Занятие по аппликации «Сказочные облака»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему
Тема: Аппликация «Сказочные облака»
Модель: учебно-познавательная
Форма проведения: беседа
Тип занятия: интегрированное
Цель: формировать у детей представление об облаках (из чего состоят облака, какой формы бывают облака, какие бывают облака)
Задачи:
1. Образовательная:Познакомить детей с понятием «облако», откуда берутся облака, какой они бывают формы, на что похожи.
2. Развивающая: Развивать внимание, речь детей, восприятие (зрительное, слуховое), развивать умение задавать вопросы, развивать творческие способности(коллективная аппликация).
3. Воспитывающая: Воспитывать у детей желание узнать больше об облаках, воспитывать умение работать коллективно.
4. Речевая: Учить правильно отвечать на вопросы полным предложением. Обогащение словаря: облако, испарение, пар, перистые, кучевые, коллективная.
Используемые методы:
Эмоциональные:
1. Создание ситуации любопытства в начале занятия (загадка про облака).
2. Использование ИКТ - (просмотр слайдов об облаках, просмотр отрывка учебно-познавательной игры «Круговорот воды в природе» использование ТСО - музыкальное сопровождение (во время выполнения коллективной аппликации, во время игры «Придумай своё облако»)
Учебные:
Предъявление учебных требований при выполнении задания (изготовление коллективной работы «Сказочные облака»)
Словесные:
Выполнение заданий по словесным указаниям.
Социальные:
1. Не толкаться (при наклеивании элементов аппликации)
2. Развитие навыков коллективного сотрудничества во время выполнения задания (помощь друг другу).
3. Развитие навыков самоконтроля при выполнении заданий.
Познавательные:
Знакомство детей как образуются и из чего состоят облака. Расширение кругозора детей.
Интеграция общеобразовательных областей:
Коммуникация: дети здороваются.
.
Познание:
Речь: полные ответы детей на вопросы воспитателя вопросы
Познание:
ЗПС: знакомство из чего состоят облака, откуда берутся облака
Экология: круговорот воды в природе (испарение).
Художественное творчество: аппликация «Облака».
Музыка:музыкальное сопровождение во время продуктивной деятельности, игры «Облака».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
КОМИТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ - «ГОРОД ТУЛУН»
МДОУ «ТЕРЕМОК»
г. Тулун
Занятие
Аппликация
«Сказочные облака»
старший дошкольный возраст
Подготовила и провела:
Никитюк О.В.
ноябрь, 2011 год
Тема: Аппликация «Сказочные облака»
Модель: учебно-познавательная
Форма проведения: беседа
Тип занятия: интегрированное
Цель: формировать у детей представление об облаках (из чего состоят облака, какой формы бывают облака, какие бывают облака)
Задачи:
- Образовательная:Познакомить детей с понятием «облако», откуда берутся облака, какой они бывают формы, на что похожи.
- Развивающая: Развивать внимание, речь детей, восприятие (зрительное, слуховое), развивать умение задавать вопросы, развивать творческие способности(коллективная аппликация).
- Воспитывающая: Воспитывать у детей желание узнать больше об облаках, воспитывать умение работать коллективно.
- Речевая: Учить правильно отвечать на вопросы полным предложением. Обогащение словаря: облако, испарение, пар, перистые, кучевые, коллективная.
Используемые методы:
Эмоциональные:
- Создание ситуации любопытства в начале занятия (загадка про облака).
- Использование ИКТ - (просмотр слайдов об облаках, просмотр отрывка учебно-познавательной игры «Круговорот воды в природе» использование ТСО - музыкальное сопровождение (во время выполнения коллективной аппликации, во время игры «Придумай своё облако»)
Учебные:
Предъявление учебных требований при выполнении задания (изготовление коллективной работы «Сказочные облака»)
Словесные:
Выполнение заданий по словесным указаниям.
Социальные:
- Не толкаться (при наклеивании элементов аппликации)
- Развитие навыков коллективного сотрудничества во время выполнения задания (помощь друг другу).
