Проект для детей подготовительной к школе группы на тему: «Байкал - жемчужина Сибири»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15»

Проект для детей подготовительной к школе группы на тему:      

«Байкал -  жемчужина Сибири»

Воспитатель:

Метелина М.Н.

г. Зима, 2021

Паспорт проекта «Байкал -  жемчужина Сибири».

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Тип проекта: информационно – практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой, среднесрочный (август-сентябрь 2021)

Актуальность:Мы живем в уникальном месте, на территории нашей Иркутской области и обладаем мировым сокровищем - озером Байкал.2021 год в Иркутской области объявлен Годом Байкала и сегодня наша задача сохранить его для будущих поколений.Воспитание любви к природе, к природе родного края - одна из главных задач современного дошкольного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

Цель:Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возрастапознавательного интереса к уникальному озеру Сибири – Байкалу.

Задачи:

Для педагога:

1. Формировать знания детей об озере Байкал и его расположении на карте, познакомить с многообразием животного и растительного мира Байкала.
2. Расширять, обобщать и активизировать словарь детей по данной теме.
3. Развивать активное сотрудничество семьи и детского сада в процессе проектной деятельности.
4. Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.

Для детей:

1. Узнать, о том, какие виды животных и растений на Байкале эндемичны.
2. Узнать какие виды животных, рыб и растений занесены в Красную книгу Иркутской области.

Для родителей:

Приобщать родителей к участию в жизни детского сада, посредством совместной проектной деятельности.

Данный проект разработан в соответствии с ФГОС ДО, с учётом ООП МКДОУ «Детский сад №15», с учётом возрастных и индивидуальных  особенностей детей. При проведении проекта были созданы  комфортные условия для каждого из детей. Наличие соответствующего оборудования, отвечающего санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. В ходе реализации проекта были использованы:

- демонстрационные средства (тематические альбомы)

- печатные (книги, энциклопедии)

- наглядные (альбомы о Байкале, мультимедийные энциклопедии, образовательные мультфильмы, презентации).

Реализация проекта  осуществлялось поэтапно.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный

Обсуждение проблемы: что мы знаем о Байкале, какие первичные                                представления имеются о животном и растительном мире родного края.     Определение цели и задач, составление плана проведения работы, выбор доступных и наиболее приемлемых способов исследования. Подбор материалов, литературы.

МОДЕЛЬ ТРЁХ ВОПРОСОВ

.

2 этап: основной

Работа с родителями:совместное творчество детей и родителей в оформлении выставки рисунков «Сохраним Байкал вместе»; участие в создании «УголкаБайкала» в группе -  сбор литературы, поделок, сувениров; консультация для родителей «Сохраним Байкал для потомков».

3 этап: заключительный

Подведение итогов знаний детьми,полученных в процессе реализации проекта при проведении викторины «Что мы знаем о Байкале».

Продукты проектной деятельности:

-Оформление «Уголка Байкала» в группе;

-Изготовление «Красной книги Байкала»;

-Лэп- бук «Байкал для дошкольников»;

-Выставка рисунков «Сохраним Байкал вместе».

Результаты проекта:

Дети расширили свои представленияоб озере Байкал и познакомилисьс многообразием животного и растительного мира, узнали кто такие эндемики. Дети понимают важность и значимость бережного отношения к природе. Родители поддержали реализацию проекта, приняли активное участие.Развивающая предметно-пространственная среда группы пополнилась новыми материалами.

Заключение:

   Данный проект реализован в МКДОУ «Детский сад №15» с детьми подготовительнойк школе группы комбинированной направленности №3. В результате проделанной работы мы пришли к выводу, что совместная проектная деятельность объединяет педагогов, детей и родителей, что способствует активному формированию познавательного интересау детей к природе родного края. Налажено взаимодействие с родителями для создания совместных проектов, которые позволят улучшить качество реализации образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения.