планирование воспитательно-образовательной работы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Опубликовано 17.01.2023 - 19:10 - Курмамбаева Майра Максатовна

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с- 17.01.-21.01.2022 г.)

Тема: «Зима».

Цель: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры}, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Название итогового мероприятия: Праздник «Зима».

Дата проведения итогового мероприятия: (20 января- четверг)

День недели/ дата	Режимные моменты	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник 17 января 2022 г.	Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы	Утренняя гимнастика. (январь 2 неделя) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний Чтение отрывка «Зима! Крестьянин торжествуя...» из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Цель: Учить видеть красоту русской природы, вслушиваться в мелодику стихотворного текста, понимать образные слова и выражения. Дидактическая игра «Что было бы, если бы…» Цель: Предложить детям рассказать о том, как помогают человеку «умные машины», как они служат человеку зимой. Попросить продолжить фразу «Что было бы, если бы не было… » (той или иной машины). Развивать вербальное воображение, связную речь. Практическое упражнение «Порядок в шкафчике». Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.	Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима». Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, способность распределять внимание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Дима, Малика) «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды. (Даша, Богдан Ж.)				Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «ДПС». Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать применение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональных действиях работников ДПС. Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации . Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

	ОД	Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная	Развитие речи «Здравствуй, гостья – зима!» Задачи: Познакомить детей со стихотворениями о зиме. Оборудование: Стихотворения: А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка», «Кот поёт, глаза прищуря…» И.Никитин «Встреча зимы», отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…», стихотворение С.Есенина «Поет зима, аукает…», рисунки о зиме художника В.Белоусова. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.55 -56
			Рисование Декоративное рисование «Букет цветов» Задачи: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства Оборудование: Бумага белая или светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А4, акварельные краски, кисти. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 68.)
			Музыка Тема: «Сапожники и клиенты» Задачи: «Упражнение с лентой на палочке» муз. И. Кишко - выполнять движения мягко, легко. «Зимняя песенка» муз. М. Красева - формировать у детей навыки выразительного и эмоционального пения. «Сапожник» (ф.н.м.) - проговорить слова припева, спеть его всем вместе. «Сапожники и клиенты» (п.н.м.) - отметить ритмичное выполнение движений. «Танец в парах» (л.н.м.) - закрепить умение предавать в движении легкий, подвижный характер музыки; выставлять
	Прогулка	Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность	Наблюдение за глубиной снега Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная. Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне. Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится». Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад». Загадки: Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. *(Зима.)* В этот месяц, что ни год, День и ночь метель метет. Заметает путь-дорогу, Вкривь и вкось ее ведет. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель: развивать речевую активность. Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры. Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность. Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения.			Физическое упражнение «Ловкие ребята». Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (умение проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Карим, Женя)			Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений.
	Работа перед сном	Восприятие художественной литературы Самообслуживание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.
	2 половина дня	Восприятие художественной литературы Самообслуживание Двигательная Игровая Коммуникативная	Гимнастика после сна (комплекс №2, январь). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики простудных заболеваний Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Чтение стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый». Цель: Учить детей выбирать способы обследования для достижения цели эксперимента, описывать свойства снега. Предложить отметить, какие из свойств совпадают с описанием автора стихотворения. Формировать устойчивый интерес к явлениям природы, развивать кругозор, любознательность. Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: Формировать эмоциональное отношение к произведению, учить подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения, передаваемым им настроением. Обогащать словарь, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире. Подвижная игра «Кролики». Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Упражнять в подлезании под препятствия, способствовать повышению гибкости, развитию координации движений.		Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима» Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе сравнения располагать предметы в указанном порядке. (Богдан К., Рудик )		Создать условия для деятельности в творческой мастерской «Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисование предметов посуды с гжельской росписью. Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.
	Прогулка	Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная	Рассматривание узоров на окнах Цели: - продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; - расширять кругозор детей; - воспитывать любознательность. Прочитать стихотворение С.Дрожжина МОРОЗ Мороз в окно глядит и дышит и на стекле узоры пишет. А против мерзлого окна дыханьем Дедушки Мороза В парчу и жемчуг убрана стоит кудрявая береза… Загадать загадку: Какой это мастер на стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.) Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи. Попросить детей пофантазировать и рассказать, что они видят на стеклах. *Приметы:* зимой сухо и холодно – летом сухо и жарко; если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза. *Белорусская народная игра* «Заяц-месяц» (ОД – бег) Цель: развивать быстроту движений.		*Индивидуальная работа* Метание «снежков» Цель: развивать силу броска и меткость. (Глеб,, Асет)		Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: «Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды. Проблема: От чего зависит форма снежинки? Материал: Темная ткань, лупа, вертушки. Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

