Методические разработки
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

I этап «Подготовительный»

Цель этапа: выявить уровень готовности учащихся к восприятию материала.

Задачи этапа: организация занятия, создание психо-эмоционального настроя группы на  деятельность и активация внимания

Метод: беседа, объяснение-демонстрация, музыкальное сопровождение.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Зайка-зазнайка!

Я пришел к вам сегодня не просто так за помощью. Поможете мне в беде?

-Что случилось, зайка?

-Заколдовала злая колдунья наш лес и домики, в котором  жил я и все мои друзья. Теперь нам некуда идти и негде жить!

Колдунья дала наказ бежать к самым умным ребятам и просить о помощи. Чтобы расколдовать  лес и дома нужно угадать геометрические фигуры из которых они сделаны, а я то никаких фигур не знаю, загадки отгадывать не умею поможете мне?

Загадки:

Злая рыба хвост-лопата
Откусила полквадрата –
Целый угол, верь не верь!
Кто ж он, бедненький, теперь?

Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины.

Кубик в краску окуни,
Приложи и подними.
Вася десять раз так сделал –
Отпечатались они.

Два квадрата-близнеца –
Половинки их отца.
Сторонами приложи,
Имя их отца скажи.

Треугольник с полукругом
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут.

-Ура! мы отгадали все геометрические фигуры.

- А сейчас зайка, мы тебе поможем. Посадим лес и сделаем домики лучше прежнего.

Одному человеку трудно помочь стольким животным, потому я предлагаю каждому из вас собрать по одному домику, тропинке к нему и дереву.

А когда вы создадите свою композицию, мы приклеим ее на пустую полянку, и она у нас заполнится новыми домиками и деревьями, в которых смогут жить зверюшки.

Подготовительная работа.

Ребята, скажите, что нам сегодня понадобится для работы?

Верно!

Повторим правила работы:

Как нужно работать с цветной бумагой и клеем?

Мажем цветную бумагу с какой стороны клеем? С белой, чтобы цветная сторона на картинке смотрела на нас. Можно наклеивать 2 способами:

1.намазать деталь из цветной бумаги

2.намазать место, куда мы хотим наклеить фигуру.

 -Чтобы настроиться на работу нам нужно сыграть в игру

Физкультминутка «По дорожке»

По ровной дорожке

Шагают наши ножки

Шагают наши ножки

Раз, два, раз, два

По камушкам, по камушкам

В ямку бух

Вылезли из ямки

И повторим еще раз.

Здороваются.

Дети отвечают: да!

Дети отвечают: Да!

Дети отвечают: треугольник

- круг

-квадраты

-прямоугольники

-овал

Клей, цветные геометрические фигуры, ножницы.

Дети отвечают: аккуратно

дети выполняют разминку

Раздается плач. Педагог вносит игрушку зайчика.

Эмоциональный настрой на работу.

Звучит фоновая музыка

Звучит музыка для разминки

II этап «Основной»

Цель этапа: выполнение работы в технике аппликации «Заколдованные фигуры»

Задачи этапа: повторение пройденного материала

Методы: творческий

Итак, теперь вы можете помочь зайчику и его друзьям

1. Иллюстрированный рассказ этапов выполнения работы

Сначала мы соберем домик, потом тропику и рядом посадим деревья

2. Соединение работ в общую композицию

Теперь нам осталось только наклеить наши домики на полянку.

 - Зайчик очень надеется, что у нас все получится!

Дети выполняют задание

Ребята подходят к ватману и приклеивают работы.

Звучит музыка леса

III этап «Итоговый»

Цель этапа: подведение итога занятия

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.

Методы: словесные, наглядные.

Итог:

-  Какие вы молодцы! Помогли Зайке-зазнайке.

-А мог бы кто из вас в одиночку собрать столько домиков и деревьев?

 Верно, в одиночку пришлось бы трудиться очень долго, а вместе мы дружно справились с этой работой .

-У меня тоже для вас есть подарок

  - Кто приходил к нам сегодня?

-  Что мы сделали для зайчика?

Я очень рада, что мы помогли  зайчику.

Ребята посмотрите,  а морковка

- то непростая

Понравилось вам занятие? Что именно вам понравилось?

И мне было очень приятно с вами работать!

Дети отвечают: нет!

