Проекты
проект (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 26 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

ПРОЕКТ

«Новогодние чудеса»

Воспитатели: Манкевич О.Н.

Стельмах М.М.

Ачинск, 2021 г.

Название проекта: «Новогодние чудеса»

Участники: дети группы №5, родители, воспитатели

Сроки: 1.12-17.12.2021г.

Актуальность: Всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год, который имеет свою историю и традиции. Время новогодних праздников – это время волшебства и таинственных превращений, время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом. Все ждут с нетерпением встречи нового года, и каждая семья занята предновогодними хлопотами, покупками. Яркие, красочно сверкающие витрины магазинов приглашают нас приобрести эксклюзивные новогодние товары, а ведь когда-то самым дорогим и желанным новогодним украшением считалась игрушка, сделанная своими руками. Процесс изготовления игрушек объединял, сплачивал всю семью, каждый старался сделать, что то, особенное, неповторимое для украшения своей ёлки и дома.

Однако, как показывает практика, дети мало знают о зарождении традиции празднования Нового года, о том, что является символами нового года, какие деревья наряжают, какие подарки принято дарить. В проекте дети знакомятся с историей возникновения праздника на Руси, а также традициями народов мира праздновать Новый год.

Цель: создание условий для формирования представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта, повышение эффективности детско-родительских отношений.

Задачи:

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию нашей страны, доброго отношения к своим близким и родным, окружающим детям, взрослым;

2. Способствовать сплочению детского коллектива развитию дружеских взаимоотношений, навыков общения и взаимодействия в детском коллективе;

3. Развитие самооценки ребенка, и умения оценивать и ценить достижения сверстников.

Образовательные:

1. Формировать познавательный интерес дошкольников;

2. Расширить и систематизировать знания дошкольников об истории и традициях новогоднего праздника в России и в других странах;

3. Познакомить детей с произведениями художественной литературы о праздновании Нового года (сказки, рассказы, стихотворения) ;

4. Познакомить с музыкальными произведениями новогодней тематики (песни, пляски, пьесы);

5. Обогащать и развивать активный словарь детей.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные навыки детей;

2. Создать в детском коллективе атмосферу совместного творчества;

3. Продолжать развивать творческое способности детей, воображение, мышление и память;

4. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

Ресурсы: 

• Человеческий ресурс: воспитатели, дети, родители.
• Оборудование:, книги, материалы для продуктивной деятельности, дидактический и демонстрационный материал, костюмы, маски.
• Помещение: группа детского сада, участок на территории детского сада.

Риски: низкая заинтересованность родителей

Предполагаемый результат:

• Расширение кругозора детей в области истории Новогоднего праздника.

• Развитие интереса детей к поисковой деятельности.

• Вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с воспитателем и детьми.

• Развитие у детей художественного творчества, эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности

Команда исполнителей

Стельмах М.М. воспитатель

Манкевич О.Н. воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 26 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

Познавательно - исследовательский проект

для детей подготовительной группы

«Загадочный космос»

                                                                  Воспитатели: Манкевич О.Н.

Стельмах М.М.

 2022г.

 Название проекта: «Загадочный космос»

Участники: дети подготовительной группы №5 «Ромашка», родители, воспитатели

Сроки: с 4-15.04.2022г.

Тип проекта: - долгосрочный.

Актуальность

«Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство»
К. Циолковский
Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе. Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности,  и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.                                                                                                                                                                       Цель проекта: Повышение интереса детей к знаниям о вселенной, освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Привлечь внимание детей к космическим достижениям нашей Родины                                                                                                                  Задачи проекта: 

Образовательные:
-познакомить детей с названиями планет солнечной системы; названием спутника Земли;
-прививать любовь к родной стране и чувство гордости за успехи Родины в области развития космической науки и техники; 

-продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса;

-познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.                                  

Развивающие: 

-развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии

-развивать у детей диалектическое мышление, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей во Вселенной, Солнечной системе;
-развивать коммуникативные навыки;

Воспитательные:
-воспитывать интерес и уважение к людям-первооткрывателям;

- воспитывать бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;

- воспитывать коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.

