Проект по теме: Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
проект по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Проект по теме: Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста

Автор: Лесникова Мария Васильевна

Актуальность проекта

  Одним: из важнейших факторов творческого развития детей является: создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. Выделяют шесть основных условий успешного развития творческих способностей детей:

1. Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.

2. Создание обстановки, опережающей развитие ребенка.

3. Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения сил, когда ребенок добирается до "потолка " своих возможностей.

4. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одни делом и т.д.

5. Умная, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.

6. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.

Цель проекта:

изучение проблемы развития креативных способностей дошкольников

Задачи проекта:

• выявить основные компоненты творческих способностей на основе анализа литературы;
• определить условия, благоприятные для развития творческих способностей детей;
• определить эффективность работы традиционных методик дошкольного воспитания в отношении развития творческих способностей детей;
• научить детей правильно держать кисть, аккуратно ее опускать в воду
• научить детей аккуратно наклеивать предметы (яблоки на дерево)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Возраст детей: 3–3,6 года

Направленность развития детей: комплексное

Участники проекта: воспитатель, младший воспитатель, дети.

Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 1.10.2013 – 30.12.2013

Основные формы реализации проекта:

• Выполнение творческих заданий на занятиях по рисованию, лепке и апликации, развитию речи.
• Управление взрослыми детской предметной и сюжетно-ролевой игрой с целью развития, в ней воображения детей.
• Использование специальных игр, развивающих творческие способности детей.
• Работа с родителями.

Практическая значимость проекта заключается в создании единого

воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Дети от 3 до 3,6  лет должны:

* без помощи взрослого пользоваться кистью

* наносить краску на бумагу аккуратно, не размазывая ее

* держать кисть правильно

* без помощи взрослого пользоваться клеем

Информационно-аналитический этап:

Определение уровня творческих способностей детей  через наблюдения, беседы; составление плана работы; разработка содержания проекта; изучение литературы

Основной этап:

Выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка художественных произведений, словесных игр по данной теме.

Заключительный:

Подведение итогов работы над проектом; презентация проекта.

Список литературы

1. Боровик О., Развиваем воображение// Дошкольное образование. - 2001. -№1(49)-с.

2. Мелхорн Г., Мелхорн Х.Г., Гениями не рождаются. - М., 1989

3. Максаков А.И., Учите, играя. - М., 1983.

4. Нойнер Г., Колвейт В., Клейн X., Резерв успеха - творчество. - М., 1989.

5. Никитин Б.П., Ступеньки творчества или развивающие игры. - М., 1991.

6. Эльконин Д.Б., Психология игры. - М., 1999

Приложение 1

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в обсуждении вопросов, касающихся познавательных навыков Вашего ребенка.

Пожалуйста, ответьте на все вопросы  анкеты.  В каждом вопросе необходимо дописатье  свой вариант ответа.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

1. Фамилия, имя ребёнка__________________________________________
2. Сведения о семье (полная, неполная, количество детей в семье, род занятий)___________________________________________________________
3. Какие кружки, клубы посещает ребёнок? С желанием или нет? Как долго?_______________________________________________________________________________________________________________________________
4. Как в семье проходит досуг? Есть ли какая-либо совместная деятельность? Чем любит заниматься ребёнок?_____________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как часто Вы с семьёй бываете на спектаклях, на выставках, в театрах, совместно просматриваете конофильм? Кто выступает инициатором?   Происходит ли обсуждение увиденного в кругу семьи?______________________________________________________________________________________________________________________________
6. Любит ли Ваш ребёнок рисовать, выполнять какие-либо поделки, фантазировать, размышлять?________________________________________ _________________________________________________________________
7. Всегда ли доделывает свою работу до конца?______________________
8. Советуется ли при выполнении работы с взрослыми? Даёте ли вы советы и по поводу чего?____________________________________________ __________________________________________________________________
9. Как поощряете Вашего малыша? Чем стимулируете?________________

__________________________________________________________________

10. Удовлетворены ли Вы художественно – эстетической деятельностью Вашего ребёнка? Необходима ли Вам какая-либо помощь в этом направлении, и какая?_______________________________________________ __________________________________________________________________

Приложение 2

Животные и их детеныши

Цель игры: развитие познавательной способности, пополнение словарного запаса.

Необходимые материалы и наглядные пособия: картинки с изображением животных и их детенышей.

Ход игры.

1-й вариант: находясь с малышом на улице, обращайте внимание на гуляющих кошек, собак. В неторопливой беседе вы можете начинать игру: видишь, побежала кошка, она спешит к своим детям. Как мы их назовем:

У кошки — котенок.

У лошади — жеребенок.

У козы — козленок.

У свиньи- поросенок.

У овцы — ягненок.

У собаки — щенок.

У утки — утенок.

У курицы — цыпленок.

Приложение 3

Что в комнате имеет круглую форму?

Цель игры: развитие воображения, быстроты реакции, ориентации в окружающей обстановке, познавательной способности.

Необходимые материалы и наглядные пособия: «волшебные» (солнцезащитные) очки.

Ход игры: сядьте рядом с ребенком, возьмите очки, наденьте их и скажите: «Это не простые очки, их оставила фея, когда гостила у нас ночью и принесла нам красивые сны. Эти очки волшебные, потому что, когда я их надеваю, я могу видеть только круглые вещи». Потом вы надеваете очки и восклицаете следующее.

1. «Вот это да, я вижу много круглых предметов! Вон там (указываю предполагаемый участок поиска) я вижу что-то интересное. Как ты думаешь, что я вижу? »

Внимательно слушаю, на что указывает ребенок (розетка, настенные часы и т. д.).

2. Потом отдаю очки ребенку, он их одевает, при этом напоминаю ему, что он может видеть только круглые предметы. Прошу  ребенка перечислить круглые предметы в комнате (колеса игрушечных машин, поднос и т. д.).

3. Сейчас мы в волшебных очках вышли на улицу? что ты там видишь? Какие круглые предметы (колеса машин, огни светофоров и т. д.).

4Сейчас мы возвращаемся домой, на кухню. Выясним, какие там мы видим круглые предметы (крышка от кастрюли, сковорода и т. д.).

5. Теперь посмотрим на себя в зеркало сквозь волшебные очки и найдем то, что напоминает круг (рот, ноздри и т. д.).

Еще можно использовать любую иллюстрированную книгу и там искать круглые предметы