День недели/ дата	Режимные моменты	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Вторник 18 января 2022 г.	Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание	Утренняя гимнастика (январь 2 неделя) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Птичья столовая». Цель: Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой. Беседа *«Зима полна чудес и забав»* Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дидактическая игра *«Назови растение с нужным звуком»* Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Загадывание загадок о зимних играх Цель: развивать мышление детей, речь. Хоровод “Гори, гори ясно” Цель: закрепить движения хоровода, развивать Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответственное отношение к делу.		Трудовые поручения: лечение растений. Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Стас, Рената.) «Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. (Амина,Вика)			Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Строительство многоэтажного здания. Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы. Предложить принять участие в реставрации книг. Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенствовать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно.
	ОД	Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная	ФЭМП «Строим ледяную крепость» Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Оборудование: Демонстрационный материал. Ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка. Раздаточный материал. Счетные палочки двух цветов, тетради в клетку с образцом узора , карандаши, картинки с изображением детей, занимающихся различными видами зимнего спорта, имеющие 5 отличий (по 2 шт. для каждого ребенка). (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.90-93)
			. Физкультура «Совушка» Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. Оборудование: кубики ( по одному на каждого ребёнка), гимнастические маты, 3 набивных мяча, 8 мячей среднего размера, гимнастическая скамейка, маска «Совушки». (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 52-53.)
			Родной край 16.00. «Музей истории города Ясного» Задачи: Закрепить представления детей о музее и его назначении. Продолжать знакомить детей с историческим прошлым родного города, его природой. Развивать умение вести себя в общественном месте. Оборудование: Фотографии музея города Ясный
	Прогулка	Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.	Рассматривание почек на деревьях Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур. Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ СПЯТ Вот и мороз - забыта осень... Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит... Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне. *К. Чомов* На ветках плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. *(Почки.)* Дидактическая игра «Что вокруг нас?». Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения.				Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. (Юлиана, Аида, Радмир)			Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Создать условия для экспериментирования: Почему снег греет? Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
	Работа перед сном	Восприятие художественной литературы Самообслуживание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий *«Как белочка зимует»* Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.
	2 половина дня	Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы	Гимнастика после сна. (комплекс №2, январь). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу ИОС. Свойства снега в загадках. Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в данный момент. Чтение и пересказ Н. Носова *«На горке»* Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. Дидактическая игра *«Кто кем (чем) будет?»* Цель: закрепить последовательность событий. Дидактическая игра *«Когда это бывает?»* Цель: закрепить зимние приметы. Пальчиковая игра *«Елочка»*. Цель: развивать мелкую моторику рук.	Дидактическая игра «Кем быть?». Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых действий, по используемым ими инструментам. Активизировать словарный запас. (Дима, Малика)		Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья». Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи. Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя” Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.
	Прогулка	Коммуникативная Игровая Двигательная	Наблюдение за вороной и сорокой Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). Загадки: Птица серая парила, крылья черные раскрыла, Громко каркнула она, только курочка ушла: Под крылом хохлатка спрятала цыпляток! От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.) *** Длиннохвостая она, со спины черным-черна. Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи. Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.) * В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза. Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности. Подвижные игры** «Пингвины с мячом», «Не наступи!». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.			*Индивидуальная работа* Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (Даша, Богдан Ж.)			Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания. Создать условия для экспериментирования: Замерзание жидкостей. Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания. Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей? Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.

День недели/ дата	Режимные моменты	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Среда 19 января 2022 г.	Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание	Утренняя гимнастика (январь 2 неделя) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа *«Зимние игры»* Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей. *Дидактическая игра* «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию. Экологическая игра *«Времена года»* Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. Экспериментирование *«Лёд-силач»* Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа о работе дежурных по столовой		Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли. Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь. (Карим, Женя.)				Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически». Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития Предложить детям изготовить вертушки для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.
	ОД	Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая	Подготовка к обучению грамоте
			Музыка «Что нам нравится зимой» Задачи: Ходьба змейкой» муз. В. Щербачёва - сохранять интервалы во время движения, двигаться за ведущим. «Поскоки с остановками» муз. А. Дворжака - во время движения руки должны быть мягкими и свободными«Пудель и птичка» муз. Ф. Лемарка - развивать фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом. Мажорные трезвучия - чисто интонировать восходящие и нисходящие мелодии.«Зимняя песенка» муз. М. Красева - повторить текст песни. Пение цепочкой.«Моя Россия» муз. Г. Струве - продолжать учить петь мелодично, без напряжения. «Сапожник» (ф.н.м.) - инсценирование песни «Танец в парах» (л.н.м.) - танцевать легко, эмоционально. «Сапожники и клиенты» (п.н.м.) - активизировать малоактивных детей
	Прогулка	Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.	Наблюдение за погодой Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Приметы: вороны каркают - к оттепели. Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка». Стихотворения: Тихо падают снежинки, Легкий ветер гонит их. То построит хороводы, То, как в вальсе, закружит. Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются, Собрались в комок пушистый, На ветру качаются... Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок. Ах ты, зимушка-зима, Белоснежная пришла! Загадки: Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? *(Зимой.)* Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас. Дидактическая игра «Отгадай слово». Цель: развивать речевую активность. Зимняя забава «Кто быстрее» Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки. Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость.				Оздоровительная ходьба. Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. (подгруппа детей)				Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем построить горку на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Создать условия для экспериментирования Откуда берётся иней? Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков. Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней.
	Работа перед сном	Восприятие художественной литературы Самообслуживание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение р. н. сказки *«Морозко»*. Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.
	2 половина дня	Познавательная Игровая Коммуникативная	Гимнастика после сна(комплекс №2, январь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение«Насос» Лото *«Снаряди спортсмена». Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»* Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо). Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года. *Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки».* Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Цель: Развитие мелкой моторики рук.	Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины». Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизировать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Богдан К., Рудик )				Создать условия для конструирования из «Лего» «Инопланетные корабли». Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать задуманное. Развивать воображение, фантазию, стремление к экспериментированию. Предложить детям книжки *«Сделай сам»* (вырежи и наклей): Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.
	Прогулка	Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная	Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. Загадать загадку и предложить ответить на вопросы: Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее…(синичка). Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки. Как вы думаете, чьи это следы? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы, как она передвигалась, в каком направлении, делала ли остановки.) *Исследовательская деятельность* Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу. *Подвижная игра* «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание) Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы».			*Индивидуальная работа* Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Цель: улучшать координацию движений. (Максим, Глеб)				Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

