Перспективное планирование в старшей группе "Мир вещей"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

Почему дети разные

Воспитатели групп

2-я неделя

Беседа        

Безопасность ребёнка дома        

Воспитатели групп

3-я неделя

Наглядно-текстовая информация

Зимние виды спорта

Воспитатели групп

Одежда, обувь, головные уборы

Свойства материалов

Предметы быта

пн

Развитие речи

16

Придумывание продолжения и завершения рассказа Л. Пеньевской «Как Миша варежку потерял»

23

Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

30

А за ним такая гладь - ни морщинки не видать.

вт

КМД

Формирование элементарных математических представлений

17 Схема по условию.

Занятие 1

24 Грузовой автомобиль.

Занятие 2

31 По замыслу.

Занятие 3

ср

Развитие речи

Рисование

18

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Фартук для дымковской куклы

25 Придумывание сказки на тему «Волшебная иголочка».

Нарисуй, какой хочешь узор.

1 Предметы из бабушкиного сундука(составление описательных рассказов.

Красивое развесистое дерево зимой.

чт

Ознакомление с окружающим миром

Рисование

19

Наряды куклы Тани.

Нарисуй, какой хочешь узор

26 Коллекционер бумаги.

Кружка, украшенная цветочной гирляндой.

2 Путешествие в прошлое пылесоса.

Белоснежна, белокрыла наша зимушка-зима.

пт

Лепка/аппликация

20

Аппликация. Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое.

27 Аппликация. Вырежи и наклей какую хочешь картинку.

3 Лепка. По замыслу

Детская деятельность

Формы работы

Игровая

Сюжетно - ролевая игра «Ателье». Воспитывать уважение к труду работников швеи, модельера, закройщика, расширять представления о то, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество другого. Закреплять умение безопасного обращения с иглой; развивать мелкую моторику, воспитывать внимание и усидчивость.

Детская студия. 

1 неделя. Обыгрывание сказки «Федорино горе», «Маша и медведь». Развивать умение брать на себя роль, выразительность речи, артистичность.

2 неделя. Обыгрывание сказки «Маша и медведь». Развивать умение брать на себя роль, выразительность речи, артистичность.

3 неделя. Обыгрывание сказки по желанию. Развивать умение брать на себя роль, выразительность речи, артистичность

Дидактические игры.  «Маша-растеряша».  Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение. «Найди нужную заплатку», «Скажи по - другому», «Чудесный мешочек», «Чистота – залог здоровья», «Что лишнее из вещей?», «Угадай вещь по описанию».

Коммуникативная

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Рассматривание иллюстраций из серии «Мир вещей», «Предметы быта». Задача: находить отличительные признаки вещей.

Беседа по теме «Наша одежда», «Какие предметы быта нас окружают». Задача: формировать представлении об одежде, предметах быта.

Д/и «Зимняя одежда». Задача: закреплять понятие об одежде, активизация словаря по теме.

Словесные игры: «Назови одним словом», «Чудесная коробочка», «Назови слово со звуком», «Докажи словечко», «Найди отличие», «Запомни и назови»

Познавательно -исследовательская

Наблюдения.   № 1 «За небом». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно - хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.

№ 2 «За зимней березой». Цель: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу. Подвести детей к березе. Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками - похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

№ 3 «За свойствами снега». Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок - под ногой снежок.

№ 4 «За собакой». Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Нет, не просто подарили - очень славного щенка,

Он малюсенький пока, он идет смешной-смешной,

Путается в лапках, подрастет щеночек мой - станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

№ 5 «За елью». Цель: познакомить с деревом - елью; обогащать и активизировать словарь детей.

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель - стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми. Выросла елочка в лесу на горочке. У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках ледышки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах.

№ 6 «За синицей». Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой – это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка - желтогрудая синичка, По двору гуляет, крохи собирает.

№ 7 За трудом грузчика – экспедитора.  Что делает наш грузчик?  …  (выгружает хлеб на лотках). Что у него в руках?  …   (продукты, лотки, коробки). Давайте внимательно понаблюдаем за работой грузчика (дети наблюдают за деятельностью грузчика, который привозит продукты в детский сад). Как вы думаете, работа грузчика нужна людям?  

Опыты. 

1 неделя. «Мыло», эксперименты с водой. Дать знания о свойствах мыла, назначении, о свойствах воды.

2 неделя. «Разные отражения». Понять, что отражение возникает на гладких отражающих поверхностях.

3 неделя. Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить.

