КВЕСТ-игра "Морское путешествие"
материал (старшая группа)

Тема

Цель

Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС:

- формирование положительного отношения к совместной деятельности,

- интеграция нескольких видов конструирования,

-применение современных педагогических технологий;

- формирование познавательных интересов к совместной деятельности;

- поддержка инициативы детей;

- сотрудничество между детьми и воспитателем.

Задачи

Обучающие

 -  закрепить умения работать со схемами;

 - повторить навыки работы с различными видами конструктора;

- учить ориентироваться в пространстве.

Воспитательные 

- воспитывать у детей желание работать в команде, помогать друг другу;

- воспитывать положительное отношение друг к другу;

- воспитывать интерес и стремление получать новые знания.

Развивающие 

- развитие психических процессов: речь, внимание, мышление.

- активизировать словарный запас детей.

Этапы, последовательность совместной деятельности.

 Цель.

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Средства

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Материалы

Вводная часть /Создание мотивации. Формулировка темы/

 Дети вместе с воспитателем входят в зал, воспитатель обращает внимание на то, как красиво и необычно в зале. Замечают, что на воздушных шариках весит конверт. Вскрывают: «Дорогие ребята, я приглашаю вас отправиться в морское путешествие на поиски клада. Вот вам подсказка-фото корабля, на чем вы можете ко мне добраться. Жду вас. Пират Джек».

Воспитатель:  Давайте посмотрим,  что за подсказку дал нам Джек. Что это, ребята. (Дети отвечают, что это корабль)

Музыкальное сопровождение. Речевые средства (высказывания взрослого).  Письмо.

Дети обращают внимание на воздушные шары, к которым прикреплено письмо.

Отвечают на вопрос воспитателя.

Воздушные шары, письмо, фото-схема корабля.

Использование ИКТ (интерактивной доски), презентация.

Основная часть.

Воспитатель: Всё правильно! Нам нужен корабль! Давайте построим его. Берите вот эти огромные мягкие модули и приступайте. Строим корабль по схеме-фотографии.

Стих, музыка. Дети и воспитатель плывут.

Воспитатель смотрит в бинокль: Кажется,  вдали что-то виднеется. Ребята, это остров! Мы приплыли.

Игра с пиратом. Пират даёт нам карту для поиска клада.

     2 станция.  Ну что же отправляемся. Посмотрим, что же дальше на карте? Ребята, мы попали на остров, на котором живёт друг пирата. А кто этот друг мы не знаем, давайте отгадаем, выполнив задание.

(Задание: из вырезанных из бумаги частей сложить воедино, получив целую картинку. На плоскости выложить портрет попугая).

Воспитатель: Ну, кто же друг пирата Джека?

   3 станция туземцев. Воспитатель: Ребята, посмотрите…А тут живут туземцы. Нам нужно помочь им-проложить мост. У них есть вот такая схема, но они её не понимают и теперь не знают, как им быть. Поможем? Посмотрите внимательно на схему.

5 станция 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к кому мы попали в гости! Это ведь огромный осьминог, хранитель кладов и сундуков. Нам нужно выполнить его задание и тогда,  осьминог нам расскажет, где спрятан сундук с сокровищами! Вы готовы  приступить? Ребята, осьминог приготовил для вас схемы, по которым из счётных палочек  нужно выложить морских обитателей, Посмотрите каждому из вас сейчас достанется по одной схеме. Приступаем!

Музыкальное сопровождение.

Речевые средства (опорные вопросы и высказывания взрослого, собственная речь детей) в сочетании с практическими действиями детей.

Художественное слово.

Речевые средства(опорные вопросы и высказывания взрослого, собственная речь ребёнка)

Музыкальное сопровождение.

Речевые средства (опорные вопросы и высказывания взрослого, собственная речь детей)

Музыкальное сопровождение.

Речевые средства в сочетании с практическими действиями детей.

Дети слушают воспитателя.

 Используя схему и конструктор из мягких модулей, дети строят корабль.

Дети смотрят на карту, на интерактивной доске

Ребята выполняют задание, собирая изображение воедино.

Дети отвечают на вопрос.

Дети смотрят на карту, рассматривают схему.

Ребята смотрят на карту, обращают внимание на изображённого осьминога.

Ребята отвечают на вопросы.

Ребята выполняют задания.

 Схема корабля. Конструктор из мягкого модуля.

Использование ИКТ (интерактивной доски), презентация.

Вырезанные из бумаги части целой картинки (портрет попугая). Интерактивная доска, презентация.

Схема, деревянный конструктор, столы, стулья.

Интерактивная доска, презентация.

Схемы, счётные палочки, столы.

Заключительная часть (закрепление результата).

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь посмотрите: осьминог даёт подсказку (на экране появляется карта, на которой изображена подсказка-сундук под пальмой).

Воспитатель: Ребята, только сундук оказался заколдованным и на острове, мы не сможем его открыть, из сказочного путешествия нам пора возвращаться обратно, в детский сад. Только тогда, мы сможем открыть сундук.

Давайте построим лодки, на которых доберёмся обратно, и на которых перевезём наш сундук с сокровищами.

Воспитатель: Ну, вот, ребята, вы большие молодцы! Какие прекрасные лодки вы построили, а теперь отправляемся на них  обратно. Ну, вот и наш детский сад! Теперь давайте проверим откроется ли наш сундук, перестало ли действовать волшебство?

Воспитатель: Ребята вам понравилось путешествовать? А что больше всего понравилось?

А куда следующий раз мы с вами отправимся?

Музыкальное сопровождение.

Речевые средства в сочетании с практическими действиями.

Ребята рассматривают карту, отправляются на поиски сундука. Обращают внимание на пальму в зале. Находят под ней сундук.

Ребята выполняют задание. Строят лодки по собственному замыслу.

Дети берут построенные лодочки,  идут по кругу друг за другом. Обращают внимание на фотографию детского сада.

Дети открывают сундук находят там шоколадные монетки.

Отвечают на вопросы.

Интерактивная доска, презентация с изображением карты.

Искусственная пальма и сундук с сокровищами.

Лего-стол,

лего-конструктор.

Интерактивная доска, презентация, фотография детского сада.

Сундук, шоколадные монетки.