программа дополнительного образования "Пчелка"
рабочая программа (аппликация, лепка, средняя группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                                                    «Детский сад №76» Ленинского района г. Саратова

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    

           С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №1

КРУЖОК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА «ПЧЕЛКА»

                                                                          Руководители  кружка

                                                                                   воспитатели

                                                                                   Сатанина Н. В.

                                                                                   Гайнетдинова А.Т.

                                                          2012-2013 учебный год

Структура программы дополнительного образования

1. Пояснительная записка.
2. Содержание педагогической работы с детьми.
3. Перспективно-тематическое планирование.
4. Система мониторинга освоения детьми программы.
5. Используемая литература.

Пояснительная записка.

      Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.

Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка.  Одним из интересных и увлекательных видов художественной деятельности является – аппликация.

     Кружковые занятия ставят своей целью расширять кругозор детей, повысив познавательный интерес к аппликации, ручному труду, конструированию из бумаги.

    Занятия по изодеятельности развивают сенсорные способности, способность комбинировать, пространственное мышление, мелкую моторику рук, мышление, воображение и фантазию, воспитывают любовь к родному краю, городу, стране.

     Целенаправленная кружковая работа позволит глубже познакомить детей с тем, что:

а) лист бумаги можно превратить в объемную форму;

б) бумага-это материал, с которым ребенок встречается ежедневно: в быту, на занятиях, в самостоятельной деятельности, рисуя, выполняя аппликацию или конструируя объемную поделку, и которым можно превратить в поделки.

      Занятия аппликацией – одно из самых больших удовольствий для ребенка. Оно приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.

    Процесс обучения данному виду изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребенка с педагогом и детьми, вследствие чего выстраиваются отношения, формируется личность человека.  Во время занятия аппликацией возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность.

    Данная программа направлена на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развития воображения, эстетического  отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

     Особая значимость дополнительного образования состоит в формировании базовых глубинных компонентов «психического стержня» ребенка, т.е. целенаправленная деятельность, результатом которой стал бы некий продукт, представляющий собой ценность и пригодный к употреблению. Эту потребность американский ученый Эрик Эриксон охарактеризовал как «чувство созидания», т.е. на смену желанию у ребенка «все разобрать», разломать приходит желание что-то смастерить, починить самостоятельно, непременно, чтобы этот продукт труда пригодился во взрослой жизни.

    Формулировка: «Я сам могу это сделать, я справлюсь»  — это первая формула «психологии победителя».

     Система дополнительного оборудования построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

 Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий составляет 20 минут. Общее количество занятий в год – 36. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей (мониторинг) проводится 2 раза в год (первичный – в октябре, итоговый -  в апреле). Результаты мониторинга по дополнительному образованию отражены в диагностической карте.

Предполагаемые результаты.

Задачи, которые ставятся при проведении дополнительного образовния следующие:

1. Развитие мелкой моторики
2. Развитие коммуникативных навыков
3. Развивать умение пользоваться ножницами
4. Способствовать развитию конструкторской деятельности
5. Учить аккуратности при наклеивании готовых форм, составлять из них изображения готовых предметов самостоятельно по образцу.
6. Развивать технические навыки.
7. Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

Структура занятий:

      1.Сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности;

      2.        Пальчиковая гимнастика;

      3.        Рассматривание образцов, обсуждение;

      4.        Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);

      5.        Выбор материала;

      6.        Самостоятельная работа детей;

      7.        Анализ готовой работы;

      8.        Физкультурная минутка или игра с поделкой.

Подготовка предметно–развивающей среды:

1. Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон;
2. Краски, клей, ножницы, фломастеры, карандаши, кисточки;
3. Природный раздаточный материал: зерна, горох, семечки сухие листья, камушки и пр.
4. Бросовый материал: нитки, пуговицы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.

Работа с родителями

Ознакомить родителей с задачами кружка, с планом работы;

Приглашение родителей на открытое занятие, на выставки детских работ.

Перспективный план

Сентябрь

Литература:

1.    Е. Румянцева. «Аппликация «Простые поделки»

2.    Дошкольное воспитание № 8, 2008г.

3.    Джун Джексон. «Поделки из бумаги»

4.    М.А. Гусакова. «Аппликация»

5.    А.С. Галанов. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству».

6.    А.Алексеевская. «Волшебные ножницы».

7.    И.М. Петрова. «Объемная аппликация».