-зайчик

-помогли построить домики

-помогать зайчику строить домики  и лес

Работы детей собираются в одну композицию на ватмане в результате получается коллективная работа.

У детей повышается интерес к работе.

Зайка благодарит детей. (выносит морковку).Дети прощаются с зайчиком.

раскрывают, а там конфеты.

I этап «Подготовительный»

Цель этапа: выявить уровень готовности учащихся к восприятию материала.

Задачи этапа: подготовка к работе на занятии, создание у детей  мотивации к предстоящей деятельности, атмосферы увлечённости, эмоционального настроя.

Метод: беседа, объяснение-демонстрация, музыкального сопровождения.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

- Здравствуйте, ребятки-котятки!

Кто из вас хочет сегодня попасть в увлекательное путешествие к народным истокам? Кто хочет узнать, что самое ценное, интересное и красивое изготавливали наши далекие предки?

Тогда нужно отгадать загадку в которой кроется отгадка того русского народного сувенира, который мы с вами сегодня будем выполнять.

Загадка

Она на вид одна, большая,
Но в ней сестра сидит вторая,
А третью - во второй найдёшь.
Их друг за дружкой разбирая,
До самой маленькой дойдёшь.
Внутри их всех - малютка, крошка.
Всё вместе - сувенир …

Конечно- это матрешка! 

А теперь я расскажу вам немного об истории создания русской матрёшки. Появилась первая матрёшка в России очень давно, более 100 лет назад.

Однажды из Японии привезли игрушку - большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а там ещё такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам.

Они переодели её в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и положили на щёчки яркий румянец. И назвали её старинным русским именем – Матрёшей.

Наиболее известны три вида матрёшек: Семёновская матрёшка, Загорская матрёшка и Полхов-Майданская матрёшка. Их названия зависят от того места, где их расписывают.

Давайте внимательно рассмотрим все три вида матрёшек.

В городе Семёнов есть центр по росписи матрёшек. Отсюда и название – Семёновская матрёшка. Особенность росписи этой игрушки в том, что весь фартук этой матрёшки занимают букеты цветов. Самый главный цвет - ...

Правильно вы заметили.

Следующая матрёшка из села Загорск – Загорская матрёшка. Эти матрёшки всегда в сарафанах, кофточка на них с вышивкой, на голове...

А поверх сарафана...

Платок матрёшек украшает роспись.

И третья матрёшка из села Полхов - Майдан. У этих матрёшек нет платка с завязанными концами,  сарафана и фартука. Вместо этого – условный овал на двухцветном поле, на котором множество ярких цветов. На голове полушалок с цветами.

Каждая матрешка хороша по-своему. Но у них и много общего - все эти игрушки всегда символизируют собой любовь и дружбу, пожелание счастья и благополучия.

Физкультминутка

Перед тем как нам создать очень добрую и красивую матрешку предлагаю вам станцевать русский танец. Девочки танцуют с пяточки на носочек и кружатся вокруг себя, мальчики могут танцевать  вприсядку.

Какие вы молодцы! Окончательно погрузились в русскую народную атмосферу. А сейчас нужно приступать  к работе.

Подготовительная работа.

Когда человек что-то изобретает, он часто использует какие-нибудь инструменты.

Когда работает художник, он тоже использует инструменты и материалы.

Давайте угадаем, какие инструменты и материалы нужны сегодня вам.

Ведь мы с вами маленькие художники. Отгадав загадки, мы узнаем инструменты. Согласны?

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов...

Чтобы два листа скрепить,

Ты его не пожалей,

Нужно на листок налить

Липкий канцелярский...

Два кольца, два конца,

А посередине – гвоздик

Мы с вами угадали инструменты для нашего занятия.

Повторим правила работы:

Как нужно работать с цветной бумагой и клеем?

Мажем цветную бумагу с какой стороны клеем? С белой, чтобы цветная сторона на картинке смотрела на нас. Можно наклеивать 2 способами:

1.намазать деталь из цветной бумаги

2.намазать место, куда мы хотим наклеить узор.

Здороваются.

Отвечают: мы!

Внимательно слушают педагога

Отвечают: Матрешка

Внимательно слушают педагога

Дети отвечают: Жёлтый, лимонный, зелёный, малиновый.

Дети отвечают: Платок

-Фартук

Дети танцуют

-Да!

