ЛЕПКА планирование в мл.гр.
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа) по теме
Предварительный просмотр:
№ п/п | ТЕМА | ЦЕЛЬ | ЛИТЕРАТУРА |
1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. | «Что мы умеем и любим лепить». «Пищащий комочек». «Угостим птичек зёрнышками». «Витамины». «Посуда для букашек». «Слепим мисочку и угостим ежика». «Угощение на день рождения» «Красивый мостик через речку». «Сладости для новогоднего подарка игрушкам». «Пирамидки в подарок игрушкам». «Чудесные превращения пластилинового столбика». «Чудесные превращения пластилинового столбика». «Мячик для игрушек». «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат». «Морковь для зайчат». «Овощи для сюжетно-ролевой игры «Магазин». «Рыбки». | СЕНТЯБРЬ Изучить интересы и возможности детей в рисовании. Вызывать у детей интерес к пластилину как к художественному материалу, познакомить с их свойствами; поддерживать стремление к образному обозначению выполненных изделий; побеждать детей как-то называть их. ОКТЯБРЬ Вызывать у детей интерес к простейшим действиям с пластилином, к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного. Формировать у детей интерес к лепке; продолжать знакомить со свойствами пластичных материалов; учить отрывать кусочки от большого комка и лепить шарики. НОЯБРЬ Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластилином; закреплять умение передавать простейшую объемную форму при лепке чайной посуды (стаканы, чашки, бокалы). Продолжать вызывать у детей интерес к действию с пластичными материалами; побуждать доступными им приемами (вдавливанием, расплющиванием и др.) изображать мисочку и использовать в игре. ДЕКАБРЬ Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное; побуждать детей лепить те сладости, которые они знают. Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; побуждать на основе игровой мотивации создавать из пластилина простейшую конструкцию моста доступными каждому ребенку средствами. ЯНВАРЬ Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное – вылепить для них сладости; продолжать учить лепить простые предметы округлой формы; познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями и превращения ее в печенье или пряник; совершенствовать умение скатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями, соединять полученную форму в виде кольца, делать пальцами и палочками углубления на поверхности формы, развивать воображение. Совершенствовать умение скатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями рук; продолжать учить делать кольцо, соединяя концы столбика; объяснить детям, как с помощью стеки можно отрезать кусочки пластилина и благодаря этому регулировать их длину. ФЕВРАЛЬ Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; объяснить, как можно из комка пластилина путем раскатывания его прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в змейку. Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; объяснить, как можно из комка пластилина путем раскатывания его прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в змейку. МАРТ Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы, в скатывании комка пластилина между ладонями круговыми движениями. Продолжать воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им; учить предавать в лепке особенности знакомых детям фруктов (форму, строение, характерные детали), добиваясь выразительной передачи. АПРЕЛЬ Побуждать детей к использованию в лепке приема вытягивания и оттягивания при передаче особенностей формы моркови. Заинтересовать детей лепкой овощей; побуждать передавать в лепке особенности формы, строения знакомых детям овощей; упражнять в раскатывании пластилина между ладонями круговыми движениями рук, в оттягивании и вытягивании пальцами нужных частей. МАЙ Побуждать детей к лепке рыбок; упражнять в использовании приемов оттягивания (головы, хвоста, плавников); в процессе предварительной работы (игры с игрушечными рыбками) научить выделять форму основной части и отдельных характерных деталей – хвоста, плавников, глаз, рта. | Т.Н.Доронова «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей». Стр-7 Стр-10 Стр-17 Стр-19 Стр-25 Стр-24 Стр-28 Стр-31 Стр-34 Стр-36 Стр-38 Стр-33 Стр-44 Стр-45 Стр-51 Стр-51 Стр-56 |