- Развитие навыков самоконтроля при выполнении заданий.
Познавательные:
Знакомство детей как образуются и из чего состоят облака. Расширение кругозора детей.
Интеграция общеобразовательных областей:
Коммуникация: дети здороваются.
.
Познание:
Речь: полные ответы детей на вопросы воспитателя вопросы
Познание:
ЗПС: знакомство из чего состоят облака, откуда берутся облака
Экология: круговорот воды в природе (испарение).
Художественное творчество: аппликация «Облака».
Музыка:музыкальное сопровождение во время продуктивной деятельности, игры «Облака».
Дети заходят в зал, сидят взрослые, дети здороваются, берутся за руки, для создания дружных отношений, садятся на свои места
- Ребята, сегодня на занятии мы с вами будем вырезать. А что будем вырезать вы мне скажете, когда я вам загадаю загадку:
Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе (облака) слайд 1
- Правильно, облака. Сегодня мы будем вырезать облака. Это коллективная работа.
- Что значит коллективная работа? (выполнять все вместе и приклеивать на один лист).
- Скажите, ребята, вы знаете откуда появляются на небе облака? Из чего они состоят?
(ответы детей, воспитатель обобщает ответы детей и предлагает посмотреть отрывок из игры «Мир природы» «Круговорот воды в природе (стр. 35)»)
- Откуда появляются облака? Из чего они состоят?
Вывод: облака состоят из маленьких капелек воды.
- А если этих капелек воды много в облаке оно превращается в тучу, появляется из него? (дождь). слайд 2
- Когда дождь бывает? (летом, осенью, весной)
- А зимой что из облаков идёт? (снег) слайд 3
- Ребята, а ещё облака бывают перистые и кучевые. слайд 4
- Чем перистые отличаются от кучевых? (ответы детей)
Игра «Сходство и отличие» слайд 5
- Давайте поиграем в игру. На слайде облака. Чем они похожи, а чем отличаются? (состоят из капелек воды, белые, разная форма)
Вывод: верно, ребята, у облаков разная форма.
Физминутка: «Придумай своё облако». Дети под песню «Белогривые лошадки» из скакалок выкладывают облака. Потом рассказывают на что они похожи.
- Молодцы, у всех получились замечательные облака. Облака бывают различной формы. И каждое облако не похоже на другое.
- Вот посмотрите, какие облака могут быть и на что оно похоже? (показ слайдов 6, 7, 8, 9, 10, 11).
- Ну вот, ребята, вы посмотрели какой формы бывают облака. А сейчас я вам предлагаю из бумаги вырезать своё облако. Сказочное, чтоб оно обязательно было на что-нибудь похоже.
- Но прежде давайте вспомним, как нужно пользоваться ножницами?
- Ножницы кладите кольцами к себе.
- Следите за движением лезвий во время резания.
- Не оставляете ножницы раскрытыми.
- Передавайте ножницы кольцами вперед.
- Не машите ножницами, не подносите к лицу.
- Используйте ножницы по назначению.
- Храните ножницы всегда в определенном месте.
- Как наносим клей на бумагу? Чем убираем лишний клей? (салфеткой)
(дети вырезают облака, приклеивают их на лист бумаги).
Итог занятия: Что мы с вами делали? Из чего состоят облака? Эту работу мы с вами повесим в группе. Родители посмотрят и вы расскажете всё, что узнали на занятии.
Самоанализ
Анализируя проведённое занятие, хочу отметить, что тема занятия и программное содержание соответствуют возрасту детей.
Основная цель была достигнута.
В ходе занятия эффективно решались следующие задачи:
1. Образовательная: Познакомить детей с понятием «облако», откуда берутся облака, какой они бывают формы, на что похожи.
2. Развивающая: Развивала внимание, речь детей, восприятие (зрительное, слуховое), развивать умение задавать вопросы, развивать творческие способности (коллективная аппликация).
3. Воспитывающая: Воспитывала у детей желание узнать больше об облаках, воспитывать умение работать коллективно.