План реализации проекта

Ожидаемый результат:

- Дети демонстрируют усвоенные представления о космосе, о космическом пространстве;

 - Дети отражают в игровой деятельности ценностное отношение к людям, работа которых связана с освоением космоса;

- У детей проявляются чувства любви к своей планете

 - Развит интерес и уважение к людям первооткрывателям космоса.

Материалы и оборудование: ноутбук, презентации  Power Point, плакаты, раздаточный материал, альбом со схемами опытов, картотека опытов                                                            Ресурсы: Человеческий ресурс: воспитатели, дети, родители.                                                                            Риски: низкая заинтересованность родителей                                                                                  Список литературы:

1. Вселенная. Калейдоскоп знаний – М. : «Лабиринт Пресс», 2009. - 68 с.

2. Горьков В., Авдеев Ю. Космическая азбука – М. : «Детская литература» 1990. - 176 с.

3. Леонов А. Выхожу в космос – М. : «Малыш», 1980. - 74 с.

4. Синицын В. Первый космонавт – М. : «Малыш», 1979. - 79 с.

5. Энциклопедия школьника. Космос – М. : «Махаон», 2011. - 99 с.

6. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.                                                                                                  7. Интернет ресурсы.

МОНИТОРИНГ ЗНАНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 26 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

Познавательно - исследовательский проект

для детей старшей группы

«Мир вокруг нас»

(Опытно-экспериментальная деятельность)

                                                                    Составила: воспитатель Манкевич О.Н.

 2021г.

  Название проекта: «Мир вокруг нас»

Автор проекта:  О.Н. Манкевич

Участники: дети  старшего дошкольного возраста группы №5 «Ромашка», родители, воспитатели

Сроки: с 5-19.04.2021г.

Тип проекта: - долгосрочный.

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

       (Китайская народная мудрость.)

Актуальность

 Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление с окружающей средой.

 Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья (за счет повышения общего уровня двигательной активности). Не секрет, что любознательность и познавательные интересы дошкольника проявляются в его отношении к окружающему миру. Работая с детьми своей группы я обратила внимание на то, что дети не умеют  самостоятельно добывать знания. Ребята не умеют различать  живую и неживую природу, определять их  признаки и свойства. И для того, чтобы побудить детей к самостоятельному расширению и углублению знаний в интересующей области, а именно – свойства воды, воздуха и солнца, был разработан данный проект, где дети участвуют в различных опытах и экспериментах и учатся самостоятельно сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Цель проекта:

Расширять знание детей о явлениях и свойствах неживой природы. Приобщать детей к исследовательской деятельности, научить через эксперимент приходить к определённым выводам и обобщениям.

Задачи проекта:

- Уточнить представление детей о значении солнца, воздуха и воды в жизни людей, растений, животных.

- Расширять представление о свойствах неживой природы (солнце, воздух, вода).

- Приобщать детей к исследовательской деятельности, научить через эксперимент приходить к определенным выводам и обобщениям.

- Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности - наблюдательность, мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей, развивать речь.

- Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к окружающей среде. 

План реализации проекта

Ожидаемый результат:

- Расширены знания детей о свойствах воды, воздуха и солнца.

- Повысился интерес к экспериментированию и проведению опытов;

- Закрепили знания детей о правилах бережного отношения к воде и природе.

Материалы и оборудование:

Ресурсы: 

• Человеческий ресурс: воспитатели, дети, родители.

Оборудование: Уголок по экспериментированию, наборы индивидуальные: трубочки-соломинки, воронки, лупы, пробирки, одноразовые стаканы, шапочки, маски, фартуки (по количеству детей), оборудование для занятий. Альбомы со схемами опытов, картотека опытов, TV, ноутбук, презентации Power Point.

• Помещение: группа детского сада, участок на территории детского сада.

Риски: низкая заинтересованность родителей

Приложение №1

Викторина «Неизведанное рядом»

Цель: выявить характер представлений  об  объектах  окружающей  природы.

Игра  проводится   в  парах.  Дети  отвечают  на  вопросы  по  очереди, дополняют  ответ своего соперника, исправляют  или  соглашаются. За правильный  ответ  участнику  викторины  даётся фишка.

- На какие 2 условные части подразделяется окружающая нас природа?

