Образец написания календарного плана
календарно-тематическое планирование

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ЧТ

10.01.2019г

«Зимние каникулы»

9.00-9.25

Изобразительная деятельность

«Весело качусь я под гору в сугроб»

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение изображать графическими средствами сюжет. Расширять возможности использования обрывной аппликации. (Художественно-эстетическое развитие).

2.Закреплять знание о зимних забавах (познавательное развитие)

3. Развивать умение оценивать работы сверстников (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: рисование

Наглядные: рассматривание картинок, показ.

Словесные: чтение стихотворений объяснение, беседа

Материалы: альбомные листы, краски, кисти, салфетки, баночки для воды.
И.А.Лыкова «Изобразитльная деятельности в детском саду»  

10.20-10.45

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

15.10-15.35

Изобразительная деятельность

«Зимние забавы»

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию, развивать умение лепить по типу «народной игрушки» (Художественно-эстетическое развитие).

2.Развивать двигательнуюактивность (физическое развитие)

3.Продолжать воспитывать желание оказывать помощь (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Игровые: игры подвижные

Практические: лепка

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

И.А.Лыкова «Изобразитльная деятельности в детском саду»  

Утро

1.Наблюдение и труд в уголке природы. «Ухаживаем за растениями Цель: Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь  на особенности его внешнего вида, строения

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (словарь)(упражнение) с Ваней В.  Цель: обогащать речь прилагательными, характеризующих свойства и качества предметов.

Индивидуальная работа (рисование предметное) (упражнение) с Пашей М. Цель: продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы сказочных персонажей.

Дидактическая игра по коммуникативной деятельности (подгруппа) «Зимнееинтервью» Цель: знакомить детей с новыми словами, формировать умение вести беседу, задавать вопросы.

Прогулка

1.Экскурсия вокруг детского сада. Цель: продолжать уточнять понятия "дерево", его строение; объяснить, как отличить дерево от куста.

2.. Индивидуальная работа по двигательной деятельности с Софьей Т. (Ходьба) Цель: развивать внимание, умение выполнять ходьбу приставным шагом

3.С\р\игра «Строим горки и каток» Цель;продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе

4.Подвижная игра «Перпебежки» Цель: продолжать формировать навыки метания в подвижную цель, умение действовать совместно с товарищами.

И\м\п «Сделай фигуру» Цель: развивать фантазию, уметь действовать по сигналу.

Вечер

1.Чтение и обсуждение сказок народов и зарубежных писателей: «Зимние забавы» сборник стихотворений. Цель: продолжать формировать желание слушать и эмоционально откликаться на прочитанное произведение, формировать устойчивое желание слышать дальнейшие приключения.

2.Развлечение/Физкультурный досуг «Зимние эстафеты» Цель: развивать двигательную активность, умение работать в команде, воспитывать чувства сопереживания за друзей.

3.Строительно-конструктивная игра «Строим микрорайон» Цель: продолжать развивать конструкторские умения, активизировать речь детей, взаимодействие между детьми.

3. Индивидуальная работа по познавательно-исследовательская деятельность (озн. с окр.) (ознакомление с трудом взрослых/ восп.культуры общения) с Лерой К. Цель: активизировать речь детей, закреплять знания о культуре поведения в общественном месте.

Индивидуальная работа  по познавательно-исследовательской деятельности  (экология) (Ознак.  с живот. миром) с Дианой Н.  Цель: продолжать формировать знания о признаках зимы.

Прогулка

1.Наблюдение за животным миром (птицы, животные, насекомые) (за воробьями) Цель: продолжать расширять знания о зимующих птицах; их поведении, воспитывать интерес к жизни птиц, желание оказывать им помощь.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(упражнение) с Костей К.  Цель: продолжать формировать умение отбивать мяч от стены и ловля двумя руками.

3.Подвижная игра «Забрось мяч в кольцо» Цель:продолжать учить детей бросать мяч в вертикальную цель (кольцо). Развивать глазомер, точность броска.

Тряпочки, лейки, палочки для рыхления и др

Иллюстрации к сказкам, альбомные листы, краски, кисти, салфетки

Микрофон

Выносной мат-л: лопатки, рули, санки

Спортивный инвентарь: санки, клюшки, флажки, мячи, корзины.

Конструктор «Супермаркет»

Иллюстрации, картинки

Мячи, корзины,

Выносной материал: санки, ледянки

крупный строительный мат-л

Предложить родителям принять участие в подготовке к совместному проекту «Профессии наших родителей»

Привлечь родителей и детей  к оформлению стенда «Зимние забавы»

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ПТ

11.01.2019г

«Зимние каникулы»

9.00-9.25

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

9.35-10.00

Познавательно –исследовательская деятельность  

Интеграция образ.областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова. Формировать  производить звуковой анализ слова мак. Закреплять у детей умение называть слова с определенным, заданным воспитателем звуком.(Познавательное развитие)

2.Активизировать словарь детей. (Речевое развитие)

3.Упражнять в рисовании  сулуэтов птиц, животных, людей и др. (художественно-эстетическое развитие)

Журова

Методы и приемы:

Практические::работа по схемам

наглядные: рассматривание картинок

словесные: беседа, вопросы воспитателя.

15.10-15.35

Изобразительная деятельность

«Где-то на белом свете» (аппликация)

Интеграция образ.областей:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Формировать умение создавать несложный сюжет  из бумаги, поддерживать разные техники аппликации.(Художественно-эстетическое развитие).

2.Дать знания о жизни людей Севера (познавательное развитие)

3.Развивать композиционные умения (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: сюрпризный момент, аппликация

Наглядные: рассматривание иллюстраций, Словесные: объяснение, беседы, вопросы, чтение стихотворения

Материалы: цветная бумага, ножницы, карандаши простые, клей,  кисти, листы бумаги

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Утро

1 Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) с Ваней В. Цель: Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности с Дианой Н.. Цель: Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (аппликация)

(упражнение) с Варей П.  Цель: закреплять умение отрабатывать навыки вырезания симметричных форм.

2.Рассматривание картинок, альбомов, книг (подгруппа) Рассматривание иллюстраций картин о зимних каникулах, забавах. Цель: продолжать развивать интерес к изобразительному творчеству, уметь отличать виды живописи.

3.Дидактическиеигры по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) (подгруппа) «Назови и сосчитай» Цель: формировать умение детей считать звуки, называя итоговое число

4.Беседа по теме недели«Зимние каникулы» Цель: Закреплять знания детей о родном городе, достопримечательностях, красоте его осенней природы.

Прогулка

1.Наблюдение за живой природой (животный мир: насекомые, птицы, животные) закошкой.Цель: формировать представление о жизни домашних животных; закреплять правила общения с животным, воспитывать потребность заботиться о них.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(упражнение) с Викой З. Цель: продолжать формировать умение метать мешочки с песков в вертикальную цель.

3.Подвижные игры «Лиса в курятнике» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

И\м\п «Сделай фигуру» Цель: учить действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга, развивать координацию движения

Вечер

1.Чтение и обсуждение познавательной (энциклопедической) литературы «Север и юг» Цель: расширять знания о странах, жителях и фауне севера и юга.

