Методическая разработка "Умелые ручки" (пластилинография)
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА

 НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «НАДЕЖДА»

Краткая аннотация

 к авторской методической разработке по формированию элементарных представлений об объектах окружающего мира через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» с использованием нетрадиционной художественной техники  изобразительного искусства «пластилинографии».

Срок реализации программы – 2 год

реализуется на базе

структурного подразделения «Детский сад «Надежда»

 ГБОУ ООШ № 11 г. Новокуйбышевска

Составитель:

Воспитатель

СП «Детский сад «Надежда»

                                                                                                ГБОУ ООШ № 11

                                                                                            г. Новокуйбышевска

Ольга Владимировна Славкина

г.о. Новокуйбышевск, 2012 год

Методическая разработка определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования и разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет цель:

• формирование элементарных представлений об объектах окружающего мира через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» с использованием нетрадиционной художественной техники  изобразительного искусства «пластилинографии».

       Содержание методической разработки обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности  (игровая, изобразительная, двигательная, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская, музыкальная) и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:

• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Познавательное развитие»;
•  «Речевое развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие».

Методическая разработка обеспечивает развитие личности детей ЗПР старшего дошкольного возраста с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение задач:

• развитие самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
• формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере);
• обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие самостоятельной творческой деятельности детей;
• развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию мелкой моторики обеих рук.

Принципы к формированию методической разработке:

• От простого к сложному.
• Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
• Научность.
• Доступность.
• Системность знаний.
• Воспитывающая и развивающая направленность.
• Всесторонность, гармоничность   в содержании знаний, умений, навыков.
• Активность и  самостоятельность.
• Учет возрастных и  индивидуальных особенностей.

Подходы к формированию методической разработке:

• личностно-ориентированный подход;
• индивидуально-дифференцированный подход;
• мотивационно-стимулирующий подход;
• коррекционный подход.

  Планируемые результаты освоения методической разработки детьми с ЗПР старшего дошкольного возраста:

1. Сформирование навыков нетрадиционной  художественной техники изобразительного  искусства –  пластилинографии.

2. Повышение уровня развития мелкой  моторики пальцев рук, ориентировки в пространстве, мыслительных процессов, связной речи.

3. Овладение навыками самоконтроля.

4. Успешное  адаптирование в социум.

          Объектом, опыта работы участвующих в реализации данной методической разработки, являются дети дошкольного возраста - 5-7 лет. Этот возраст отмечается значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук,  изменением психологической позиции и ощущением старшими дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

      Предусматривается 2 года обучения:

1 год с детьми 5-6 лет (старшая группа);        

2 год с  детьми 6-7 лет (подготовительная группа).

Мониторинг осуществляется 2 раза в год: на начало и конец учебного года.

Ожидаемые результаты.

1. Сформирование навыков нетрадиционной  художественной техники изобразительного  искусства –  «пластилинографии».

2. Повышение уровня развития мелкой  моторики пальцев рук, ориентировки в пространстве, мыслительных процессов, связной речи.

3. Овладение навыками самоконтроля.

4. Успешное  адаптирование в социум.

5. Запоминание и узнавание, знакомые картины, иллюстрации, народные игрушки.

         Полученные данные говорят о том, что формирование  представлений об объектах  окружающего мира, через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»  может быть эффективным при условии использования специально разработанной методической разработке коррекционно-педагогических мероприятий.

        Методическая разработка  адресована  воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста с особыми возможностями здоровья (ОВЗ). Может быть, применяться    учителями – дефектологами,  воспитателям в работе с детьми с ОВЗ, родителям.

Преемственность.

       В детском саду закладываются основы успешного школьного обучения. А школа, как приемник дошкольной ступени, не строит свою работу с «нуля», а «подхватывает» достижения ребенка - дошкольника и развивает накопленный им потенциал.