Дети отвечают: цветной бумаги

Дети отвечают: клей

Дети отвечают:ножницы

Дети отвечают: Аккуратно!

Кабинет проветрен, дети сидят за столом.

Эмоциональный настрой на работу.

Звучит фонограмма

Звучит фоновая русская - народная мелодия

Педагог показывает презентацию

(Слайд 1 презентации «Русская матрёшка»)

(Слайд 2 презентации «Русская матрёшка»)

(Слайд 3,4  презентации «Русская матрёшка»)

(Слайд 5,6  презентации «Русская матрёшка»)

(Слайд 7,8  презентации «Русская матрёшка») 

(Слайд 9  презентации «Русская матрёшка»)

Звучит заводная русская народная песня

II этап «Основной»

Цель этапа: выполнение работы в технике аппликации « Русская матрешка»

Задачи этапа: повторение пройденного материала

Методы: творческий

1. Рассказ-демонстрация этапов выполнения работы

     А сейчас, дорогие ребята,

     На минутку закройте глаза.

     Позабудьте заботы, усталость,

     Ведь начнутся сейчас чудеса!

Перед вами заготовки матрешки у нее нет ни глаз, ни губ, ни красивого фартука-передника нам нужно помочь ей превратится в русскую народную красавицу!

Я тоже буду работать вместе с вами, так как хочу, чтобы и моя матрешка была красивым сувениром.

Начинаем работу с лица матрешки, находим глазки, губки, румянец и приклеиваем их.

Затем находим красивые цветы, листья и украшаем фартук нашей красавице.

А чтобы она смотрелась красиво на фоне остальных ,мы ее вырежем.

2. Соединение работ в общую композицию

Ребята мы с вами выполнили каждый свою матрешку, давайте приклеим ее на общий фон и посмотрим, справились ли мы с заданием.

Дети выполняют задание

Ребята подходят к ватману и приклеивают работы.

Звучит русская народная музыка

III этап «Итоговый»

Цель этапа: подведение итога занятия

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, мобилизация детей на самооценку продукта своей деятельности, определение перспективы последующей работы.

Методы: словесные, наглядные.

 Итог:

У нас получилась целая ярмарка расписных матрешек, которая будет висеть у нас в классе и дарить всем

хорошее настроение.

Понравилось вам занятие? Что именно вам понравилось?

Вы все сегодня постарались, молодцы! До свидания!

Дети отвечают на вопросы

Демонстрируются работы учащихся, каждая обсуждается детьми и комментируется педагогом. Коллективная работа, выставленная педагогом в конце занятия приносит учащимся чувство гордости, повышает самооценку, способствует развитию творческих способностей.

I этап «Подготовительный»

Цель этапа: выявить уровень готовности учащихся к восприятию материала.

Задачи этапа: подготовка к работе, создание у детей  настроя к предстоящей деятельности.

Метод: беседа, объяснение-демонстрация, музыкальное сопровождение.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Цветочная фея!

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

Росинки светлые на них

Сверкают ярко, точно блески.

Целуют пчелы их и пьют

Благоухающие слезки…

- Когда я под музыку читала стихотворение, почудилось ли вам ароматное благоухание цветов, которые нас сегодня окружают? Посмотрите вокруг, как чудесно! А вы знаете названия цветов, которые вас окружают?

-Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы будете находить на картинках цветок, который является отгадкой.

Загадки

1. Йэ, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет!

2. Белые чашечки в травку глядят,

Пахнут душисто, на ножке стоят.

3. Стоят в поле сестрички -

Желтый глазок, белые реснички.

4. Синие звездочки в поле горят,

Выскочить прямо из ржи норовят.

5. Красная принцесса. У нас в саду растет. И чистую водицу

Она лишь только пьет.

Вы правильно угадали все цветы.

- Давайте создадим большую картину, на которой изобразим сказочный луг с  цветами. Назовем ее « Цветочная сказка».

Одному человеку трудно создать такую картину, потому я предлагаю каждому из вас нарисовать самый любимый цветок с листьями. А когда цветы высохнут, вырезать и наклеить их на нашу «полянку».

- Для того, чтобы изобразить цветы, мы должны передавать нежность и легкость его настроения. Какими надо нарисовать цветы, чтобы это настроение передать?