2. Музыкально-театральная гостиная «Зимушка-зима» Цель: развивать умение декламировать стихотворения, слушать и исполнять муз.произведения о зиме, зимних приметах, забавах и др.

3.Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое) (упражнение) с Аминой Ш. Цель: расширять знания о  жизни на Севере.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (экология) (Ознак.  с раст. миром) Формировать артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания животным. Закреплять знания детей о жизни животных зимой.

С/р/игра «Семья» Цель: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители

Прогулка

1.Наблюдение за явлениями общественной жизни (работой, людей, транспортом и т. д.) Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени). Цель: Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (равновесие)(упражнение0 с Глебом К. Цель: продолжать формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по скамейке с мешочком на голове.3.. Подвижная игра «Мяч - водящиму» Цель: формировать у детей ловить мяч, брошенный водящим руками не прижимая к груди. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска

Ленты

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, кисти

Книги с иллюстрациями художников, альбом

Мешочки с песком

Шапка-маска

Энциклопедия

Магнитофон, аудиозаписи.

картинки

Куклы, посуда, одежда,

машины, коляски

Мешочки, скамейка, мяч

Рекомендовать родителям папку-передвижку «Игры-забавы».

Побеседовать с родителями на тему: «Дети и гаджеты»

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ВТ

15.01

2019г

«Зимние забавы»

9.00-9.25Коммуникативная деятельность

Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умение составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы, употреблять предлоги с пространственным значением, отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками «с» и «ш», говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова(Речевое развитие).

2. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения(Познавательное развитие)

3.Воспитывать доброжелательное отношение к рассказам друг друга(Социально-коммуникативное развитие)

Наглядные: рассматривание картины

Словесные: загадывание загадок, составление рассказов, подбор слов

Материалы: картина «Кошка с котятами»

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет». Страница 64, занятие 15

9.35-10.00 Двигательная деятельность по плану инструктора физ.воспитания

15.10-15.35Ознакомление с художественной литературой и фольклором

Чтение сказки «Мороз Иванович» (В. Одоевский)

Интег.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Познакомить детей со сказкой, формировать умение высказывать свое мнение о поступках героев. (художественно-эстетическое развитие)

2. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста(Речевое развитие).

3.Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам (социально-коммуникативное развитие)

Наглядные: рассматривание иллюстраций произведения.

Словесные: чтение сказки, обсуждение.

Материалы: иллюстрации к произведению

1. О.С.Ушакова, Развитие речи детей 5-7 лет.

Утро

1.Наблюдение и труд в уголке природы (подгруппа) «Мои зелёные друзья» Цель: повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части. Продолжать формировать умение замечать изменения в развитии комнатных растении.

2. Индивидуальная работа по познавательной деятельности (ФЭМП)(геом.фигуры) (упражнение) с Димой П. Цель: закреплять умение составлять фигуру из нескольких других фигур.

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (ГСР)  сК. (д\игра «Перевертыши») Цель: развивать умение из слов составлять предложения, правильно подбирая порядок слов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (лепка декор.) с Аминой Ш. (упражнение) Цель: продолжать формировать умения  лепить из одного куска пластилина.

3.Музыкально-дидактическая игра «Коляда» Цель: развивать умение управлять голосом при пении (тихо-громко).

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой (почва, небо, солнце, ветер, осадки и т.д.) Наблюдение за снегом.Продолжать закреплять знания о происхождении снега, его роли для природы.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (прыжки) с Викой З. (упражнение) Цель: развивать умение прыгать на правой (левой) ноге.

3.П\игра «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Малоподвижная игра«Угадай по голосу». Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

Вечер

1.Чтение и обсуждение сказки  Т. Янсона «О самом последнем в мире драконе» в переводе с шведского И. Константиновой.Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца, уметь понимать характеры и поступки героев.

2.Творческая мастерская «Мы слепили снежный ком..» Цель: развивать творческие способности, желание работать с различными материалами.

3.Индивидуальная работа по познавательной деятельности (конструирование) с Ваней В. Цель: продолжать формировать умение строить по схеме.

Индивидуальная работа по познавательной деятельности (Ознак.  с нежив. природой) (игра)  с Женей К. Цель закреплять знания о зимних видах спорта..

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой (почва, небо, солнце, ветер, осадки и т.д.) Наблюдение за снегом. Цель: закреплять знания о происхождении снега, его роли для природы.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (прыжки) с Варей П. (упражнение) Цель: развивать умение прыгать на правой (левой) ноге.

3.Подвижные игры «Перебежки»Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;следить за правильностью выполнения заданий

Наборы геометрических фигур

Дощечки, пластилин, салфетки

Маска-козы

Иллюстрации к сказке

Атрибуты к изобразительной деятельности: салфетки, клей, гуашь.

Выносн.м-л: ледянки, лопаты, санки.

Предложить родителям совместно с детьми принять участие в проекте «Электричество»

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

СР

16.01.2019г

«

Зимние забавы»

9.00-9.25

Двигательная деятельность (по плану инструктора физ.воспитания)

9.35-10.00

Изобразительная деятельность

«Веселый клоун»

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Формировать умения изображать портрет человека, изображать мимику  лица, подбирать контрастные цвета.(Художественно-эстетическое развитие).

2. Знакомить с цирком, цирковыми номерами.(познавательное развитие)

3. Продолжать воспитывать любовь и уважение к труду взрослых(Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Игровые: игра

Практические: рисование

Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ.

 Словесные: объяснение, беседы, вопросы, чтение художественного произведения.

Материалы: листы бумаги , краски

Позина «Изобразительная деятельность в детском саду»

15.19-15.35

Конструирование«Мост через речку»

Инт.обр.обл. худож.эстет.развитие,познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие

1.Формировать умение сооружать постройку из крупного строительного материала, используя разного цвета для создания украшений мостика. Формировать элементарные конструктивные навыки (изменять постройки в высоту)(худ.эстет развитие)

2. Расширять словарный запас  (речевое развитие)

3. Продолжать формировать взаимодействия детей друг с другом (социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практический: конструирование из бумаги, игры

Наглядный: рассматривание иллюстраций, картинок, показ.

Словесный: чтение стихотворений, беседа, объяснение.

Материал: крупный строит.м-л, мелкие детали

Утро

1. Индивидуальная работа по познавательной деятельности (ФЭМП)

(геом.фигуры) (упражнение) с Лерой К. Цель: закреплять умение составлять фигуру из нескольких других фигур.

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (ГСР)  с  Глебом К. Цель: развивать умение из слов составлять предложения, правильно подбирая порядок слов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (аппликация.) с  Димой П. (упражнение) Цель: продолжать формировать умения  закруглять углы геометрических фигур, создавать изображение предмета.

3.Настольно-печатные игры (подгруппа) «Что к чему? » Цель: закреплять умения составлять изображение из частей.

4.Дидактические игры по сенсорному развитию (подгруппа)"Автогонки"

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.    