День недели/ дата	Режимные моменты	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Четверг 20 января 2022 г.	Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание	Утренняя гимнастика (январь 2 неделя) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа : *«Зимние дороги»* Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге. Дидактическая игра *«Подбери пиктограмму». Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта. Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его. Пальчиковая игра «Кормушка»* Цель: Развитие мелкой моторики рук. Экспериментальная деятельность *«Какого цвета снег?»* Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему? Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как я чищу уши».	Дидактическая игра «Назови число». Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием. Формировать у детей умение называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой (Асет, Стас) «Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. (Вика, Рената)			Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга». Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
	ОД	Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная	ФЭМП «Решаем задачки бабушки Загадушки» Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. Оборудование: Демонстрационный материал. Картонные модели монет разного достоинства (рубли). Раздаточный материал. Карточки с цифрами, счетные палочки, картонные монеты разного достоинства (рубли), тетради в клетку с образцами узора, карандаши, рабочие тетради. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.93-94)
			Рисование Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» («Лани гуляют») Задачи: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Оборудование: Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69-70.
			. Физкультура «Снежная королева» *(на воздухе) Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнения с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки». Оборудование: снежки (по 5-6 штук на ребёнка), шнур. кубики (кегли), маска «Кошка», маски «Синего и Красного морозов» (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 53-54 ) Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.54.
	Прогулка	Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.	Наблюдение за деревьями Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, *осторожно стряхнуть с веток снег.* Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев. Стихотворение «Деревья зимой». Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? *(Ель, сосна.)* Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание.			Подвижная игра «Игра в лягушек». Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выполнении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений (Амина, Даниил)			Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц. Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим». Создать условия для экспериментирования: «Ледяной секретик» Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья. Вывод. Лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека, если не соблюдать осторожность.
	Работа перед сном	Восприятие художественной литературы Самообслуживание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Бальмонт *«Снежинка»*. Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.
	2 половина дня	Двигательная Игровая Коммуникативная	Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол». Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Дидактическая игра *«Не ошибись»* Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?». Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдинкой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры.		Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Юлиана, Радмир, Аида)			«Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой. Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть данный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, умение различать жанры литературных произведений, включать в игру рассказы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок. Предложить нарисовать *«Морозные узоры»* Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.
	Прогулка	Познавательная Игровая Коммуникативная	Наблюдение за легковым транспортом Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части. На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.) Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей? Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.) Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.) Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.) Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.) ♦ Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? *Трудовая деятельность* Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели: — закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; — учить сочетать силу и быстроту. *Подвижные игры* «Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.		*Индивидуальная работа* Прыжки в длину. Цели: упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами. (Дима, Малика)			Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

День недели/ дата	Режимные моменты	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Пятница 21 января 2022 г.	Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы	Утренняя гимнастика (январь 1 неделя) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Чтение рассказа А. Малеинова «На Ленинских горах». Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Вызвать интерес к зимним видам спорта. Обратить внимание на авторское описание лыжной прогулки. Танцевальное творчество: придумывание движения на слова песни «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. Цель: Побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценирования песни. Работать над выразительностью и ритмичностью движений. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу». Цель: Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед». Цель: На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать действия Работа по формированию КГН. Беседа «Советы доктора Пилюлькина»	Составление загадок о деревьях. Учить детей различать деревья, составлять их описание, рассказывать, какие листья, плоды, семена были на дереве летом и осенью. Активизировать словарный запас. (Даша, Богдан Ж) ХБТ: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. (подгруппа детей)				Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». В ходе наблюдения отследить уровень развития у детей игровой деятельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Учить использовать в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты. Внести в уголок уединения антистрессовые раскраски Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
	ОД	Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная. Речевая	Познавательное развитие. 11 января—День заповедников и национальных парков Задачи: Расширять представления о разнообразии природного мира, в том числе о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и инициативу. Оборудование: Проектор, экран, презентация видеофильм « Национальный парк «Лосиный остров»», видеоролик «Выступление экскурсовода», фото музей «Русский быт», фишки для игры «Знатоки природы». Медали «Знатоки природы Лосиного острова» (5-6 штук) Буклеты национального парка «Лосиный остров» (на каждого ребёнка). Каточки с вопросами для игры «Знатоки природы Лосиного острова»» (О.А.Соломенникова.Ознакомление с природой в детском саду.Подготовительная группа, стр. 50-53.)
			.Аппликация по замыслу Задачи: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Оборудование: Бумага разных цветов для фона и для вырезывания, ножницы, клей. (Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .71-72.)
			Физкультура. «Совушка» Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.52-53.
	Прогулка	Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.	Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого. Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво в саду. Опыт «Защитные свойства снега». Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек -урожай будет хороший; морозный январь - урожайный год. Поговорки и пословицы: «Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает». Стихотворение С. Я. Маршака «Сыплет». Загадки: Тихо-тихо снег идет. Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе... *(лопатой).* Дидактическая игра «Кому что нужно?». Цель. Формировать представления детей о профессиях Зимняя забава «Кто быстрее». Цель: развивать коммуникативные навыки			Индивидуальная работа *«Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой»* между предметами, не сбивая их. (Максим, Асет)			Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Создать условия для проведения опыта «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: показать зависимость состояния воды от температуры окружающей среды.
	Работа перед сном	Восприятие художественной литературы Самообслуживание	Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин «Белая береза», «Пороша» Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.
	2 половина дня	Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная	Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы». Детская лаборатория «Что такое звук?»: опыты «Тишина»; «Как увидеть звук?»; дидактическая игра «Зачем тебе большие уши?»; музыкально-дидактическая игра «Шумовой оркестр». Учить детей понимать задачу эксперимента, при помощи педагога подбирать условия его проведения, делать выводы. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи, взаимосвязь между строением и функцией органов животных. Создавать условия для применения детьми умения играть на различных инструментах, оркестровать знакомые мелодии. Дидактическая игра *«Четвертый лишний»* Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта. Дидактическая игра *«Похож – не похож»* Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Дидактическая игра *«Отгадай-ка!»* Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика *«Всем друзьям — физкульт – привет»* Цель: совершенствовать мелкую моторику Хоровод *«Кто там ходит – бродит»* Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.		Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Профессии». Организовать применение детьми умения соотносить действия людей с их профессией, понимать игровую задачу. Активизировать словарь, развивать связную речь. (Глеб, Рената)		Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космонавты». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом того, что космонавты находятся в состоянии невесомости. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт. ХБТ.Уборка в группе Формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении дела. Учить выступать в качестве наставников младших дошкольников.
	Прогулка	Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная	Наблюдение за красотой деревьев Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.) *Приметы:* если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях – к морозу; туман – к оттепели. *Дидактическая игра* «Когда это бывает?» (приметы разных времен года) *Подвижные игры* «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.		*Индивидуальная работа* «Попади в цель» Цель: развивать глазомер и силу броска (Стас, Карим)		Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Внести: выносной материал для игр со снегом (лопатки, ведерки, ледянки, формочки для снега) Элементарная трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Создать условия для экспериментирования: Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы? Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла). Вывод. Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла.
	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами		«Пришла зима, много снега принесла» Экскурсия с родителями и детьми в парк.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_zima.docx	175.04 КБ

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 9.01.2023 - 16.01.2023)

Тема: «Зима».

Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.

Название итогового мероприятия: Праздник «Зимние развлечения»,

Дата проведения итогового мероприятия: 17 января

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 9 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Здравствуй, зимушка, зима» –формировать представление о зиме, как времени года: активизировать слова: снег, зима, мороз, холодно.

Д/у «Когда это бывает?»

Цель: закрепить с детьми времена года.

П/И «Снег кружится»

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Д\и по экологии «Что изменилось?». Цель: упражнять детей в правильном названии времени года, замечать и различать изменения в природе,

Артикуляционная гимнастика «Медвежата мёд едят»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Игровая ситуация «Хрюша завтракает».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

И\р по развитию речи

«Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

(Артур, Ислам., Ева)

Трудовые поручения: Работа в уголке природы: Полив растений Привлечение детей к показам способа полива

Цель: Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Уборка квартиры».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением изменений в природе живой и неживой с приходом зимы

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир «Предметное окружение» Тема «Деревянный брусочек»

Задачи: Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева

Оборудование: Кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрешка, стул); емкость с водой.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. .Стр 24

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность Зимой в лесу

Задачи: Формировать представление о красоте зимнего времени года. Развивать певческие навыки, умение вслушиваться в музыку, эмоционально на нее реагировать. Продолжать развивать звуковысотный слух.

Оборудование: Иллюстрация «Зимний лес» или экран, три погремушки разного звучания

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

СЕРЕДИНА ЗИМЫ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы зимой (морозы, метели); развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает детям, что сейчас январь: это середина зимы и начало года. В январе бывают сильные морозы, поэтому надо одеваться тепло, нельзя долго находиться на улице.

Читает стихотворение.

Открываем календарь - Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу во дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, быстроту действий; упражнять в беге.

Ход игры. На снегу подкрашенной водой нарисованы кружки-«гнездышки». «Птички» «летают» по участку; по сигналу «Лиса!» прячутся в свои «гнезда».

Индивидуальная работа по развитию движений.

Игровое упражнение «Цапли».

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

(Диана, Ульяна, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки. метелки, лопатки, санки-ледянки, корм для птиц, щеточки, деревянные палочки, шапочки птиц.

Создать условия для исследовательской деятельности

Рассмотреть снежный покров. Он стал плотнее из-за сильных морозов. Постучать по насту палочками: слышится глухой звук. Сверху толстая корка, а под ней рассыпчатый снег. Предложить походить по снегу.

Трудовые поручения:

Предложить совместно с воспитателем обмести снежные постройки; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры: Чтение художественной литературы: С. Козлов «Зимняя сказка».

Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Зимушка-зима»

Цель: закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях); формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий); учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате); развивать внимание, наблюдательность, речь, воспитывать положительное отношение к окружающей природе.

Рассматривание альбома: «Зима».

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Цель: Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?»

Цель: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»

Цель: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

(Азалия, Алиса, Аделина)

Создать условия для игры

с крупным строительным материалом. Цель: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Создать условия для самостоятельных игр детей в игровых уголках

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

.Художник мороз

Педагогические цели: уточнить, что при сильном морозе из-за разницы температур на оконных стеклах появляются морозные узоры; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за опаданием инея с деревьев. Это явление напоминает снегопад.

Читает стихотворения.

По деревьям серебристая

Перекинулась фата.

И себя березка грустная

Не смогла узнать сама.

Так украсила искусная

Ветки деревца зима.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Дети-«мыши» бегают, резвятся. На скамейке спит «кот». Он просыпается, говорит «мяу» - «мышки» убегают.

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.

(Миша, Адина, Кира)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей, шапочки мышей и кота.

Трудовая деятельность.

Совместно с воспитателем грести снег к стволам деревьев; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

Создать условия для экспериментирования

Рассмотреть стекла окон в здании детского сада; выяснить, почему на стеклах есть зимние узоры.

Цель: учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 10 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?»

Цель: формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления

Рассматривание с детьми картин по теме : «Зима».

Цель: закрепить с детьми признаки зимы.

П/И«Снежная карусель»

Цель: Учить детей ориентироваться на местности

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Цель: Учить детей согласовывать движения пальчиков в соответствии с текстом; развивать мелкую моторику руки.

Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?»

Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены».

Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

Дидактическая игра

«Угадай, кто позвал».

Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи.

(Даша, Егор, Адина)

Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к обеду.

Цель: Формировать элементарные трудовые навыки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки».

Цель: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Работа в книжном уголке Рассматривание книжки-малышки о зиме. Цель: вызвать интерес к рассматриванию книжек, к иллюстрациям.

ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП Ладушки

Задачи: Учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами «широкий - узкий», «шире - уже». Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами «по много», «поровну», «столько - сколько».

Оборудование : Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Раздаточный материал. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребенка).

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина с. 23-24

Физкультура Равновесие. Прыжки.

Задачи: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры, прыжки на двух ногах продвигаясь вперёд. Воспитывать смелость в подвижной игре.

Оборудование: Скамейка, обручи, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. 43.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам.

Педагогические цели: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, жизнью птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Все кругом белым-бело, Чисто поле замело.

Это Зимушке постель Стелет бабушка ... (Метель).

Читает стихотворение.

Покормите птиц зимой. Не богаты их корма:

Пусть со всех концов Горсть зерна нужна.

К вам слетятся, как домой, Г орсть одна -

Стайки на крыльцо. И не страшна будет им зима.