Верно, все цветы разные, например, васильки синие, а в пасмурную погоду - фиолетово - синие, а солнечную - светло - синие, с оттенком голубого.

Самая главная их красота в цвете!

Какой цвет мы не будем использовать при изображении цветов?

Совершенно верно таких цветов нет в природе.

Подготовительная работа.

Ребята, скажите, что нам сегодня понадобится для изображения цветов?

Совершенно верно.

Повторим правила работы:

-Как работать кистью?

Аккуратно смачивать кисточки в воде

- Как мы меняем цвет?

Смываем старый в воде и набираем новый цвет

- Чтобы красочка не растекалась на листе нужно?

А сейчас мы с вами проведем разминку, после чего приступим к нашей творческой работе.

Физкультминутка «Трудолюбивая пчелка»

 Пчелка трудится весь день (Руками рисовать перед собой круг)

И работать ей не лень. (Покачивание указательными пальцами в знак отрицания.)

От цветка летит к цветку, (Ритмичные взмахи руками.)

Клеит на брюшко пыльцу. (Круговые движения ладонью по животу.)

Хоботком нектар сосет, (Вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться.)

За день много соберет. («Раскрыть» перед собой все пальцы.)

Унесет нектар тот в улей (Изображают полет.)

И назад вернется пулей. (Резко выбросит руку с вытянутым указательным пальцем вперед.)

В сотах утрамбует мед, (Топанье ногами.)

Скоро ведь зима придет. (Поеживание.)

Будет пчелкам чем питаться. (Имитация движения ложкой.)

Надо летом им стараться. (Имитация накладывания меда в соты.)

Здороваются.

Дети отвечают: Да!

Дети отвечают:       -колокольчики

- ландыши

-ромашка

-васильки

-роза

Дети отвечают: давайте!

-разноцветные

-черный, серый, коричневый

-альбомный лист, акварель, кисти, ножницы, клей

- Подождать пока она высохнет

дети выполняют разминку

В костюме цветочной феи под музыку заходит в класс педагог.

Групповая комната оформлена как цветущий луг. Стены и «поляна» украшена красивыми объемными цветами Эмоциональный настрой на работу.

Звучит фонограмма

Перед ребятами разложены картинки цветов

Звучит музыка для разминки

II этап «Основной»

Цель этапа: выполнение живописной работы « Сказочный луг», в акварельной технике.

Задачи этапа: повторение пройденного материала

Методы: творческий

Итак, теперь вы можете рисовать цветы. А помогать и подсказывать вам будет нежная музыка «Вальс цветов».

1. Иллюстрированный рассказ этапов выполнения работы

Сейчас мы с вами нарисуем по одному цветку на листе.

Цветок должен быть нарисован крупно во весь лист.

2. Соединение работ в общую композицию

Теперь нам осталось только вырезать и наклеить цветы на «полянку».

А сейчас давайте посадим наши цветочки на луг. И посмотрим, какая красота у нас получилась.

Дети выполняют задание

Ребята подходят к ватману и приклеивают работы.

Звучит музыка

«Вальс цветов» П, И. Чайковского

Звучит фоновая музыка

III этап «Итоговый»

Цель этапа: подведение итога занятия

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.

Методы: словесные, наглядные.

Итог:

-  Красиво получилось!

-А мог бы кто из вас в одиночку создать такую красивую картину?

 Верно, в одиночку пришлось бы трудиться очень долго, а вместе мы дружно справились с этой работой .Теперь мы эту картину повесим в классе, и когда наступят пасмурные осенние дни, будем ею любоваться

Понравилось вам занятие? Что именно вам понравилось?

И мне было очень приятно с вами работать!

Дети отвечают: нет!

-рисовать цветы

Работы детей собираются в одну композицию на ватмане в результате получается коллективная работа.

У детей повышается интерес к изобразительному искусству.

I этап «Подготовительный»

Цель этапа: выявить уровень готовности учащихся к восприятию материала.

Задачи этапа: подготовка к работе на занятии, создание у детей  мотивации к предстоящей деятельности, атмосферы увлечённости, эмоционального настроя.

Метод: беседа, объяснение-демонстрация, музыкального сопровождения.

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

- Здравствуйте, ребята!

Мы гуляем по весне,
Побываем мы везде.
С удовольствием гуляем,
Много нового узнаем!

Вы готовы отправиться в путешествие на цветочную поляну?