4. Речевая: Учила правильно отвечать на вопросы полным предложением. Обогащение словаря: облако, испарение, пар, перистые, кучевые.
Для решения этих задач я использовала следующие методы:
Используемые методы:
Эмоциональные:
- Создание ситуации любопытства в начале занятия (загадка про облака).
- Использование ИКТ- (просмотр слайдов об облаках, просмотр отрывка учебно-познавательной игры «Круговорот воды в природе» использование ТСО- музыкальное сопровождение (во время выполнения коллективной аппликации, во время игры «Придумай своё облако»)
Учебные:
1. Предъявление учебных требований при выполнении задания (изготовление коллективной работы «Облака»).
Словесные:
Выполнение заданий по словесным указаниям.
Социальные:
- Не толкаться (при наклеивании элементов аппликации)
- Развитие навыков коллективного сотрудничества во время выполнения задания (помощь друг другу)
- Развитие навыков самоконтроля при выполнении заданий.
Познавательные:
Знакомство детей с понятием «облако». Расширение кругозора детей о том откуда берутся облака.
Чтобы усилить эффективность занятия, постаралась приготовить игру «Круговорот воды в природе», применила ИКТ,
Для поддержки интереса к занятию использовали стихи, выученные детьми, музыкальное сопровождение (при исполнении танца)
Для активизации речи задавали вопросы, провела игру « Угадай, кто это?»
Дети активно работали на занятии, делали то, о чём их просили: выполняли задания (находили на карточке своё имя, строили домик для семьи, рисовали героя занятия, активно отвечали на вопросы, помогали друг другу при выполнении заданий, справились со всеми заданиями.
Модель занятия – учебно познавательная, а форму проведения я выбрала – беседа, поскольку именно в такой форме дети незаметно для себя, выполняли задания, вспоминали ранее изученныйматериал, накапливали новый опыт.
Тип занятия – интегрированное, поскольку в занятие включались задания нескольких образовательных областей:
Коммуникация: дети здороваются.
Речь: ответы детей на вопросы воспитателя.
Познание:
Коммуникация: (дети здороваются с гостем, приглашают пройти, присесть, знакомятся).
Речь: вопросы детей к гостю.
Познание:
ЗПС: знакомство с понятием «облако», откуда берутся облака
Экология: круговорот воды в природе (испарение).
Художественное творчество: аппликация «Облака».
Музыка:музыкальное сопровождение во время продуктивной деятельности, игры «Облака».
Могу отметить, что детям было интересно, они с удовольствием выполняли
задания, хорошо и эмоционально общались со мной.
Считаю, что занятие прошло на уровне.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/04/picture-391749-1517765237.jpg)
Конспект занятия по аппликации "Сказочная птица"
Конспект занятий для старшего дошкольного возроста...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/05/picture-130963-1644052644.jpg)
Конспект открытого занятия по аппликации «Сказочная птица счастья»
Освоение техники симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон для получения объемной аппликации....
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/05/picture-957643-1683269690.jpg)
Конспект занятия по аппликации "Сказочная птица"
Программные задачи:v Учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания сказочной птицы, используя полученные ра...
Конспект занятия по аппликации "Сказочная птица" в средней группе
Конспект занятия в средней группе ( обрывная аппликация) "Сказочная птица"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/13/picture-67410-1489371407.jpg)
Конспект занятия по аппликации «Сказочная птица»
Конспект занятия по аппликации «Сказочная птица»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/25/picture-1210447-1579962657.jpg)
Конспект занятия по аппликации сказочная птица" (старшая группа)
Освоение техники симметричного, силуэтного вырезания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации....
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/20/picture-406517-1587382462.jpg)
Конспект занятия по аппликации «Сказочный луг» (подготовительная группа)
Учить детей составлять единую коллективную работу, находить место своей работе в общей композиции, учитывая при этом сочетание цветов, форму, величину.Упражнять детей в вырезывании листьев симметричны...