А. Яшин

Предлагает сравнить количество птиц летом и осенью; отмечает, что одни из них улетели в теплые края, другие остались - их надо кормить, развешивать кормушки.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость.

Ход игры. Дети бросают снежки в круг, нарисованный на стене веранды.

Основные виды движений:

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Цель: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

(Ульяна.Миша, Диана)

Выносной материал: метелки, лопатки, санки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем почистить кормушки, насыпать корм.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Создать условия для экспериментирования Опыт «Где лучики?»

Цель: Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Ход: Дать детям понаблюдать за ветром. Отметить его силу и направление при помощи вертушек. Спросить у детей, как они думают, влияет ли это на снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель предлагает рассмотреть их на темном полотне, через лупу.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры: Чтение художественной литературы: С. Маршак «В январе, в январе...»

Цель: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления,

отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа «Морозные деньки»

Цель: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

Пальчиковая игра «Погреем пальчики».

Цель: развитие моторики рук.

Музыкальная игра «Громко — тихо» - формировать умение детей менять силу голоса (громко – тихо) - развивать силу голоса.

П/и «»Весёлый каблучок»

Цель развивать музыкальный слух детей; формировать умение выполнять ритмические движения.

Дидактическая игра «Разложи картинки».

Цель: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь).

(Варя, Даша, Кирилл)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров».

Цель: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители

Создать условия для деятельности творческой мастерской: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима».

Цель: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия.

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трещит на улице мороз

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями природы зимой (трескучий мороз); учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности в морозную погоду.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель спрашивает у детей, почему при сильном морозе звуки слышны отчетливее, чем в теплую погоду. Предлагает произнести какой-либо звук: если в январе эхо далеко уходит - морозы крепчают.

Читает стихотворение.

Мороз десятиградусный

Трещит в аллеях парка.

Нам весело, нам радостно

И на морозе жарко.

Большое солнце зимнее

Висит воздушным шаром.

Подвижная игра «Волк и зайцы».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смелость, находчивость; упражнять в прыжках, беге.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение «Альпинисты». Цель: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

(Кирилл, Таир, Томирис)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

.санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем предложить расчистить дорожки вокруг участка.

Цель: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.
Создать условия для экспериментирования.

Опыт «Почему снег греет?»

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Проблема: Почему снег греет?

Материал: Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

Ход: Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом). Спросить детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло).

Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 11 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы»

Д/И «Доскажи фразу» научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Пальчиковая гимнастика « Снег кружится»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

ПДД/ОБЖ Безопасность (ребенок и другие люди).русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Игры со снежинкой на нити

Цель:развитие речевого дыхания.

Чтение х/л Чтение детям рассказа Л. Воронковой «Снег идет».

Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться их собственными впечатлениями от снегопада.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Цель: Учить детей различать и находить определенные

геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать

зрительное восприятие, формировать умение сравнивать,

сопоставлять.

(Артур, Ислам , Ева)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди», картины «Зимой на прогулке»

Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди», картина «Зимой на прогулке»

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова стр. 50-51

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность : Грустная и веселая песенки

Задачи: Учить высказывать свое мнение о музыке, передавать художественный образ лошадки. Ритмично выполнять «прямой галоп». Воспитывать желание и потребность вслушиваться в музыку и эмоционально на нее реагировать. Развивать навык чисто интонировать мелодию песен, различать характер музыки, двухчастную форму. Продолжать развивать навык исполнения «топающий шаг».

Оборудование: Иллюстрации: скачущая лошадка, погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенцы, дудочка, пианино.

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Мы мороза не боимся.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями, учить заботиться о своем здоровье (гулять на свежем воздухе, закаляться, одеваться по погоде); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель вносит в группу игрушку зайчика: он дрожит, потому что замерз. Рассказывает: чтобы не замерзнуть, надо двигаться, хорошо есть - тогда организм насыщается полезными веществами. Предлагает успокоить зайчика и поиграть с ним.

Читает стихотворение

Зимний звон, зимний звон

На заре со всех сторон!

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера-зеркала

Из зеленого стекла.

Зябнут птицы,

Зябнут звери,

Запирают в норах двери,

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках.

Ход игры. Дети перепрыгивают с «кочки на кочку» - в кружки, нарисованные на земле, или обручи, лежащие в произвольном порядке, пытаясь перебраться на противоположную сторону участка.

Подвижная игра

«Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . Разноцветные сосульки.

Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

Материал: вода, краски.

Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм деятельности.

Ход: Воспитатель вспоминает с детьми три агрегатных состояния воды (жидкость, пар, лед). Предлагает украсить ель, растущую на участке, разноцветными сосульками. Спрашивает детей, каким образом можно изготовить такие игрушки.

Дети под руководством воспитателя составляют алгоритм действий изготовления ледяных игрушек: взять форму, опустить в нее сложенную вдвое нить (это будет подвеска-дом сосульки), подкрасить воду акварелью, залить приготовленные формочки, вынести в холодное место. После замерзания воды сосульку освобождают от формы и вешают на ветку.

Воспитатель зарисовывает алгоритм получения разноцветных сосулек.

Вывод. Вода изменяет цвет. Вода замерзает.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем убирать снег со стационарного игрового оборудования участка.

Цель: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса, поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. . Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой.

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить

за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.

2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Цель: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти¬ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос».

Цель: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»

Цель: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Цель: Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль».

Цель: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца.

(Маша, Данил, Алиса)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители»: сюжет «На стройке моста».

Цель: Продолжать знакомить детей со строительными

профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побуждать детей обыгрывать и создавать постройки входе игры.

Свободная деятельность под контролем педагога

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Снежное одеяло для земли

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; закрепить свойства снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Обращает внимание на состояние погоды: какие изменения происходят со снегом, в каких местах участка его больше. Часто ли идет снег? Какие стоят дни: морозные или теплые?

Читает стихотворение. Снег идёт.