- Что относится к неживой природе? К живой природе?

- Что мы делаем для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо?

-Что происходит с водой зимой, летом – в сильную жару?

- Что произойдёт с водой, если зачерпнуть её в ладошку? Как называется это свойство воды? (текучесть)

- Какие еще свойства воды ты знаешь?

- Зачем нужна вода?

- Что было бы с растениями, если их не поливать?

- Где живёт воздух? Для чего он нужен? Как поймать воздух? 

- Почему зимой солнце не так греет, как летом?

Список литературы:

1. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005.

2. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». Растения. Детская энциклопедия А. И. Иванова –М.: ТЦ «Сфера», 2004.

3. Прохорова Л.Н., Балакшина Т. А. «Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира», «Формирование начал экологической культуры дошкольников» (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира) Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.

4. Рыжова Н. А. «Волшебница –вода» Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997.

5. Рыжова Н. А. «Игры с водой и песком», Обруч,— № 2.

6. Рыжова Н. А. «Опыты с песком и глиной» Обруч,— № 2.

7. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. «Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста», Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.

8. Интернет ресурсы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 26 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

ПРОЕКТ

«Безопасность на дорогах»

Воспитатель: Манкевич О.Н.

Ачинск, 2020 г.

Название проекта: «Безопасность на дорогах»

Участники: дети группы №5, родители, воспитатель Манкевич О.Н.

Сроки: 2 недели (5.10-16.07.2020)

Актуальность и социально-педагогическая значимость.

Чтобы в городе царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил дорожного движения. Такие знания приобретаются еще в детстве и повторяются всю жизнь.

Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения – неотъемлемая часть их воспитания, которой должны уделять особое внимание, как молодые родители, так и воспитатели в ДОУ. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья.

Отличительной особенностью детей дошкольного возраста является отсутствие защитной психологической реакции на дорожную обстановку. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят наших детей перед реальными опасностями, в частности на улицах родного города.

Именно поэтому работа по формированию основ безопасности на дороге должна вестись планомерно и систематически, ведь привычки, приобретенные в детстве, остаются на всю жизнь.

Цель: Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
• закрепить значение сигналов светофора;
• закрепить представление о транспорте разного вида;
• оптимизировать работу с родителями воспитанников по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

Развивающие:

• развивать память, воображение, речь, внимание;
• развивать наблюдательность;

Воспитывающие:

• воспитывать дисциплинированность;
• воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.

Этапы реализации проекта:

Реализация проекта предполагает несколько этапов:

Предполагаемый результат:

• Дети познакомлены с улицами города.
• Знают о назначении светофора.
• Имеют представление о видах транспорта.
• Знают правила поведения в общественном транспорте.
• Ориентируются в знаках дорожного движения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 26 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

ПРОЕКТ

«Здорово быть здоровым»

Воспитатель: Манкевич О.Н.

Ачинск, 2020 г.

Название проекта: «Здорово быть здоровым»

Участники: дети группы №5, родители, воспитатели

Сроки: 2 недели (29.06-13.07.2020)

Актуальность: Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлении, как самих себя, так и своих детей. Такая проблема затрагивает детей уже в дошкольном возрасте. Здоровье и развитие тесно взаимосвязаны, именно поэтому возрастает роль детского сада в необходимости активного применения здоровьесберегающих технологий.

В качестве основной идеи разработки проекта, мы определили необходимость расширенного применения в работе здоровьесберегающих технологий, их углубленного внедрения в систему общего и физического оздоровления детей.

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни, создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья

Задачи:

∙ Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни.

∙ Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий.

 ∙ Создать единое воспитательно-образовательное пространство на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.

Ресурсы: 

• Человеческий ресурс: воспитатели, дети, родители.
• Оборудование:, книги, материалы для продуктивной деятельности, дидактический и демонстрационный материал, костюмы, маски.
• Помещение: группа детского сада, участок на территории детского сада.

Риски: низкая заинтересованность родителей

Предполагаемый результат: у детей сформируется представление о необходимости беречь свое здоровье постоянно, принимать витамины, закаливаться, а также заниматься спортом.

Команда исполнителей

Манкевич О.Н. воспитатель