Тогда необходимо узнать о жизни цветов, а узнаем мы это из стихотворения. Готовы слушать?

Бежит тропинка через луг, 
Ныряет влево, вправо. 
Куда ни глянь, цветы вокруг, 
Да по колено травы. 
Зеленый луг, как чудный сад, 
Пахуч и свеж в часы рассвета. 
Красивых, радужных цветов 
На них разбросаны букеты.
– О чем это стихотворение?

Мы сегодня с вами представим, что оказались на цветущей поляне и увидели вокруг себя много красивых цветов, и очень захотелось их нарисовать.

Чтобы нарисовать цветы мы должны знать их названия. А вы ,ребята, знаете какие цветы бывают?

Вы верно ответили, но есть и много других цветов, которые попадаются вам на глаза, а вы не знаете их названия. Например: Лютики

Лютики-лютики -
Жёлтые салютики 
Разлетелись по полям, 
Словно парашютики. 
Разлетелись по садам 
И желтеют тут и там.

Или колокольчики

Колокольчик зазвенел,
Свою песенку запел:
«Динь-динь, динь-динь:
На дворе -неба синь,
Солнце яркое,
Красное, жаркое!
И много других.

Чтобы нарисовать самые красивые цветы мы должны с вами обратить внимание на разнообразие цвета, формы цветов. Цветы, как и люди, очень разнообразны, но каждый по-своему прекрасен. Красоту цветов не передать словами. Какого цвета у них лепестки?

Самая главная их красота-яркость!

Поэтому мы с вами не будем брать унылые цвета.

Какие цвета мы не будем использовать?

Подготовительная работа.

Сегодня для работы нам понадобятся материалы, которые часто использует художник.

Загадки:

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.

Нарисует облака,
Маму , папу - моряка,
Кошку, лошадь, экипаж
Мой волшебный ...

Вдруг на нём в конце урока

Появились волны, море,

Пять медуз, два осьминога,

Лодка в голубом просторе.

А с утра был бел и чист Ваш

«мольберт» - альбомный... 

Мы с вами угадали инструменты для нашего занятия.

Повторим правила работы:

-Как работать кистью?

Аккуратно смачивать кисточки в воде

- Как мы меняем цвет?

Смываем старый в воде и набираем новый цвет

- Чтобы красочка не растекалась на листе нужно?

Подождать пока она высохнет.

Чтобы окончательно настроиться на работу мы с вами проведем разминку.

4. Физминутка.

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) 
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) 
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) 
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) 
Солнце утром лишь проснется, 
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Здороваются.

Дети отвечают: Да!

Дети отвечают: Да!

- о цветах

Дети отвечают: роза, тюльпан, ромашка.

Дети внимательно слушают

Дети отвечают: желтые, красные, голубые.

-черный ,коричневый

Дети отвечают: краски, кисти, вода

-карандаш

-лист

Дети выполняют разминку

Эмоциональный настрой на работу.

Звучит фонограмма

Под стихотворение И. Сурикова «На лугу»

Звучит фоновая музыка и демонстрируются картинки с цветами

Звучит музыка для разминки

II этап «Основной»

Цель этапа: выполнение живописной работы « Цветочная поляна», в акварельной технике.

Задачи этапа: повторение пройденного материала

Методы: творческий

1.Рассказ-демонстрация этапов выполнения живописной работы

Сейчас мы с вами нарисуем по одному, самому любимому цветку на листе.

Цветок должен быть нарисован крупно во весь лист.

Снизу нарисуем зеленую полянку-это нужно для обще композиции на доске.

2. Соединение работ в общую цветочную поляну

А сейчас давайте соединим наши маленькие полянки в одну большую. И посмотрим, какая она красивая.

Дети выполняют задание

Ребята подходят к ватману и приклеивают работы.

Звучит фоновая музыка

III этап «Итоговый»

Цель этапа: подведение итога занятия

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.

Методы: словесные, наглядные.

Итог:

- Какая чудесная цветочная поляна у нас получилась, молодцы!

Понравилось вам занятие? Что именно вам понравилось?

И мне было очень приятно с вами работать!

-рисовать цветы

Работы детей собираются в одну композицию на ватмане в результате получается коллективная работа- цветочная поляна.

У детей повышается интерес к изобразительному искусству.