М. Познанская

Подвижная игра «Змейка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Ход игры. Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока; затем «змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Индивидуальная работа по развитию движений

Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость.

(Адина, Эрика, Аделина)

Выносной материал:санки, метелки, лопатки, канат, колокольчики, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования

Опыт «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Ход: Поместить емкости с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за емкостями в течение прогулки и сделать вывод.

Вывод: Чем глубже будет находиться емкость с водой, тем теплее будет вода. Самая холодная вода будет в емкости , стоявшей на поверхности сугроба. Корням растений под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем посыпать дорожки песком.

Цель: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать инициативу.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 12 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Беседа «Что бывает зимой»

Цель: способствовать обогащению словаря, систематизировать знания детей о зиме

Д/и «Что за чем?»: Цель: закрепить знание названий зимних месяцев.

Дидактическая игра «Какой предмет лишний?»

Цель: Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы учить их сопоставлять изображенные на картине.

Игра малой подвижности «Затейники».

Учить детей выполнять роль организатора игры формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение

Беседа об опрятности.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать у детей стремление быть опрятными.

Дидактическая игра «Угадай-ка»

Цель: Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

(Варя, Матвей)

Трудовые поручения: учимся раскладывать принадлежности для занятия.

Цель: Формировать у детей умения, необходимые при

дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для занятий по заданию воспитателя. Побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к занятию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин».

Цель: Формировать у детей коммуникативные навыки,

учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.

Создать условия для деятельности

с настольно-печатными играми.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура Ходьба и бег по кругу. Метание

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в метании. Воспитывать активность в игровых упражнениях.

Оборудование: Вертикальная цель, мешочки для метания, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. 43.

9.25– 9.40 Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Оборудование: 3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы с контуром дымковской лошадки, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

"Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. Комарова стр. 53.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Живет на улице мороз.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой; учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи (почему птицы не поют и неактивны в морозный день, их можно увидеть только у кормушек); закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает послушать голоса птиц. Отмечает, что в январе самые сильные морозы, выходить на улицу без необходимости не следует; в морозные дни не слышно пения птиц. Во второй половине дня становится теплее; на ветках сирени, рябины можно увидеть свиристелей и снегирей. Обращает внимание, как птицы клюют семена растений и ягоды.

Читает стихотворение.

СНЕГИРИ

Что за чудо: в зимний день Оживилась вся сирень.

Красногрудые комочки Зашумели, как листочки.

Будто красных роз букеты На сирень забросил ветер.

Стайки дружных снегирей Крошки кушают на ней.

Н. Заболоцкий

Подвижная игра «Совушка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию.

Ход игры. Ребенок-«совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами:

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Да как полетит!

«Совушка» издает звук «уф-уф» и догоняет детей

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение

«Из кружка в кружок».

Цель: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер. (Подгруппа детей)

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, ведерки. Совочки, шапочка совы,

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем навести порядок на веранде.

Цель: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт «Слепи снежок»

Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха( пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха)

Ход: В морозный день предложить детям слепить снежки ( обратить внимание, что это невозможно). Принести в этот же день этот снег в группу, через некоторое время слепить снежки и оказывается, что это легко сделать.

Вывод : Снег стал липкий , так как у него изменилась влажность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака).

Цель: Учить детей внимательно слушать песенку-стихотворение, эмоционально откликаться на текст. Помочь понять состояние котят - персонажей стихотворения.

2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».

Цель: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Психогимнастика «Минутка непослушания».

Цель: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

Цель: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев.

Зимнее развлечение «Игры со снеговиком».

Цели и задачи: Закрепить знания о зимнем времени года, Развивать у детей двигательные качества и движения; учить координировать свои движения Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами. Развивать ориентировку в пространстве. Вызывать положительные эмоции,

Дидактическая игра

«Зачем нужно?»

Упражнять детей в правильном произнесении звука [ч] в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи

(Егор, Кира, Даша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Цель: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения.

Создать условия для игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Цель: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Мы два брата- ветер да мороз.

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы зимой (морозом и ветром); рассказать, что одновременное наличие этих явлений природы опасно для всего живого; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет, Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет, Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.

(Ветер.)

Из волшебного сундучка достает султанчик; предлагает с его помощью определить, есть ли ветер, какой он силы. Мороз кажется сильнее, если дует ветер. Обращает внимание на движение веток деревьев, помогающее определить силу ветра.

Читает стихотворение.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

А. Пушкин

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением солнца - дети двигаются по территории участка: прыгают, бегают, приседают, танцуют. По сигналу «Ветер!» прячутся за веранду, домик, машину, не задевая друг друга.

Подвижная игра «Найди свой домик».

Цель; Учить детей действовать в соответствии с правила-

ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон-

центрировать внимание, действовать по сигналу. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал (султанчики, вертушки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, санки, термометр, любимые игрушки детей, сундучок, карточка с изображением солнца.)

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем продолжать сгребать снег вокруг деревьев; поправить снежные валы; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель:

Исследовательская деятельностьВместе с детьми на термометре определить температуру воздуха; при помощи султанчиков, лент, вертушек выяснить силу, направление ветра.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 13 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1янаврь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить бурых и белых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Д/и «Придумай предложение» -развивать быстроту мышления, речевую активность
П/и «Холодно – горячо» -добиваться выполнения правильной

техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Беседа «Чем мне нравиться зима? »

Цель: учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Чтение Л. Воронкова «Снег идет» цель формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному снег.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

Дидактическая игра по математике

«Снежинки»

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «мало – много, ни одной».

(Оля, Аделина, Артур)

Поручения на занятиях.

Расставлять на столах материал (раздаточный) перед занятиями.

(Кира, Ева)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель маршрутного такси».

Цель: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень владения детьми навыками игровой деятельности, проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформированность игровых навыков и ролевого поведения

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:

Цель: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Лепка «Воробушки и кот» (По мотивам подвижной игры)

Задачи: Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Оборудование: Игрушка воробей. Пластилин, доска для лепки, салфетка на каждого ребенка. Лист А3 зеленого цвета.

Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. 51.

9.25-9.40 Физкультура Ходьба и бег по кругу. Метание

Оборудование: Вертикальная цель, мешочки для метания, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. 43.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

СОЛНЫШКО, ОБОГРЕЙ ТЫ ДЕТЕЙ ПОСКОРЕЙ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с неживой природой (солнцем); уточнить, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Спрашивает у детей, как греет зимнее солнце.

Читает стихотворение.

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный! Блестя на солнце, снег лежит;

Еще ты дремлешь, друг прелестный - Прозрачный лес один чернеет, Пора, красавица, проснись... И ель сквозь иней зеленеет,

Под голубыми небесами И речка подо льдом блестит.

Великолепными коврами,

А. Пушкин

Подвижная игра «Попади в круг».

Ход игры. Дети по очереди бросают снежки в круглую мишень, закрепленную на стене веранды с наружной стороны. У кого больше попаданий, тот и победитель.

Индивидуальная работа по развитию движений

Игровое упражнение «Где наши ножки?»

Цель: Учить детей поочередно выставлять вперед правую

и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

(Ислам, Ева, Ульяна)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, печатки.

Трудовая деятельность Предложить совместно с воспитателем очистить лавочки от снега.

Цель: Продолжать знакомить детей с природным явлением- метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и

появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,

поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Создать условия для исследовательской деятельности. Понаблюдать за солнцем: где находится, тепло ли от его лучей, какого оно цвета. Повернуться лицом к солнцу, закрыть глаза: солнце греет слабее, чем летом и осенью.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Умная птичка».

Цель: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать отношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость.

2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Вечер загадок. «загадки о зиме»

Цель: закрепляют знания детей о времени года зима.

Рассказ истории о предметах «Саночки».

Цель: продолжать знакомить детей с разными предметами, вызвать познавательный интерес.

Рассматривание репродукции картины И. А. Панова «Первый снег» цель :учить детей рассказывать о том, что изображено на картине, выражать возникающие у них эмоции. Развивать связную речь.

Чтение стихотворения С. Есенина, «Заметает пурга» цель: организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, сопоставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Трубач».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Дидактическая игра.

Когда это бывает?» Учить детей применять узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Формировать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры».

Цель: Познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству.

(Маша, Диана, Миша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта».

Цель: Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

ХБТ протираем стулья.

Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Тучки- летучки.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы (облаками и тучами); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, облаками. На небе снежные тучи, из которых падают снежинки.

Читает стихотворение.

ТУЧА

Туча по небу летела - Все толстела и толстела.

А потом на радость нам Громко лопнула по швам.

С. Олексяк

Подвижная игра «Карусель».

Цель: формировать навыки двигательной активности; развивать внимательность.

Ход игры. Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» - бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа по развитию движений Подвижная игра

«Сбей кеглю».

Цель: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал: (санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, подкрашенная вода, любимые игрушки детей)

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем расчистить дорожки вокруг веранды.

Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . «Как согреть руки?»

Цель: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);

Ход: Воспитатель предлагает детям надеть на прогулке разные варежки – толстые и тонкие и выяснить, что чувствуют руки ( одной тепло, другой прохладно).

Далее предложить детям похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что почувствовали ( рукам стало жарко). Предложить потереть обратной стороной варежки замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали.

Вывод: предметы могут согреваться при трении и движении.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: Экскурсия с родителями и детьми в парк

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 9.01.2023 - 16.01.2023)

Тема: «Зима».

Цель:

Название итогового мероприятия:

Дата проведения итогового мероприятия: 27 декабря

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 9 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Д/у «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года.

П/И «Снег кружится» Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

(Артур, Ислам., Ева)

Трудовые поручения: полив комнатных растений

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир

Задачи:

Оборудование:

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. .Стр 22

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

Задачи:

Оборудование:

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

СЕРЕДИНА ЗИМЫ

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Читает стихотворение.

Открываем календарь - Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу во дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Индивидуальная работа по развитию движений.

Игровое упражнение «Цапли».

(Диана, Ульяна, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Создать условия для исследовательской деятельности

Трудовые поручения:

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры:

2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

(Азалия, Алиса, Аделина)

Создать условия для игры

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

.Художник мороз

Организационная структура прогулки

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за опаданием инея с деревьев. Это явление напоминает снегопад.

Читает стихотворения.

По деревьям серебристая

Перекинулась фата.

И себя березка грустная

Не смогла узнать сама.

Так украсила искусная

Ветки деревца зима.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Подвижная игра «Попади в цель».

(Миша, Адина, Кира)

Трудовая деятельность.

Цель: формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

Создать условия для экспериментирования

Рассмотреть стекла окон в здании детского сада; выяснить, почему на стеклах есть зимние узоры.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 10 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Дидактическая игра

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Игры со строительным материалом:

ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП

Задачи:

Оборудование :

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина с. 19-20

Физкультура

Задачи:

Оборудование:

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. 40.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Все кругом белым-бело, Чисто поле замело.

Это Зимушке постель Стелет бабушка ... (Метель).

Читает стихотворение.

Покормите птиц зимой. Не богаты их корма:

Пусть со всех концов Горсть зерна нужна.

К вам слетятся, как домой, Г орсть одна -

Стайки на крыльцо. И не страшна будет им зима.

А. Яшин

Подвижная игра «Попади в круг».

Ход игры. Дети бросают снежки в круг, нарисованный на стене веранды.

Основные виды движений:

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

(Ульяна.Миша, Диана)

Выносной материал: метелки, лопатки, санки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем почистить кормушки, насыпать корм.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Создать условия для экспериментирования Опыт «Где лучики?»

Цель: Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Воспитатель предлагает рассмотреть их на темном полотне, через лупу.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры:

2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дидактическая игра

(Варя, Даша, Кирилл)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Создать условия для деятельности творческой мастерской:

Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трещит на улице мороз

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Читает стихотворение.