Прогулка

1.Наблюдение в природе (за живой природой) (раст.мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т.д« Кого мы

можем увидеть на прогулке?» Цель: подвести детей к выводу, что из диких

животных можно увидеть только птиц.

Закрепить их название

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье)(упражнение) с Варей П Цель: упражнять в  перешагиваниечерез препятствия

3. С\р\игра «Цирк» Цель: развивать двигательную активность, закрепит ь знания о труде людей в цирке, вызывать желание создавать радостное настроение.

3.Подвижная игра «Птички на дереве», Цель:развивать умение соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Малоподвижная игра«Здравствуй, друг!». Цель: Упражнять в ходьбе по кругу, согласовывать движения с текстом

Вечер

1.Ознакомление с малыми формами фольклора. Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Колядки); формировать умение различать жанровые особенности обрядовых песен; понимать главную мысль песен; раскрыть перед детьми богатства русского языка, их говорить образно и выразительно

2.Музыкально-дидак. игры (подгруппа) «Музыкальное лото»Цель: выложить на карточке ноты-кружочки от первой линейки до пятой или на одной линейке.

3.Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (ознакомл. с предметами и соц.окружение) (беседа) с Даниилом Д. Цель: продолжать формировать знания о дорожныхзнаках, сигналах светофора и регулировщика.

Индивидуальная работа по музыкальной деятельности (пение) по плану муз.руководителя:

Индивидуальная работа по познавательной деятельности (Ознак.  с нежив. природой) (игра)  сМатвеем З. Цель закреплять знания о зимних видах спорта..

4.Развивающие игры (подгруппа) игра  «Квест» Цель: Развивать логическое мышление, умение действовать в сотрудничестве со сверстниками.

Прогулка

1. Наблюдение в природе (за живой природой) (раст.мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т.д

 Цель: продолжать наблюдать за птицами, их поведением в зимний период.

2 Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье)(упражнение) с Варей С. Цель: упражнять в  перешагиваниечерез препятствия

3.Подвижная игра «Кто быстрее до флажка» Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу.

Наборы геометрических фигур

Ножницы, цветная бумага, клей, кисти, салфетки.

Цветное табло

Атрибуты к с\р\игре

Маски птиц

Карточки, кружочки

Картинки по ПДД

Картинки о зимних видах спорта, игра.

флажки разного цвета, выносной м-л.

Предложить родителям ознакомиться с содержанием папки- передвижки «Правила поведения в местах массового скопления людей»

Порекомендовать рассматреть  с детьмиптиц по дороге из сада домой, составить о ней коротко рассказ

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ЧТ

17.01.2019г

«Зимние забавы»

Изобразительная деятельность

«Я веселый фигурист»

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1.Формировать умения передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами Расширять возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения Показать новые способы получения абстрактных изображений  (Художественно-эстетическое развитие).

2.Развивать умение рассказывать о фантазийных образах (речевое развитие)

3. Создать свободные условия для экспериментирования с разными материалами и инструментами (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: рисование .

Словесные: чтение стихотворений объяснение, беседы, рассказы

Материалы: альбомные листы, краски, кисти, салфетки, баночки с водой.
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду»  с.116

10.20-10.45

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

15.10-15.35

Изобразительная деятельность

«На арене цирка»

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Совершенствовать технику скульптурной лепки.(Художественно-эстетическое развитие).

2. Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (познавательное  развитие)

3.Продолжать воспитывать желание оказывать помощь (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: лепка

Наглядные: рассматривание изображений  зверей.

Игровые; игра с фигурками

 Словесные: объяснение, беседы, вопросы

Материалы, инструменты, оборудование.

Пластилин, стека, клеёнки, дощечки, зубочистки, палочки, соломинки идр. салфетки бумажные и матерчатые.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.118

Утро:

1.Наблюдение и труд в уголке природы Цель: продолжать закреплять умения ухаживать за комнатными растениями.

2. Индивидуальная работа по познавательной деятельности (ФЭМП)(геом.фигуры) (упражнение) с Матвеем З. Цель: закреплять умение составлять фигуру из нескольких других фигур.

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (ГСР)  с Аней Р.Цель: развивать умение из слов составлять предложения, правильно подбирая порядок слов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности(рисование сюжетное) с  Юлей К. (упражнение) Цель: продолжать формировать умения  рисовать задуманный сюжет, располагая его на всем листе.

3.Дидактическая игра по коммуникативной деятельности (подгруппа) «Пойми меня»Цель: развить умение ориентироваться в ролевых позициях людей и коммуникативных ситуациях.

Прогулка:

1. Целевая прогулка  Цель: Обратить внимание на передвижение людей, дать понятие явлению-гололед.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля) с Артемом М..Цель: упражнять в умении метать снежки в вертикальную цель.
3. Подвижная игра «Не попадись» Цель: продолжать развивать ловкость, увертливость.

Малоподвижная игра  «У кого мяч?».   Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща
Вечер:

1.Чтение и обсуждение глав из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».Цель: продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

2.Физкультурный досуг «Веселые старты» Цель: Формировать положительный эмоциональный настрой, развивать двигательные навыки.

3. Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельность (озн. с окр.) с Аней Р. (Ознакомление с окруж.)д\игра «Что из чего и для чего?» Цель: формировать представление о предметах и материалах.

Индивидуальная работа по музыкальной деятельности (ритмика) (по плану муз.руководителя)

Индивидуальная работа по познавательной деятельности (Ознак.  с нежив. природой) (игра)  с Даниилом Д.. Цель закреплять знания о зимних видах спорта..

Прогулка:

1.Наблюдение  в природе. Цель: продолжать закреплять жзнания  о явлении-гололед, правилах безопасности.  .

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности с Даниэлем М. Цель: упражнять в умении отбивать мяч одной рукой от пола.

3.Подвижные игры «Перебежки»Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;следить за правильностью выполнения заданий

Наборы геометрических фигур

Цветные карандаши, бумага, фломастеры.

Мишени, мяч.

Иллюстрации к сказке

Спортивный инвентарь

Картинки

Альбом «Зимние виды спорта»

Мячи

Порекомендовать

родителям провести беседу о безопасном передвижении во время гололеда.

Порекомендовать поупражнять детей в рисовании фигур людей в движении зимой (игры)

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ПТ

18.01.2019г

«Зимние забавы»

9.00-9.25

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

9.35-10.00

Познавательно-исследовательская деятельность

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

1. Закрепить знания правил о гласных и согласных звуках, уметь проводить звуковой анализ слов рак и роза. Обратить внимание детей на разницу в звуковой структуре этих слов. (Познавательное развитие)

2. Развивать инициативную речь детей (Речевое развитие)

3.Воспитывать желание помогать сверстнику. (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

практические: составление схем

наглядные: рассматривание, игра–задание

словесные: вопросы, рассказ, обсуждение.

Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением рака и розы. 2. У каждого ребенка карточки (рак и роза). 3. Фишки: красные и синие у доски (по 5—6) и у каждого ребенка (по две).Журова №15

9.30-9.50 Двигательная деятельность по плану инструктора физ.воспитания

15.10-15.35

Изобразительная деятельность

«Шляпа фокусника» (аппликация)

Интеграц.обр.обл.:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, соц.коммуникативное развитие.

1.Развивать умение составлять коллективную композицию, показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой(художественно-эстетическое развитие).

2. Развивать монологическую речь (речевое развитие)

3. Вызывать чувство коллективизма (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: аппликация, мини-театральное представление

Наглядные: рассматривание картинок

 Словесные: объяснение, беседы, вопросы.

Материалы: цветная бумага, ножницы.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» с.122

Наборы геометрических фигур

Цветная бумага, ножницы, клей, кисти

Альбом,энциклопедия

Картинки

Выносн.м-л: санки, ледянки, корзины, формы для снега.

Иллюстрации к сказке

Атрибуты к с\р\игре: фигуры животных, халаты, набор «Айболит»

Продолжать привлекать родителей к оформлению выставки работ «Мои каникулы (выходные)"

Порекомендовать родителям упражнять детей в вырезании предметов ленточным способом.

ПН

14.01.

2019

«Зимние забавы»

9.00-9.20 Познавательно-исследовательская деятельность (окр. мир.)

«Узнай всё о себе, воздушный шарик»

Интеграц.обр.обл.:

Позн. Разв. – познакомить детей с качествами и свойствами воздушного шарик, форм предст. о резине.

Реч. Разв. -Развивать диалогическую речь.

Социально-коммуникативное разв. -Воспитывать положит.отношение к результатам своей деятельности

О.В. Дыбина Стр. 33 , зан.№9.

Методы и приемы

Практические: сюрпризный момент

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: беседы, вопросы .

М-л.: возд. Шары, резиновые перчатки, резинка для волос.

10.10-10.35

Двигательная деятельность
(по плану инстр. По физ. разв.)

Утро

1. Инд.р. по познавательно-исследоват. дея-ти (ФЭМП:

(геом.фигуры)  сВарей С.(упражнение)  Цель: формировать умение выделять отличительные признаки фигур осязательно-двигат.способом.

Инд.р. по коммуник.дея-ти (ГСР) (упражнение) с Ваней  Цель: прод.формировать умение согласовывать слова в предложении.

Инд.р. по изобр.дея-ти (лепка.) (упражнение)  сВладой Г. Цель: Прод.формировать умение создавать  фигуры из пласт. Материала, подготавливать матер. К работе, раскатывать, примазывать.

2.Дид.игры на развитие творческого воображения (подгруппа ) «Повтори за мной» Цель: развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса.

3.Дидак.игры по ознак. с окруж., ОБЖ (подгруппа) «Хорошо-плохо» Цель: прод.формировать знания о хороших и плохих поступках.

4.Беседа по теме недели: « Когда я вырасту я буду…» Цель:активизироватьмонолог.речь детей , прод.закреплять знания о профессиях  взрослых, воспитывать желание выполнять необходимую людям работу.

Прогулка

1. Наблюдение (за ветром)

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо ярко голубое, без облаков, солнце ярко светит); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

2.Инд.работа по двигат. дея-ти (ходьба, бег) (упражнение)  Даней Д.

Цель: упражнять  в беге  «змейкой», развив. Ловкость.

2.Подвижная игра «Караси и щука» Цель: упр. В умении соблюдать правила игры, разв. Вниматльность, ловкость.

Вечер

1.Чтение русских народных сказок " Никита Кожемяка".

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

2 Творческая мастерская (подгруппа) «Грибы в корзинке» Цель: развивать твор.способности, прод.учить работать с природным материалом.

3.Инд.р. по познавательно-исследоват.дея-ти (ОБЖ) с Женей К. Цель: расширять знания детей о поведении в транспорте.

4.Инд.р. по конструированию (из брос.м-ла) с Ульяной И. Цель: прод.формировать умение применять брос.м-л для конструирование.

Инд.р. по познавательно-исследоват. дея-ти (экология) с Андреем М. (Ознак.  с нежив. природой) (беседа) Цель: расширять знания о многообразии природных явлений.

Прогулка

1. Наблюдаем за за автомобилями
Цель:учить различать автомобили по их назначению;формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
2.Инд.работа двигательной дея-ти (ходьба,бег)(упражнение) с  Глебом В. Цель: прод.формировать умение ходить по диагонали.
3.Подвижная игра «Из следа в след». Цель:учить бросать мяч в цель, развивать меткость;  продолжать учить соблюдать правила игры.

Внести пластилин.

Внести в книжный уголок картинки с изображением достопримечательностей города.

Внести ледянки, лопаты.

Внести лопаты, снеголепы.

.День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ПН

21.012019г

«Из чего же сделаны девочки»

9.00-9.25

9.35-10.00

Познавательная деятельность (по

плану специалиста)

9.00-9.25

9.35-10.00

Познавательно-исследовательская деятельность (по плану специалиста)

9.35-10.00

«О дружбе и друзьях»

Познавательно-исследовательская деятельность

Интеграц.обр.обл.:

Познавательное развитие, речевое развитие, соц.-коммуникат.развитие, худ.эстет.развитие

1. Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой. (познавательное развитие)

2. Продолжать формировать умение разговаривать вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай (речевое развитие)

3.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. (Соц.-коммуник. развитие).

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: рассказывание, классифицирование предметов.

Материал::конверт, в котором лежат письмо и карта.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стар. группа стр.25,зан.4

1110.10-10.35

Двигательная деятельность (по плану инструктора физ.культуре)

Утро

1.Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) с Даниилом Д. Цель: Развивать умение измерять предметы условной меркой.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (формирование ГСР) с Викой М. Цель: продолжать знакомить с разными способами образования слов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (рисование декор.) (упражнение) с Артемом М.  Цель: закреплять умение составлять узоры по мотивам, городецкой и дымковской росписи.

2.Дидактическая игра на развитие творческого воображения (подгруппа) «Так не бывает!» Цель: развивать творческое воображение детей.

3.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим, ОБЖ (подгруппа) «Живая-неживая природа» Цель: Систематизировать знания детей о живой и неживой природе

4.Беседа по теме недели «Из чего же сделаны девочки»

Цель: помогать познавать самих себя, систематизировать знания в поло-ролевой идентификации, учить оценивать стили поведения, высказывать свое к ним отношение.

Прогулка

1.Наблюдение за березой зимой

Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ходьба, бег) с Глебом В.(упражнение) Цель: упражнять в «боковом галопе»

3.Подвижнные игры:«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность

И\м\п «Кто ушел?» Цель: развивать внимательность, учить играть сообща.

Вечер

1.Чтение и обсуждение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» Цель: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол». 

2.Творческая мастерская (подгруппа) «Открытка для девочек» Цель: Вызвать интерес к созданию открыток, используя различные материалы.

3.С/р/игра «Детский сад» Цель: продолжать закреплять знания о труде взрослых, воспитывать умение сотрудничать друг с другом, договариваться.

