Консультация Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада.
консультация

Современный ребенок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений. Порой он воспринимает окружающий мир линейно, однобоко. Вернуть всю полноту восприятия через взаимодействие с реальными объектами – главное назначение сенсомоторного уголка, создаваемого в группах.

  Одним из показателей полноценного развития ребенка является уровень развития мелкой моторики. Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация пальцев рук) находятся в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, которые посылаю нервные импульсы в центральную нервную систему (головной мозг) и улучшают деятельность важнейших систем организма.

  Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития  мелкой мотрики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада.

Место для сенсомоторного уголка должно быть удобным для доступа детей. Сенсомоторные объекты должны быть безопасными для жизни и здоровья детей. 

Уголок должен содержать постоянные и дополнительные объекты, которые вносятся в зависимости от потребности и темы занятия.

Сенсомоторный уголок используется в воспитательно-образовательном процессе, как на организованных занятиях, так и в самостоятельной игровой, поисково-экспериментальной деятельности детей.

Предназначение:

• Для стимуляции сенсорных функций (зрение, осязание, слух, обоняние и т.д.);
• Развитие мелкой моторики, стимуляция двигательной активности;
• Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения  достижения состояния релаксации и комфортного самочувствия детей;
• Создания положительного эмоционального фона, повышения работоспособности ребенка;
• Активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти);
• Повышения мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников.

Содержание сенсомоторного уголка в группах

Зрение:

• Светящиеся шнуры, всевозможные необычные лампы, дающие отсветы, любые приспособления с интересными световыми эффектами.
• Картинки иллюзии(крутящиеся спирали, объемные изображения и т. д.)
• Цветовые пятна-кляксы различной формы.
• Разноцветные полупрозрачные шарфы.
• Картинки – штриховки (на картинке основной фон заштрихован).
• Картинки – прятки (на картинке спрятаны предметы, ребенок должен их найти)
• Разноцветные песочные часы, переливающиеся капельки, «вечные двигатели» и т. д.

Слух:

• Кассеты или диски со звуками: крики домашних и диких птиц, животных, животных жарких стран, звуки транспорта, звуки природы (крики дельфинов, кваканье лягушек, стрекотание кузнечиков) , звуки воды (водопады, ручейки, море, дождь и т.д.), звуки грозы, шелест листьев и т. д.
• Приспособление для создания звуков: шуршалки, гремелки, свистушки, необычные музыкальные инструменты, любые приспособления, издающие интересные звуки.

Осязание:

• Кусочки меха, шелка, шкурки, бархатной бумаги – различные материалы с различной фактурой;
• Предметы для создания холодного и горячего (грелка, формочки для льда);
• Выпуклые буквы, цифры, предметы;
• Различные по форме мелкие предметы;
• Различные крупы в мешочках, подносы для круп, баночки;

Обоняние:

• Различные аромомасла с подробным описанием их влияния на организм;
• Приспособления для создания запаха (аромолампы и т. д.);
• Разнообразные бутылочки, баночки для сохранения запаха;
• Естественные природные запахи (кофе, мята, апельсиновые, лимонные  корки) в разнообразных емкостях.

Вкус:

• Стаканчики, формочки, тарелочки, подносы, шпажки ярких интересных раскрасок для подачи детям различных вкусов;
• Фрукты, овощи, другие продукты (по необходимости, для конкретных занятий).

Примерный перечень материалов для развития мелкой моторики:

Природный материал: горох, орехи, фасоль, каштаны, шишки, песок и т.д. (для пальчикового сухого бассейна, для творческих работ – вкладывание на пластилине, нанизывание и т.д.)

Бытовые материалы: шестигранные карандаши, веревки, прищепки, катушки, шнурки, пуговицы, липучки, платки, шарфы и т. д.

Дидактические игры и материалы: объемные и плоскостные пазлы, различные мозаики, шнуровки, конструкторы, пластический материал (пластилин, техническое тесто, глина ) и т.д.