Веселый поезд
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад № 262 комбинированного вида”

Московского района г. Казани

(

                                      НОД

по аппликации

  «Веселый поезд»

старшая группа

Воспитатель: Тапан С.Э.

Казань

2015

Программное содержание

Цели:

• научить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности поезда (буфер, железная дорога), переводить трафареты мордочек животных на обратную сторону цветной бумаги и вырезать их, составлять многоэлементную композицию;
• познакомить со словами «буфер», «силуэт»;
• закреплять виды транспорта, умение вырезать колеса из квадратов, окна из прямоугольника, разрезая пополам, дополнять изображение характерными деталями (железная дорога, буфер);
• закрепить слова «машинист», «пассажир», «железная дорога»;
• воспитывать умение аккуратно наклеивать изображения, радоваться полученному результату;

Методические приемы:

• рассматривание игрушки, слайдов;
• художественное слово;
• вопросы причинно-следственного характера;
• сюрпризный момент;
• игры.

Словарная работа: железная дорога, вагон, пассажир, машинист, буфер, силуэт.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – картины с изображением поезда, слайды, игрушки. Раздаточный -  ½ альбомного листа для фона, трафареты мордочек животных, большой и маленькие прямоугольники, квадраты.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций, использование игрушек в играх, подвижная игра «Поезд», чтение художественной литературы, беседы о видах транспорта, разучивание песен про поезд «Голубой вагон» и про путешествия «Мы едем, едем», вырезание кругов.

           Анализ содержания занятия по технологии

1. Компонентный анализ:

1. понятийный:

• новые: складывание полоски пополам для получения двух квадратов, перевод трафаретов мордочек животных на цветную бумагу, силуэтное вырезание, силуэт, буфер;
• опорные: пассажиры, машинист, железная дорога.

               б) приемы работы:

• новые: постановка проблемных ситуаций, анализирование, использование игрового замысла, обобщение опыта детей, расширение словаря;
• опорные: беседа, показ образца, самостоятельная работа, вырезание, наклеивание, активизация словаря.

2. Технико-технологичный анализ:

• у воспитателя: фланелеграф и фигуры для выполнения характерных деталей, квадраты, круги, прямоугольник, силуэты мордочек животных.
• у детей: ½ альбомного листа,  готовые формы,  клей, ножницы, простые карандаши, черные фломастеры, кисти клеевые, клеенки, салфетки, подносы.

3. Организационно-экономический анализ:

• техника безопасности при работе с ножницами;
• физкультминутка.

4. Логический анализ:

• создание проблемных ситуаций: выбор предмета по отдельным признакам, выбор бумаги (цвета) для изображения предмета;
• использование приобретенных ранее умений и навыков;
• сюрпризный момент;
• просмотр слайдов.

5. Психологический анализ:

• занятие составлено с учетом возрастных и психологических особенностей детей;
• создание игровой ситуации, чтобы дети смогли легче включиться в работу.

6. Воспитательный анализ:

• занятие способствует развитию творческих способностей детей;
• в процессе у детей формируется чувство взаимопомощи, уверенности в своих силах;
• дружелюбное отношение друг к другу;
• самостоятельность детей.

                         НОД

по художественно-эстетическому развитию

         на тему «Веселый поезд»

Воспитатель: Ребята, какие геометрические фигуры лежат перед вами на подносах, сколько их?

Дети: Один большой и один маленький белые прямоугольники, и два черных квадрата.

Воспитатель: Правильно, ребята. А еще у вас на подносах есть два трафарета мордочек животных и набор цветной бумаги. Назовите этих животных. (Слайд №1)               

(Каждый ребенок поднимает свой трафарет и называет).

- Молодцы ребята, назвали правильно. Эти трафареты вы будете переводить на обратную сторону цветной бумаги. А сейчас, ребята, отгадайте загадку:

(Слайд №2)

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой

Ведет их за собой.

Дети: Поезд. (Слайд №3)

Воспитатель: Молодцы, правильно, это поезд. Ребята, к нам пришли зверушки, они хотят поехать в путешествие на поезде. Мы сделаем вагоны поезда и отправим их в путешествие. (Слайд №4)

- Назовите детали вагона. (Слайд №5)

Дети:  Окна, дверь, колеса.

Воспитатель: Правильно. Большой прямоугольный это наш вагон (Слайд №6)

Для чего вам нужен маленький синий прямоугольник? (Слайд №7)

Дети: Для окон.

Воспитатель: Как вырезаем окна?

Дети: Прямоугольник складываем пополам , уголок к уголку и разрезаем по линии сгиба.

Воспитатель: Верно. Как из квадрата вырезаем колесо? (Слайд №8)

Дети: Срезаем уголки, закругляя их, и получаются колеса.

Воспитатель: Правильно. Вагоны надо скрепить. Место, где скрепляются вагоны, называется буфер, посмотрите (Воспитатель показывает). Буфер мы сделаем черным фломастером. (Слайд №9). Чтобы посадить зверюшек в вагон надо перевести трафареты мордочек животных на обратную строну цветной бумаги, вырезать силуэты этих животных и наклеить на окна (Слайд №10).

 Силуэт - это очертание предмета. И будут зверюшки нашими пассажирами петь вместе с нами веселую песню. Ребята, кто такие пассажиры?

Дети: Пассажир – это лицо, находящееся в транспортном средстве и не управляющее им.

Воспитатель: Правильно. Как называют того, кто управляет поездом?

Дети: Машинист.

Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята. Где ездит поезд?

Дети: По железной дороге, по рельсам.

Воспитатель: Верно.

(Слайд №11)

Физкультминутка: Вот поезд наш едет

                                  Колеса стучат

 А в поезде нашем

             Зверята сидят

             Чу-чу-чу-чу-чу-чу

             Бежит паровоз

             Далеко, далеко

             Зверят он повез.

Воспитатель показывает, объясняет приемы вырезания колес, окон, силуэтов, объясняя последовательность работы. Дети приступают к самостоятельной работе.