4.Индивидуалоьная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое)(упражнение«Доведи дело до конца».) с Даниэлем М.Цель: учить детей доводить начатое дело до конца, не бросать на полпути свою работу, учить предвидеть результат.

Индивидуальная работа по конструированию(упражнение) с Ваней В. Цель: продолжать развивать умение создавать различные конструкции из конструктора «Лего».

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (экология) с Софьей Т. Цель: формировать элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Прогулка

1. Наблюдение за березой зимой

Цель: продолжать формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

2.Индивидуальная работа двигательной деятельности (ходьба,бег)(упражнение) с  Аминой Ш. Цель: продолжать развивать умение ходить приставным шагом.

Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловллей.

Гуашь, листы бумаги, баночки с водой, кисти

Мяч

Выносной м-л: флажки, обручи, лопатки, корзина, санки, ледянки

Иллюстрации к сказке

Цветная бумага, ножницы, клей, кисти, гуашь, пластилин, природный и бросовый м-л

Куклы, кук.одежда и посуда, книги

Конструктор «Лего»

Выносной м-л: спорт.инвентарь: шапка-маска, санки, снеголепы

Предложить родителям принять участие в создании выставки «Мой лучший друг»

Порекомендовать родителям расширять знания о

поло-ролевой идентификации, стиле поведения.

.День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ВТ

22.01

2019г

«Из чего же сделаны девочки»

9.00-9.25

Коммуникативная деятельность  

Составление рассказа по картине «Северные олени»

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных, подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «ч» и «ц»; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками «ч» и «ц».

2.Закрепление знаний о детенышах животных (познавательное развитие)

3. Развивать умение слушать друг друга.

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания картины. (Соц- коммуникативное развитие)

Практические: составление рассказов

Наглядные: рассматривание картины

Словесные: беседа, вопросы, ответы детей.

Материал: картина«Северные олени»

О.А.Ушакова «Развитие речи» С. 73, занятие 18

9.35-10.00

Двигательная деятельность по плану физ.инструктора

15.10-15.35

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга» 

 Интег.обр.обл. художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

1.Познакомить детей с рассказом. Формировать умение детей внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения и взаимосвязь описанного с реальностью .(художественно-эстетическое развитие)

2. Развивать связную речь детей (речевое развитие).

3. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей(соц.-коммуник.развитие)

Наглядные: рассматривание киллюстраций произведения.

Словесные: чтение произведений, обсуждение,

Материалы: иллюстрации к произведению

О.С.Ушакова, Развитие речи детей 5-7 лет»

Утро.

Наблюдение и труд в уголке природы.Рыхление почвы у комнатных растений.Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.

Дидактическая игра по экологии «Угадай, что в мешочке?»

Цель: Учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности с Лерой К. Цель: закрепить знания о составе чисел от1 до 6.

Прогулка:

Наблюдение за небом. Цель: Продолжать расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Замечать состоянии неба, взаимосвязь от влажности воздуха.

Индивидуальная работа по двигательной деятельности (прыжки) с Аминой Ш. Цель: продолжать формировать выполнять прыжки «с подскоком».

Подвижные игры«Кто быстрей по дорожке?».Цель:учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

И\м\п « Белыемедведи»Цель: учить красиво идти хороводом, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Вечер:

1.Чтение и обсуждение художественной литературы «Как собака друга искала» Мордовская сказка Цель: формирование у детей интереса к чтению через знакомство с мордовской народной сказкой «Как собака друга искала». Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения. С\р\ира «Поликлиника»» Цель Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.

Индивидуальная работа по восприятию музыки (по плану муз.руководителя)

Игры-эксперименты «Создаем батарейку».

Цель: Познакомить с историей создании батарейки, развивать уметь экспериментировать.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать закреплять знания о взаимосвязях в природе, уметь устанавливать взаимосвязи в природе, развивать активную речь детей.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое)(упражнение «Доведи дело до конца».) с Матвеем З.Цель: учить детей доводить начатое дело до конца, не бросать на полпути свою работу, учить предвидеть результат.

П/и «Тише едешь, дальше будешь» Цель: Развивать быстроту движения, ловкость, учить передвигаться точно на определённое место.

Палочки, салфетки

Мешочек, мелкие формы, предметы.

Счетный м-л

Выносной м-л: спорт.инвентарь: кегли, санки.

Атрибуты к с/р игре

Куклы, набор «Айболит»,  халаты, шапочки

Стаканы с водой , соль, лампочка, провода, фольга

формы для снега, маленькие лопатки

санки, ледянки.

Порекомендовала родителям поупражнять детей в составлении рассказов по картинкам.

Побеседовать с родителями о пополнении развивающей среды к проектной деятельности по ознакомлению с электричеством

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/оргзация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

СР

23.01.2019г

«Из чего же сделаны девочки»

9.00-9.25

Двигательная деятельность (по по плану физ.инструктора)

9.35-10.00

Изобразительная деятельность

«Наша группа»

Интеграция образ.областей:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуник.развитие).

1.Создать условия для отражения в рисунке впечатления о жизни детей в группе, продолжать формировать умение рисовать карандашамипередавая движения детей (Художественно-эстетическое развитие).

2.Развивать активный словарь детей (речевое развитие)

3.Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству. (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: рисование сюжетное

Наглядные: рассматривании фотографий

Словесные: объяснение, беседы, вопросы, чтение стихотворений.

Материалы: цветные карандаши, листы бумаги

И.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

15.10-15.35

Ручной труд «Божья коровка (снегирь)»»

Инт.обр.обл. Познавательное развитие, художественно-эсте. развитие, социально- коммуникативное развитие

1. Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.(худю-эстет.развитие)

2.Закреплять знания о внешнем виде (познавательноеразвитие)

3.Воспитывать умение оценивать работы сверстников. (социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практический: сюрпризный момент, конструирование из разного бумаги, игры

Наглядный: рассматривание картинок.

Словесный: чтение загадок,беседа, объяснение.

Материал: цветная бумага, карандаши, фломастеры.

Утро

1. Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) с Дианой Н. Цель: Развивать умение измерять предметы условной меркой

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности с Лерой К Цель: Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (аппликация)

(упражнение) с Женей К.  Цель: закреплять умение отрабатывать навыки вырезания симметричных форм.

3.Настольно-печатные игры (подгруппа) «Наряжаем куклу» Цель: развивать мышление, воображение, умение сочетать одежду по назначению.

4.Дидактические игры по сенсорному развитию (подгруппа)  «В магазине зеркал»Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти. Создание положительного эмоционального фона. Формирование чувства уверенности, а также умения подчиниться требованиям другого человека.

Прогулка

1.Наблюдение за живой природой (раст.мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т.д.) деревьями и кустарниками. Цель: Продолжать расширять знания о состоянии растений зимой, дать знания об укрывании корней снегом.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье) (упражнение) с Варей П. Цель: упражнять подлезании под дугу(h-50cм)

3.Подвижная игра «Не оставайся на полу» Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость.

