Образовательный проект «Что такое горы?»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 комбинированного вида»

г. Красноярск, ул. Менжинского, 10б

_________________________________________________________________

Проект «Что такое горы?»

Сроки выполнения проекта: 28.09.2021г. - 09.10.2021г.

Куркина Т.Н., воспитатель

Красноярск, 2021

Аннотация проекта.

Образовательный проект «Что такое горы?» представляет собой планирование и осуществление совместной познавательно-поисковой деятельности участников образовательного процесса старшей группы, направленной на поддержку и реализацию познавательных интересов и инициатив детей.  Проект направлен на совершенствование коммуникативной функции речи и формирование познавательного интереса к окружающему миру на основе обогащения знаний о горах, знакомства с объектами природы заповедника Столбы города Красноярска, горы России.

Куркина Т.Н., воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 12 комбинированного вида»

1. Актуальность проекта.

Актуальность образовательного проекта «Что такое горы?» (далее по тексту - проект) обоснована значимостью образовательных задач, связанных с развитием детей. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает педагогов на создание условий, способствующих развитию познавательных и творческих способностей, овладению элементарными нормами и правилами бережного отношения к окружающему миру.

2. Участники проекта.

Участниками проекта являются:

дети старшей группы общеобразовательной направленности – 26 человек;

педагоги: воспитатели, родители детей.

3. Цели и задачи проекта.

Цели проекта:

- формирование познавательного отношения к окружающему миру;

- создание книги или презентации «Путешествие в горы» познавательного характера, отражающую информацию, полученную участниками в ходе реализации проекта.

Задачи проекта:

1. Обучающие:

- сформировать у детей первоначальные представления о горах как о экологической системе, дать начальные сведения о горах: какие бывают горы, кто живет в горах, что растет, из чего состоят горы;

-  расширить представления о деятельности людей по спасению дикой природы;

- обогатить коммуникативный опыт детей посредством взаимодействия с родителями, педагогами, сверстниками в ходе познавательно-поисковой деятельности;

-  привлечь к посильному участию в создании мультимедийных презентаций, макета по теме проекта (размещению фотографий на слайде презентации, созданию рисованных предметных и сюжетных изображений)

2. Развивающие:

- развивать умение находить, отбирать, оформлять (устно) и презентовать познавательную информацию, используя различные способы и источники ее получения;

-  совершенствовать монологическую форму речи: рассказывать короткие рассказы о горах: природе и животных, с опорой на мультимедийную презентацию (книгу), фотографии;

- развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы;

- совершенствовать умение передавать в аппликации и рисунке разнообразную форму гор.

3. Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства: учить видеть и любоваться красотой гор;

- воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами.

4. Планируемые результаты проекта.

Проект повысит уровень информированности участников о некоторых обитателях гор, сформирует бережное отношение к природе и создаст интерес к познанию природы.

Участники проекта:

- подготовят и представят презентационные сообщения о горах Красноярска и жизни в них;

- создадут книгу (презентацию) «Путешествие в горы», аккумулирующий познавательную информацию, полученную в ходе проектной деятельности;

- создадут макет «Ключевская сопка» вместе с родителями, используя информацию, полученную участниками в ходе реализации проекта.

5. Деятельность в рамках проекта.

Реализация проекта осуществлялась в соответствии с календарным комплексно-тематическим планом образовательной деятельности в группе на установленный проектом период.

Для обеспечения максимальной активности и мотивации детей в ходе проектной деятельности, планом были предусмотрены разнообразные, адекватные возрасту детей виды деятельности (игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная, изобразительная), которые осуществлялись как в процессе совместной (со взрослыми) формы их организации, так и в форме самостоятельной деятельности детей в специально организованной предметно-пространственной среде группы и игрового участка.  

Проект был построен с учетом принципа развивающего обучения: направлен на освоение детьми нового содержания и новых способов деятельности при участии взрослых (педагогов, родителей), носителей этого нового содержания и новых способов деятельности.

С учетом возрастных особенностей детей и специфики проекта деятельность по его реализации была организована с применением различных методов и приемов: игровых, наглядных, словесных, практических. Разнообразие методов и приемов, видов детской деятельности и форм их организации обеспечило комплексный подход к реализации целей и задач проекта.

Отличительной особенностью проекта явилось активное вовлечение родителей в процесс его реализации. Использование ресурсов семьи позволило значительно усилить развивающий и образовательный эффект проектной деятельности.

6. План работы по проекту.

7. Оценка результатов реализации проекта.

Планируемые результаты проекта очевидны (имеют материальную основу). В связи с этим, оценку результатов его реализации можно осуществлять по наличию материальных продуктов проектной деятельности его участников: презентаций и презентационных выступлений участников по теме проекта, макет действующего вулкана на Камчатке «Ключевская сопка», книга-презентация «Путешествие в горы»

Отсроченные результаты проекта могут оцениваться по следующим параметрам:

- проявление детьми инициативы и самостоятельности познавательного характера, отражающей информацию, полученную участниками в ходе реализации проекта

- положительная динамика показателей числа семей, посещающих в выходные дни заповедник «Столбы».

            8. Распространение результатов проекта.

Перспективы развития проекта могут быть связаны с организацией познавательно-поисковой деятельности по теме «Горы России» – чудеса света. Актуальность проектирования деятельности по этому направлению связана с приобретением новой информации о «Горах России»: какие бывают горы, кто живет в горах, что там растет, из чего состоят горы, действующие вулкана России.

Проект имеет практическое значение, не сложен в реализации. В связи с этим может использоваться педагогами других дошкольных образовательных организаций для реализации задач, связанных с развитием у детей интереса по данной информации.

9.Устойчивость проекта.    

Устойчивость проекта будет обеспечиваться в группе системой образовательной деятельности познавательной направленности, разработкой и реализацией других проектов, поддерживающих активность и мотивацию детей в познавательной, двигательной, в том числе спортивной, деятельности.

Проект будет иметь положительные эффекты, не предполагает негативных последствий.

             10.Бюджет проекта. 

Не предусмотрен.