Мороз десятиградусный

Трещит в аллеях парка.

Нам весело, нам радостно

И на морозе жарко.

Большое солнце зимнее

Висит воздушным шаром.

Подвижная игра «Волк и зайцы».

(Кирилл, Таир, Томирис)

Выносной материал

.санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем предложить расчистить дорожки вокруг участка.

Опыт «Почему снег греет?»

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Проблема: Почему снег греет?

Материал: Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 11 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Дидактическая игра

(Артур, Ислам , Ева)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи

Задачи:

Оборудование:

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова стр.

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

Задачи:

Оборудование:

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Мы мороза не боимся.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Читает стихотворение

Зимний звон, зимний звон

На заре со всех сторон!

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера-зеркала

Из зеленого стекла.

Зябнут птицы,

Зябнут звери,

Запирают в норах двери,

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Подвижная игра

«Попади в цель».

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . Разноцветные сосульки.

Материал: вода, краски.

Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм деятельности.

Воспитатель зарисовывает алгоритм получения разноцветных сосулек.

Вывод. Вода изменяет цвет. Вода замерзает.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем убирать снег со стационарного игрового оборудования участка.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры.

2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти¬ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос».

Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

Дидактическая игра

(Маша, Данил, Алиса)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Свободная деятельность под контролем педагога

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Снежное одеяло для земли

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Читает стихотворение. Снег идёт.

М. Познанская

Подвижная игра «Змейка».

Индивидуальная работа по развитию движений

Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

(Адина, Эрика, Аделина)

Выносной материал:санки, метелки, лопатки, канат, колокольчики, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования

Опыт «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем посыпать дорожки песком.

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 12 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

(Варя, Матвей)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Создать условия для деятельности

с настольно-печатными играми.

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура

Задачи:

Оборудование:

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. .

9.25– 9.40 Рисование

Задачи:

Оборудование:

"Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. Комарова стр.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Живет на улице мороз.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Читает стихотворение.

СНЕГИРИ

Что за чудо: в зимний день Оживилась вся сирень.

Красногрудые комочки Зашумели, как листочки.

Будто красных роз букеты На сирень забросил ветер.

Стайки дружных снегирей Крошки кушают на ней.

Н. Заболоцкий

Подвижная игра «Совушка».

Ход игры. Ребенок-«совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами:

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Да как полетит!

«Совушка» издает звук «уф-уф» и догоняет детей

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение

«Из кружка в кружок».

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, ведерки. Совочки, шапочка совы,

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем навести порядок на веранде.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт «Слепи снежок»

Вывод : Снег стал липкий , так как у него изменилась влажность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:

2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дидактическая игра

(Егор, Кира, Даша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Создать условия для игры-забавы «Найди

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Мы два брата- ветер да мороз.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет, Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет, Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.

(Ветер.)

Читает стихотворение.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

А. Пушкин

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Подвижная игра «Найди свой домик».

Цель; Учить детей действовать в соответствии с правила-

ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон-

центрировать внимание, действовать по сигналу. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Цель:

День недели/ дата

Режимные

моменты

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 13 января 2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание

Утренняя гимнастика (комплекс №1янаврь)

Дидактическая игра

(Оля, Аделина, Артур)

Поручения на занятиях.

Расставлять на столах материал (раздаточный) перед занятиями.

(Кира, Ева)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:

ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15

Задачи:

Оборудование:

Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С.

9.25-9.40 Физкультура

Задачи:

Оборудование:

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр. 40.

Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

СОЛНЫШКО, ОБОГРЕЙ ТЫ ДЕТЕЙ ПОСКОРЕЙ

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Спрашивает у детей, как греет зимнее солнце.

Читает стихотворение.

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный! Блестя на солнце, снег лежит;

Под голубыми небесами И речка подо льдом блестит.

Великолепными коврами,

А. Пушкин

Подвижная игра «Попади в круг».

Индивидуальная работа по развитию движений

Игровое упражнение «Где наши ножки?»

Цель: Учить детей поочередно выставлять вперед правую

и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

(Ислам, Ева, Ульяна)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, печатки.

Трудовая деятельность Предложить совместно с воспитателем очистить лавочки от снега.

Цель: Продолжать знакомить детей с природным явлением- метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и

появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,

поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Умная птичка».

2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры».

(Маша, Диана, Миша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

игровых действий, развитию диалогической формы речи

ХБТ

Цель:

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Тучки- летучки.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Читает стихотворение.

ТУЧА

Туча по небу летела - Все толстела и толстела.

А потом на радость нам Громко лопнула по швам.

С. Олексяк

Подвижная игра «Карусель».

Цель: формировать навыки двигательной активности; развивать внимательность.

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Индивидуальная работа по развитию движений Подвижная игра

«Сбей кеглю».

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Выносной материал: (санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, подкрашенная вода, любимые игрушки детей)

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем расчистить дорожки вокруг веранды.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . «Как согреть руки?»

Цель: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);

Вывод: предметы могут согреваться при трении и движении.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....

Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе

Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы....

Календарное планирование. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

...

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе на неделю. Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе Тема недели: «Осень».

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе на неделю.Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе Тема недели: «Осень». Программное содержание: Р...

ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая

ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...

Планирование воспитательно-образовательной работы.Тема:"Домашние животные и домашние птицы". Ежедневное планирование (старшая группа)

Тема "Домашние животные и домашние птицы"...

Планирование воспитательно-образовательной работы (планирование на неделю)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

планирование воспитательно-образовательной работы календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Календарное планирование. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе на неделю. Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе Тема недели: «Осень».

ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая

Планирование воспитательно-образовательной работы.Тема:"Домашние животные и домашние птицы". Ежедневное планирование (старшая группа)

Планирование воспитательно-образовательной работы (планирование на неделю)

планирование воспитательно-образовательной работы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)