И\м\п «Зеваки» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ходить ровным кругом

Вечер

1.Ознакомление с малыми формами фольклора Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о дружбе. Цель: формировать умение понимать  смысл произведения.

2.Музыкально-дидактическая игра (подгруппа) «Дет Мороз и дети».

Цель: учить пропевать текст песни, выполнять танцевальные упражнения.

3. Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (ОБЖ))(беседа) с Димой П..Цель: формировать у детей знания о поведении на дорогах во время гололеда.

Индивидуальная работа по музыкальной деятельности (пение) по плану муз.руководителя:

4.Сюжетно-ролевая игра «Ателье» Цель: Закреплять представления о труде взрослых, закрепить знания о классификации одежды. Развивать интерес к игре. Формировать у детей  умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Прогулка

1. Наблюдение за растительным миром (деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т.д) Цель: Продолжать закреплять знания о жизни деревьев зимой, приспособленности растений к природным условиям.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье) (упражнение) с Варей П. Цель: упражнять подлезании под дугу(h-50cм)

3.Подвижная игра «Дорожка препятствий» Цель:  продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений.

Мерки разной величины, измеряемые предметы

Цветная бумага, ножницы

Дуга

Карандаши, кусочки ткани, ножницы, куклы, кук.одежда

Дуга

Спортивный инвентарь

Порекомендовать родителям выполнить с детьми поделки из бумаги в технике «оригами»

Привлечь родителей к оформлению видеотеки «Мультфильмы об электричестве»

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ЧТ

24.01

2019г

«Из чего же сделаны девочки»

9.00-9.25

Двигательная деятельность (по по плану физ.инструктора)

9.35-10.00

Изобразительная деятельность

«Фантазийные цветы»

Интеграция образ.областей:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Вызвать интерес к изображению фантазийных цветов, показать приемы видоизменения и декорирования цветов и листов(Художественно-эстетическое развитие).

2.Продолжать знакомить с понятием художник-оформитель,дизайнер(познавательное развитие)

3. Развивать желание организовывать общий продукт (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: рисование

Наглядные: рассматривании иллюстраций, таблиц, аппликаций

Словесные: объяснение, беседы, вопросы

Материалы: фломастеры, восковые мелки, гуашь, ватные палочки  листы бумаги, краски, кисти.

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

15.10-15. 35

Лепка «Ходит Дрема возле дома»

Инт.обр.обл.:худ.-эстет.развитие, познавательное развитие, физическое развитие

1. Продолжать формировать умение создавать выразительные образы, оформлять вылепленные работы дополнительными материалами(худ.-эстетическое развитие)

2.Закрепить знание о сне, его значение на здоровье детей (познавательное развитие)

3. Развивать умение оценивать свою работу (соц.-коммун. развитие)

Методы и приемы:

Практический: лепка

Наглядный: рассматривание иллюстраций, картинок, показ

Словесный: чтение стихотворений, песен, беседа, объяснение.

Материал: картинки, пластилин, стенка, дощечки, салфетки.

Утро

1.Наблюдение и труд в уголке природы. (подкормка).Цель: продолжать формировать умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции (подкормка растений)

2. Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) с Дианой Н. Цель: Развивать умение измерять предметы условной меркой.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (формирование ГСР) с Викой М. Цель: продолжать знакомить с разными способами образования слов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (рисование декор.) (упражнение) с Глебом К. Цель: закреплять умение составлять узоры по мотивам, городецкой и дымковской росписи.

3.Дидактическая игра по коммуникативной деятельности (подгруппа) Игра-ситуацияЦель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Прогулка

1.Целевая прогулка, экскурсия.Наблюдение за пассажирским транспортом. Цель: закреплять умение классифицировать транспорт по назначению.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(упражнение) с Пашей М. Цель: продолжать формировать умение бросать в горизонтальную цель.

3.Подвижные игры «Бездомный заяц» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

И\м\п «Сделай фигуру.» Цель:формировать  умение у детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу

Вечер

1.Чтение и обсуждение  Т. Янсона «О самом последнем в мире драконе» в переводе с шведского И. Константиновой. Цель: продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, вызывать желание прочитать всю сказку до конца. Учить понимать характеры и поступки героев.

2.Развлечение «А ну –ка девочки» Цель: развивать память, речь, двигательную и музыкальную активность.

3.Строительно-конструктивныеигры (подгруппа) «Строим замок для Барби»Цель: упражнять детей в конструировании из строительного материала.

4.Индивидуальная работа по музыкальной деятельности (ритмика) (по плану музруководителя)

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (ОБЖ))(беседа) с Лерой К..Цель: формировать у детей знания о поведении на дорогах во время гололеда.

Прогулка

1. Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель: закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(упражнение) с Глебом В. М. Цель: продолжать формировать умение бросать в горизонтальную цель.

3.. П/и «Тише едешь, дальше будешь» Цель: Развивать быстроту движения, ловкость, учить передвигаться точно на определённое место.

Условная мерка, предметы

альб.бумага, карандаши цветные

Мишени

Выносной м-л; санки, ледянки, снеголепы, куклы, одетые по сезону

Иллюстрации к сказке

Проектор, презентация, муз.произведения

Деревянный консьруктор

выносной материал

Подготовить папку-передвижку на тему «Знакомим с электричеством»»

Привлекать родителей к изготовлению шаблонов цветов  дляизодеятельности

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ПТ

25.01.

2019г

«Из чего же сделаны девочки»»

9.00-9.25

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

9.35-10.00

Познавательно –исследовательская деятельность  

Интеграция образ.областей:

речевое развитие, худ.эстет. развитие, физическое развитие.

1.Формировать умение у детей проводить звуковой анализ слов луна и рыба, ориентироваться в заданиях на звуки: знать все о каждом звуке,подбирать слова определенной звуковой структуры.
(Речевое е развитие)

2.Воспитывать желание слушать стихотворные произведения. (художественно-эстет.развитие)

3.Развивать двигательную активность (физическое развитие)

Журова

Методы и приемы:

Практические: физминутка, игра

наглядные: рассматривание иллюстраций.

словесные: чтение стихотворений, беседа,   вопросы воспитателя.

15.10-15.35

Изобразительная деятельность

«Дружные ребята»

Интеграция образ.областей:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

1.Показать смысловые и декоративные возможности ленточной аппликации(Художественно-эстетическое развитие).

2.Закреплять умение проговаривать скороговорку в разном темпе (речевое развитие)

3.Воспитывать сотрудничество и сотрудниничество со сверстниками. Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практические: аппликация.

Наглядные: рассматривание фотографий показ

 Словесные: объяснение, беседы, вопросы,

Материалы: цветная бумага, ножницы,  клеевые  кисти, клей, бумага альбомная.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Утро

1.Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) с Софьей Т. Цель: Развивать умение измерять предметы условной меркой2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности с Артемом М. Цель: Побуждать использовать в речи простые распространенные предложения с использованием определений, дополнений, обстоятельств.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (аппликация)

(упражнение) с Аней Р.  Цель: закреплять умение отрабатывать навыки вырезания из бумаги, сложенной в несколько раз.

