Развлекательно – познавательное мероприятие «День Эколят» для детей с ОВЗ (ЗПР) старшая группа
план-конспект занятия (старшая группа)

Развлекательно – познавательное мероприятие

 «День  Эколят» для детей с ОВЗ (ЗПР) старшая   группа

Цель:

Создать условия для формирования  у детей осознанно-положительное отношение к природным явлениям и объектам, развивать представления об окружающем мире.

Задачи:

Дать возможность детям при помощи  взрослого, узнать о многообразии окружающей природы;

Создать  условия для формирования эмоционально-положительного отношения и познавательного интереса к различным объектам и явлениям природы;

Способствовать  пониманию роли человека в природе, восприятию себя  как части природы;

Обеспечить развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно-творческой деятельности.

Структура дефекта: задержка психического развития

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Оборудование: Готовый образец , игрушка котёнок  Гав, шапочка собаки и котят, муляж косточки,  (листы) в крупную клетку по количеству детей, простые карандаши по количеству детей,  ластик, цветные карандаши.

Методы и приемы обучения:

- наглядные (презентации, целевые прогулки, наблюдения, дидактические игры, рассматривание книжных иллюстраций, репродукций картин, показ сказок, просмотр фильмов о природе);

- словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснения);

Беседа: «Животные нашего края», «Как звери в лесу живут?», «Мы природу бережем!»,  «Чем мы можем помочь природе?»

Дать возможность детям при помощи  взрослого  представление о лесе и жизни в нём диких животных (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных).

Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Пробудить чувство любови и заботы к животным.

Рассматривание энциклопедий, книг с рисунками о природе, иллюстраций.

Чтение художественной литературы: экологические сказки  Рассказ Е. Чарушина "Что за зверь? М. Пришвин, «Голубые лягушки», «Лесные домишки» В. Бианки, Сказки "Лисичка-сестричка и волк", "Заюшкина избушка"

Продолжать воспитывать умение слушать и слышать педагога

Игра – имитация (музыкальная) «А у Зебры ест полосочки везде».

Подвижные игры: «Коршун и наседка», «У медведя во бору»

Дидактические игры:  «Экологический светофор», «Кто, где живет, что, где растет», "Найди детёныша", "Кто, что ест" т.д.

Побуждать детей к активизации мыслительных и познавательных процессов

Рисование "Животные в лесу" (трафарет) коллективное.

Обеспечить развитие самостоятельности и творческой активности детей;

Создать  условия для применения на практике полученных знаний

Наблюдения: на участке детского сада за явлениями живой и  неживой природы (птицы, в теплую  погоду насекомые, деревья, набухание почек, солнце, облака).

 Информация  для родителей:

Оформление наглядной консультаций: папок-передвижек, ширм по охране окружающей среды.

Буклет «Как воспитать ребенка, любящего природу» (полезные советы для взрослых).