Тетрадь взаимодействия. Тема "Животные жарких стран"
учебно-методический материал (старшая группа)

                                                 Лексическая тема: «Животные жарких стран»                                                       

Содержание коррекционной работы

Выполнение

Артикуляционная гимнастика.

Развитие мелкой моторики

* В зоопарке ходит слон Перебирать пальцами по столу (ходит)

 Он детишкам шлет поклон. Пальцы сжаты в кулачки, наклонять их.

 Слон ушами шевелит Пальцы растопырить, приставить к голове «шевелить ушами».

 - «Слишком жарко», - Махи кистями к лицу. * говорит.

Дыхательная гимнастика

Упражнение НАСОСИК.
Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия 

Ладонь, кулак, ребро. (С карточками на столе.)

Речь с движением

Логоритмика "У жирафа пятнышки везде"

Лексико-грамматический строй

«Назови семью». Упражнение в словообразовании.

Папа – тигр, мама – тигрица, детеныш – тигренок, детеныши – тигрята Папа – лев, мама – львица, детеныш – львенок, детеныши – львята Папа – слон, мама – слониха, детеныш – слоненок, детеныши – слонята Папа – кенгуру, мама – кенгуру, детеныш – кенгурёнок, детеныши – кенгурята. У жирафа — жирафенок, жирафята. У верблюдицы — верблюжонок, верблюжата. У зебры — зебрёнок, зебрята.

 «Сосчитай» (согласование существительных с
числительными в роде, числе)
Один слон, два слона, три ……   ; четыри …..        ;пять ……………;(Тигр, лев, жираф)

«Кто в Африке живет?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы ; а Африке живут ………………; в Африке живут…………….; В Африке живут ……………; в Африке живут………………:

Связная речь 

1. Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

Фонетико –фонематический строй речи

Мяч не даст поставить точку.

Цель: развитие фонематических представлений, активизация словаря.

Ход игры. Логопед называет первое слово и передаёт мяч ребёнку. Далее мяч передаётся от ребёнка к ребёнку. Конечный звук предыдущего слова - начало следующего.

Например: весна-автобус-слон-нос-сова…

Наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление.

Игра «Четвертый лишний»

  (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Слон, лев, собака, тигр
Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
Заяц, зебра, кобра, пантера
Волк, лев, медведь, лиса
Морж, обезьяна, удав, дикобраз