Сказочно-былинный жанр, как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста» (представление опыта работы в рамках городского методического объединения по «Речевому развитию»)
материал (подготовительная группа)

Слайд 1

«Сказочно-былинный жанр, как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста » воспитатель: Анастасова Н.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 « Сибирячок » города Лесосибирска » 2023г .

Слайд 2

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления со сказочно-былинной живописью. Задачи - формировать умение составлять описательный рассказ по картинам художников сказочно-былинного жанра; -учить передавать в речи свои впечатления о картине, излагать связно, последовательно; подбирать и использовать сравнения и эпитеты ; -развивать творческое мышление и воображение, наблюдательность, умение осмысливать содержание картины. - способствовать развитию художественного восприятия, эстетического вкуса ; -воспитывать чувства, духовно-нравственную культуру, вызываемые содержанием картин ; - расширять сферу участия родителей в организации и посещения выставочного зала города, для повышения интереса у детей к выставкам, как источнику получения познавательной информации и эмоционально-эстетического впечатления. Цель

Слайд 3

Основными направлениями в работе с детьми являются: 1. Обогащение предметно - пространственной среды группы: создание картотеки: - художественно-развивающих, - сюжетно ролевых игр; - русских народных подвижных игр ; подборка : -коллекции музыкальных произведений русских композиторов; - художественной литературы; -слайдовые презентации; -бросовый материал, изобразительные материалы для создания картин и организации выставок; -элементы декораций, атрибутов для инсценировки сюжета картин. 2 . Посещение городских выставок в выставочном зале (совместно с родителями (законными представителями).

Слайд 4

Ознакомление детей дошкольного возраста со сказочно-былинной живописью

Слайд 5

Методы и приемы Искусствоведческий рассказ Прием конкретных вопросов Метод музыкального сопровождения Игровые приемы Прием «вхождения» Прием «рамка»

Слайд 6

Прием «вхождения» Прием «рамка»

Слайд 7

Описание картины

Слайд 8

« Преобрази картину»

Слайд 9

Итоги проделанной работы При описании картин дети используют: - распространённые предложения; - подбирают наиболее точные определения при описании картин; - выражают желание посещать выставочный зал, городскую библиотеку; делиться впечатлениями, развиты элементы культуры слушательского восприятия; -проявляют элементы творчества, экспериментируют с изобразительными материалами при создании собственных картин; - могут рассказать о творчестве художников.

Слайд 10

Литература: Курочкина Н.А. Знакомим детей с живописью. Сказочно-былинный жанр. Детство – пресс.2021г. Соломеникова , О.А. Об использовании наглядности для формирования связной монологической речи [Текст] / Л.О.Соломенникова // Дошкольное воспитание. – 1999г. Коноваленко, В.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Некоторые методы и приёмы [Текст]: методическое пособие / В.В.Коноваленко.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2010г. Р.М. Чумичева «Дошкольникам о живописи». – М.: Просвещение, 1992. Баранчук И. «Живопись от А до Я», Издательский дом «Сибирский цирюльник» М., 2003 г.