2.Рассматривание картинок, альбомов, книг (подгруппа) Рассматривание энциклопедий «Женские образы в картинах» Цель: продолжать расширять кругозор детей о мире живописи.

3.Дидактическиеигры по познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) (подгруппа) «Где фигура»Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

4.Беседа по теме недели«Кто такие настоящие женщины (девочки)» Цель: Воспитывать уважение к женщине-матери, подруге.

Прогулка

1.Наблюдение за живой природой (животный мир: насекомые, птицы, животные) за собакой. Цель:закреплять знания о домашнем животном, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде, воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(упражнение) с Викой З. Цель: продолжать формировать умение метать мяч(снежки) в вертикальную цель(кольцо).

3.Подвижная игра «Птички на дереве», Цель:развивать умение соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Малоподвижная игра«Здравствуй, друг!». Цель: Упражнять в ходьбе по кругу, согласовывать движения с текстом

Вечер

1.Чтение и обсуждение познавательной (энциклопедической) литературы «Профессии наших мам» Цель: расширять знания о женских профессиях, воспитывать любовь и уважение к матери.

2Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (ОБЖ))(беседа) с Варей С.Цель: формировать у детей знания о поведении на дорогах во время гололедаИндивидуальная работа по музыкальной деятельности (игра на музыкальных инструментах) (по плану музруководителя)  

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (экология) (Ознак.  с раст. миром) Формировать артикуляцию речи. Отрабатывать правильные звукоподражания птицам. Закреплять знания детей об особенностях птиц.

С/\р/игра «Ветеринарная клиника» Цель: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре клиники для животных.  Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители

Прогулка

1.Наблюдение за явлениями общественной жизни (работой, людей, транспортом и т. д.) Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»

Цель:расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;закреплять умение находить нужную машину по описанию.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (равновесие) (упражнение) с Даниэлем М. Цель: продолжать формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по узкой дорожке.

3.. Подвижная игра «Мяч водящему» Цельпродолжать формировать умение бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска.

Игрушки разной величины, условная мерка

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, кисти

Книги с иллюстрациями художников, альбом

Кольцо, мячи

Шапки-маска

Энциклопедия «Обо всем на свете»

Набор мед.инструментов, сумка, игрушки животных.

Рекомендовать родителям привлекать детей к помощи в домашних делах.

Порекомендовать родителям игры на определение местоположения звука.

.День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ПН

28.012019г

«Из чего же сделаны наши мальчишки»

9.00-9.25

9.35-10.00

Познавательная деятельность (по

плану специалиста)

9.00-9.25

9.35-10.00

Познавательно-исследовательская деятельность (по плану специалиста)

«Станем юными защитниками природы»

Познавательно-исследовательская деятельность

Интеграц.обр.обл.:

Познавательное развитие, речевое развитие, соц.-коммуникат.развитие, худ.эстет.развитие

1. Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов «лиса и сани», ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки; (познавательное развитие)

2. Формировать умение подбирать слова определенной звуковой структуры (речевое развитие)

3.Воспитывать желание помогать сверстникам (Соц.-коммуник. развитие).

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: рассказывание, классифицирование предметов.

Материал::картинки, схемы, цветные квадраты.

1110.10-10.35

Двигательная деятельность (по плану инструктора физ.культуре)

Утро

1.Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) (ориентировка в пространстве) с Аней Р. Цель: формировать умение двигаться в заданном направлении.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (связная речь) с Машей К. Цель: продолжать развивать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (рисование по замыслу) (упражнение) с Глебом В.  Цель: закреплять умение придумывать содержание работы, располагать сюжет на всем листе бумаги.

2.Дидактическая игра на развитие творческого воображения (подгруппа) Упражнение «Три краски».Цель: Развитие творческого воображения, образного мышления, художественного восприятия.

3.Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим, ОБЖ (подгруппа) «Какая,какое, какой?Цель: формировать умение подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

4.Беседа по теме недели «Из чего же сделаны мальчишки?» Цель: помогать познавать самих себя, систематизировать знания в поло-ролевой идентификации, учить оценивать стили поведения, высказывать свое к ним отношение.

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой (почва, небо, солнце, ветер, осадки и т.д.) за солнцем. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем зимой.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ходьба, бег) с Глебом К. (упражнение) Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо (влево)

3.Подвижнная игра ««Круговорот», и\м\п «Холодно — горячо». Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Вечер

1.Чтение и обсуждение глав из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».Цель: Продолжать знакомство со сказкой, вызвать желание узнать, какие приключения происходили с героями дальше, учить целостному восприятию произведения.

2.Творческая мастерская (подгруппа) «Самолеты» Цель: Вызвать интерес к работе с бумагой.

3.С\р/игра «ДПС»Цель: продолжать расширять представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

4.Индивидуалоьная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое)(упражнение) с Даниэлем М.. Цель: расширять представление о помощи и защите младших,

Индивидуальная работа по конструированию(упражнение) с Ваней В. Цель: продолжать развивать умение работать с металлическим конструктором.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (экология) с Машей К.Цель:Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой (почва, небо, солнце, ветер, осадки и т.д.) Цель: продолжать развивать наблюдательность, расширять знания детей о солнце, длительности дня и ночи, зависимость температуры воздуха от от времени года.

2.Индивидуальная работа двигательной деятельности (ходьба,бег)(упражнение) с  Костей К . Цель: продолжать развивать умение ходить приставным шагом.

Подвижная игра «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Гуашь, листы бумаги, баночки с водой, кисти

Выносной м-л: лопатки, корзина, санки, ледянки

Иллюстрации к сказке

Бумага А4

Рули, шапки, машины, дорожные знаки

Металлический конструктор

Выносной м-л: спорт.инвентарь: шапка-маска, санки, снеголепы

Предложить родителям принять участие в подготовке к проведению опытов по проекту

Порекомендовать родителям расширять знания о проводниках и изоляторах.

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

СР

30.01

2019г

«Из чего же сделаны наши мальчишки»

9.00-9.25

Двигательная деятельность (по по плану физ.инструктора)

9.35-10.00

«Станем юными защитниками природы»

Познавательно-исследовательская деятельность

Интеграц.обр.обл.:

Познавательное развитие, речевое развитие, соц.-коммуникат.развитие, худ.эстет.развитие

1Формировать умение отличать хорошие, добрые поступки от иных (познавательное развитие)

2. Познакомить с жанром «плаката», формировать умение создавать плакаты на тему бережного отношения к природе (худ.-эстет.развитие)

3.Воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. (Соц.-коммуник. развитие).

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание картинок

Словесные: рассказывание, классифицирование предметов.

Материал::р.н.сказка «Лиса, заяц и петух», принадлежности \для изодеятельности

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стар. группа

15.10-15.35

Конструирование «Строители грузового транспорта»

Инт.обр.обл.

Худ.-эстет. развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие

1.Продолжать совершенствовать умения строить из конструктора машину, закреплять умения выделять основные части и характерные детали конструкции.

