Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12 «Журавушка»

Краткосрочный познавательно-игровой

ПРОЕКТ

во второй младшей группе

«СУНДУЧОК СКАЗОК»

Подготовил:

воспитатель Гасанова Р.М

г. Мытищи

Вид проекта: познавательно-игровой

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц).

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, родители, педагоги, музыкальный руководитель.

Образовательные области: Чтение художественной литературы, безопасность социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

.
Основное направление проекта:  Создание условий для успешной социализации  и творческого  развития детей дошкольного возраста через использование русской народной сказки.

Актуальность:

В современном мире проблема социализации детей дошкольного возраста является одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок общается со сверстниками, адаптируется в мире взрослых людей, раскрывает собственный потенциал. Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих социальное развитие детей, являются сказки.

Сказки – прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность народных сказок несомненна и общепризнанна. Сегодня, когда зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой дисциплине.

    Сказка для ребенка – это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной  действительности. Образность сказки, даже более того – ее условность, хорошо усваивается ребенком. Сказка повествует о правде жизни. Просто, правда эта увидена и подана под особым углом зрения.

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Русская народная сказка - это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражает глубокие моральные идеи, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления.

Цель проекта.

• обобщить знания детей о прочитанных сказках,
• прививать любовь к русским народным сказкам и их героям.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Развивать представления детей о мире, в котором они живут, об отношениях между людьми и о личностных и речевых характеристиках героев;
• погружать детей в стихию грамотного литературного языка, обогащать словарный запас.
• Формировать у ребенка социально-нравственные качества через чтение сказок, организацию игр по сказкам.
• развивать творческие способности через знакомство с русскими народными сказками.
• создавать условия для детей, способствующие освоению сказок;
• способствовать поддержанию традиции семейного  чтения;
• продолжать вовлекать детей, родителей   в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;
• создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети младшей группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической).

Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей, создаёт РППС.

Родители: участвуют в совместной деятельности; делятся опытом с другими.

Музыкальный руководитель: организует музыкальное сопровождение

Этапы  работы  над  проектом

I этап. Подготовительно-информационный:

Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту.

Подбор материала и оборудования для организации различных видов деятельности детей.

Сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному  процессу в ДОУ. 

II этап. Практический- познавательный:

Организация познавательной деятельности детей: Провести цикл  познавательных мероприятий. Создание мини – библиотеки по сказкам. Познавательная беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки». Познавательные мероприятия. Отгадывание загадок о сказочных героях. НОД «Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»». Работа со сказкой «Репка». Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Совместная деятельность дома. Совместно с ребёнком нарисовать рисунок «Любимая сказка».  Консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».

Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома»(ежедневно),  тренинги, ситуативное общение.

III этап. - Заключительный

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Изготовление лепбука «Сундучок сказок»

Презентация проекта

Предполагаемый результат:

• гармонизация отношений между взрослыми и детьми
• развитие эмоциональной отзывчивости;
• развитие у детей коммуникативных навыков, познавательной активности, творческих способностей;
•  совершенствование  звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
• содействие творческому развитию детей;
• развитие интереса  к русской литературе;

Продукт проектной деятельности:

• изготовление настольного и пальчикового кукольного театра,
• лепбук «Сундучок сказок»

Роль родителей  в  реализации проекта:

•  Участие в проектной деятельности для совместного творчества с детьми,
• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Содержание работы с детьми.

• Беседы «Сказки–добрые друзья», «Мои любимые сказки», «какие сказки вам читают дома»
• Чтение разных сказок 
• Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Викторина по сказкам.

Содержание работы с родителями.

• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
• Консультация для родителей «Какие сказки читать ребёнку на ночь», «Сказкотерапия».
• Информация для родителей в папке - передвижке: «Читаем детям сказки »
• Совместная творческая работа с детьми: Изготовить атрибуты для театрального уголка (маски, шляпы) 

Организационные формы работ

План реализации проекта

Результативность проекта:

 Индивидуализация ребенка в группе сверстников, осознание своего социального «я»; приобретение ребенком таких важных социальных качеств личности, как самостоятельность, активность, социальная уверенность;

Умение сотрудничать, сравнивать себя с другими, освоение разнообразных ролей в группе сверстников;

        Умение планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами;

      Проявление доброты,  эмоциональной отзывчивости и уважения к людям и братьям меньшим.

      Проявление интереса и эмоциональной отзывчивости к чтению художественной литературы