8.    Р.Т. Казакова. «Рисование с детьми дошкольного возраста».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                                                    «Детский сад №76» Ленинского района г. Саратова

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ    

           С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №1

КРУЖОК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА «ПЧЕЛКА»

                                                                          Руководители  кружка

                                                                                   воспитатели

                                                                                   Сатанина Н. В.

                                                                                   Гайнетдинова А.Т.

                                                          2012-2013 учебный год

Структура программы дополнительного образования

1. Пояснительная записка.
2. Содержание педагогической работы с детьми.
3. Перспективно-тематическое планирование.
4. Система мониторинга освоения детьми программы.
5. Используемая литература.

Пояснительная записка.

      Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.

Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка.  Одним из интересных и увлекательных видов художественной деятельности является – аппликация.

     Кружковые занятия ставят своей целью расширять кругозор детей, повысив познавательный интерес к аппликации, ручному труду, конструированию из бумаги.

    Занятия по изодеятельности развивают сенсорные способности, способность комбинировать, пространственное мышление, мелкую моторику рук, мышление, воображение и фантазию, воспитывают любовь к родному краю, городу, стране.

     Целенаправленная кружковая работа позволит глубже познакомить детей с тем, что:

а) лист бумаги можно превратить в объемную форму;

б) бумага-это материал, с которым ребенок встречается ежедневно: в быту, на занятиях, в самостоятельной деятельности, рисуя, выполняя аппликацию или конструируя объемную поделку, и которым можно превратить в поделки.

      Занятия аппликацией – одно из самых больших удовольствий для ребенка. Оно приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.

    Процесс обучения данному виду изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребенка с педагогом и детьми, вследствие чего выстраиваются отношения, формируется личность человека.  Во время занятия аппликацией возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность.

    Данная программа направлена на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развития воображения, эстетического  отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

     Особая значимость дополнительного образования состоит в формировании базовых глубинных компонентов «психического стержня» ребенка, т.е. целенаправленная деятельность, результатом которой стал бы некий продукт, представляющий собой ценность и пригодный к употреблению. Эту потребность американский ученый Эрик Эриксон охарактеризовал как «чувство созидания», т.е. на смену желанию у ребенка «все разобрать», разломать приходит желание что-то смастерить, починить самостоятельно, непременно, чтобы этот продукт труда пригодился во взрослой жизни.

    Формулировка: «Я сам могу это сделать, я справлюсь»  — это первая формула «психологии победителя».

     Система дополнительного оборудования построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

 Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий составляет 20 минут. Общее количество занятий в год – 36. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей (мониторинг) проводится 2 раза в год (первичный – в октябре, итоговый -  в апреле). Результаты мониторинга по дополнительному образованию отражены в диагностической карте.

Предполагаемые результаты.

Задачи, которые ставятся при проведении дополнительного образовния следующие:

1. Развитие мелкой моторики
2. Развитие коммуникативных навыков
3. Развивать умение пользоваться ножницами
4. Способствовать развитию конструкторской деятельности
5. Учить аккуратности при наклеивании готовых форм, составлять из них изображения готовых предметов самостоятельно по образцу.
6. Развивать технические навыки.
7. Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

Структура занятий:

      1.Сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности;

      2.        Пальчиковая гимнастика;

      3.        Рассматривание образцов, обсуждение;

      4.        Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);

      5.        Выбор материала;

      6.        Самостоятельная работа детей;

      7.        Анализ готовой работы;

      8.        Физкультурная минутка или игра с поделкой.

Подготовка предметно–развивающей среды:

1. Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон;
2. Краски, клей, ножницы, фломастеры, карандаши, кисточки;
3. Природный раздаточный материал: зерна, горох, семечки сухие листья, камушки и пр.
4. Бросовый материал: нитки, пуговицы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.

Работа с родителями

Ознакомить родителей с задачами кружка, с планом работы;

Приглашение родителей на открытое занятие, на выставки детских работ.

Перспективный план

Сентябрь

Литература:

1.    Е. Румянцева. «Аппликация «Простые поделки»

2.    Дошкольное воспитание № 8, 2008г.

3.    Джун Джексон. «Поделки из бумаги»

4.    М.А. Гусакова. «Аппликация»

5.    А.С. Галанов. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству».

6.    А.Алексеевская. «Волшебные ножницы».

7.    И.М. Петрова. «Объемная аппликация».

8.    Р.Т. Казакова. «Рисование с детьми дошкольного возраста».