развитие)

2. Закрепить знания о видах грузового транспорта (познавательное развитие)

3.Поощрять творческую инициативу, изобретательность. (социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Практический: игра, конструирование

Наглядный: альбом «Транспорт»

Словесный: беседа, объяснение.

Материал: строит.наборы

Утро

Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) (ориентировка в пространстве) с Матвеем З. Цель: формировать умение двигаться в заданном направлении.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (связная речь) с Владой Г. Цель: продолжать развивать умение составлять рассказ о содержании сюжетной картины.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (рисование по замыслу) (упражнение) с Димой П.  Цель: закреплять умение придумывать содержание работы, содержащий сюжет

3.Настольно-печатные игры (подгруппа) Лото «Что для кого?» Цель: развивать мышление, память, продолжать закреплять знания о профессиональных предметах

4.Дидактические игры по сенсорному развитию(подгруппа)"Дорога в зимний лес".Цель: развивать умение ориентироваться в открытом пространстве, развивать память, умение составлять схему пути.

Прогулка

1.Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье)(упражнение) с Лерой К. Цель: упражнять в пролезании под дугой.

3.Подвижная игра «Ловишки» Цель: Развивать ловкость, быстроту, увертливость.

И\м\п «Найди и промолчи».

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Развивать качество внимательности

Вечер

1.Ознакомление с малыми формами фольклора отгадывание загадок о зиме, зимних явлениях.  Цель: формировать умение отгадывать загадки.

2.Музыкально-дидактическая игра (подгруппа) «Веселый почтальон». Цель: формирование умения придумывать простейшие мелодии на рифмованные строчки в разных ритмах.

3. Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое)(упражнение) с Егором Ф.. Цель: расширять представление о помощи и защите природы.

Индивидуальная работа по музыкальной деятельности (пение) (по плану муз.руководителя)

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (экология) (Ознак.  с раст. миром)«Четвертый лишний» Цель: развивать умение классифицировать предметы

4.Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по городу» Цель: дать детям представление о разных видах транспорта, безопасном, поведении на улице, развивать и поощрять самостоятельную деятельность в организации игры, подборе игрушек.

Прогулка

1Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Ход Наблюдение за живой природой.Цель: продолжать закреплять знания о солнцестоянии, зависимости высоты нахождения солнца от Земли и температуры воздуха.

2. Индивидуальная работа по двигательной деятельности (ползание, лазанье)(упражнение) с Костей К..Цель: упражнять детей перелезать через предметы.

 3.Подвижная игра «Мяч водящему» Цель: формировать умение у детей ловить мяч, брошенный водящим руками, не прижимая к груди. Бросать мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска.

Тонированная бумага, гуашь, кисти

Лото «Что для кого?

Схема маршрута

Гимнастические дуги

Карточки, картинки

Куклы, кук.одежда, рули, машины, саночки

Мяч

Выносной м-л: санки, ледянки, снеголепы.

Предложить родителям

знакомиться детей с

возможностями сохранять природу.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

ЧТ

31.01

2019г

«Из чего же сделаны наши мальчишки»

9.00-9.25

Коммуникативная деятельность  

Пересказ сказки «Петух да собака»

Интег.обр.обл. Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. Развивать умение пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц, подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы Р.п. мн.ч. существительных. Подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.(речевое развитие)

2.Воспитывать интерес к русским народным сказкам.(худ.эстет. развитие)

3.Воспитывать доброжелательное отношение к рассказам друг друга.(Соц- коммуникативное развитие)

Практические: пересказ  сказки

Наглядные: рассматривание иллюстраций

Словесные: беседа, вопросы, ответы детей.

Материал: собака «бибабо»

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет». С. 71,№17

9.35-10.00

Музыкальная деятельность (по плану музруководителя)

15.10-15.35

Лепка из бумажной массы «Муравьишка в муравейнике»

Инт.обр.обл.:худ.-эстет.развитие, познавательное развитие, физическое развитие

1. Познакомить с новой техникой создания объемных образов-папье-маше, сочетать различные материалы для создания мелких деталей (худ.-эстетическое развитие)

2.Продолжать формировать знания о «коллективной « жизни муравьев (познавательное развитие)

3Воспитывать интерес к природе (соц.коммун.  развитие)

Методы и приемы:

Практический: лепка

Наглядный: рассматривание иллюстраций, картинок, показ

Словесный: чтение стихотворений, беседа, объяснение.

Материал: рыхлая бумага, пластиковые ванночки, дощечки, пуговицы, зубочистки.

Утро

1.Наблюдение в  природе Цель; Продолжать развивать у детей умении определять растения, нуждающиеся в уходе, делать выводы о нехватке тех или иных условий. Обобщить, уточнять и закрепить знания детей о способах ухода за растениями и о последовательности работы.

2.Индивидуальная работа. по познавательно-исследовательской деятельности(ФЭМП) (ориентировка в пространстве) с Софьей Т. Цель: формировать умение двигаться в заданном направлении.

2.Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности (связная речь) с Варей П. Цель: продолжать развивать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (аппликация) (упражнение) с  Ваней В. Цель: продолжать формировать умение вырезать предметы, из бумаги сложенной вдвое или несколько раз.

3.Дидак. игры по коммуник.дея-ти (подгруппа)«Уменьшаем-увеличиваем» Цель: продолжать формировать умение образовывать от слов уменьшительные суффиксы.

Прогулка

1.Целевая прогулка, экскурсия. Наблюдение за явлениями общ. жизни Цель: закреплять знания о работе спец.техники.

2.Индивидуальная работа по двигательной деятельности (бросание, ловля, метание)(игра) «Ты--мне, я- тебе» с Сашей К. Цель: продолжать формировать умение бросать и ловить мяч друг другу.

3.Подвижная игра.«Кто быстрее до флажка» Цель: развивать быстроту, ловкость.«Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Вечер

1.Чтение и обсуждение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» Цель: Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы», стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

2. Строительно-конструктивные игры (подгруппа) «Выкладывание транспорта» Цель: упражнять детей в выкладывании изображений из геометрических фигур используя схемы.

3.Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельности (нравственно-патриотическое)(упражнение) с Глебом В... Цель: расширять представление о помощи и защите младших,

С\р\игра «Строители» Цель:  воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, развивать конструкторские качества.

Прогулка

1.Наблюдение за явлениями общ. жизни Цель: закреплять знания о грузовом транспорте, выполняемой работе..

2. Индивидуальная работа по двигат. дея-ти (бросание, ловля, метание)( игра) «Ты--мне, я- тебе» с Машей К. Цель: прод.формирвать умение бросать и ловить мяч друг другу.

3.Подвижная игра «Пробеги — не задень» Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Цветная

,тонированная бумага, ножницы, клей, кисти.

Выносной м-л: мячи, ледянки, лопатки, формы для льда и снега.

Детские книги, иллюстрации

Блоки Дьениша, палочки Кюизенера

Выносной м-л: мячи, ледянки, лопатки, формы для льда и снега

Порекомендовала родителям поупражнять детей в ориентировании на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы Р.п. мн.ч. существительных.

Подготовить консультацию на тему: «Внимание! Грипп!»