Цель: развивать интерес к миру растений.

Восприятие художественной литературы и фольклора

С. Капутикян. «Кто скорее допьет?», «Маша не плачет», пер. с арм. Т. Спендиаровой; Л. Милева. «Быстроножка и Серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; С. Прокофьева. «Маша и Ойка», «Сказка о грубом слове», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); «Гуси-лебеди»; «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой, «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»; Д. Хармс. «Храбрый еж». Цель: учить эмоционально воспринимать новые сказки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в чтение.Е. Чарушин «Кошка». Г, Цыферов «Паровозик из Ромашково», Т. Крюкова «Крошка Ежик». Цель: учить эмоционально воспринимать новые сказки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в игре.

Трудовая

Хозяйственно – бытовой труд. «Стирка тряпочек для лепки и рисования. Учить стирать тряпочки: намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать для просушки. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте.

Труд в природе. «Протирание крупных листьев» (лилия, бегония). Учить протирать листья с помощью тряпочки. (осторожно, от стебля к листу, держать листок на ладошке) Учить намачивать, намыливать, прополаскивать, отжимать, расправлять, аккуратно вешать тряпочку на батарею. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование на место.   Воспитывать желание ухаживать за растениями.  Учить называть и показывать части растения, называть  слова-действия.

Конструктивно - модельная

«Геометрические фигуры». Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.

«Найди и назови фигуру» Цель: упражнять детей в знании геометрических фигур.

«Флажки и гирлянды». Цель игры: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании цветов и геометрических фигур.

Изобразительная

«Найди пару». Задача: различать и правильно называть основные цвета спектра, находить фигуру по цвету.

«Волшебные нитки». Задача: развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам.

«Раскрась платье, пальто». Задача: создать условие для умения раскрашивать по контуру, не выходя за края.

Творческая мастерская. 

1 неделя.  «Волшебные снежинки» Учить рисовать снежинки способом кляксография.

2 неделя. «Веселые картинки». Закреплять умения выполнять мозаику методом торцевания из бумаги.

3 неделя.  «Городецкая роспись». Познакомить детей с городецкой росписью.

Музыкальная

«Весёлые матрёшки», «Музыкальный магазин». Развивать чувство ритма, творческие способности детей.

«Песенки-ритмы». Цель: прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок.

«Музыкальная мозаика», «Где позвонили?». Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Двигательная

Комплекс утренней гимнастики.

И. п. - ноги на ширине ступни обруч в согнутых руках у груди. Поднять обруч вверх, руки прямые. Опустить обруч, вернуться в исходное положение.

И. п. - ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. Наклониться вперед, коснуться ободом обруча пола. Выпрямиться, вернуться в исходное положение.

И. п. - ноги на ширине ступни, обруч в обеих руках внизу. Присесть, обруч вынести вперед. Встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

И. п. - стоя в обруче, ноги слегка расставлены. Прыжки на двух ногах на месте с небольшой паузой между сериями прыжков.

Ходьба в колонне по одному (обруч в правой руке).

Гимнастика-побудка

1. «Снежинки просыпаются» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.

2. «Снежинки-пушинки» - и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

3. «Снежинки-балеринки» - и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.

4. «Снегопад» - и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.

5. «Танец снежинок» - и. п. то же. Кружение на месте на носках.

Физминутки

«Делай как я»

 Я иду, и ты идешь - раз, два, три (шаг на месте)

 Я пою, и ты поешь - раз, два, три (стоя, дирижируем 2-мя руками)

Мы идем и мы поем -раз, два, три  (шаг на месте)

Очень дружно мы живем -раз, два, три  (хлопаем руками)

«Зайки»

Зайцы бегали в лесу (бег на месте)

Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки на месте)

Убежали под кусток. (присесть)

Подвижные игры. «Снежинки и ветер». Задача: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

«Поезд». Задача: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

«Зайцы и волк». Задача: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Основные виды движения:

1. Ходьба по снежным валам.
2. Бег в разных направлениях.
3. Прыжок вверх.
4. Перешагивание через сугробы.
5. Бросание снежка из-за головы.
6. Бросание снежка двумя руками «снизу», вперёд и вверх.
7. Бег с одной стороны площадки на другую.
8. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (2-3м).

Работа в группе

1. Дополнить педагогическую копилку театрализованных игр для детей шестого года жизни.

2. Сшить фартуки для игры «Хозяюшка»

3. Отремонтировать коробки для настольных игр.

4. Изготовить трафареты одежды, головных уборов.