«Формы и методы ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников»
учебно-методический материал по аппликации, лепке на тему

Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

Ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту человеческих отношений. Приобщение детей к искусству – это именно тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться им в социальной среде.

2 слайд

Анкетирование родителей, которое проходило на средней старшей и подготовительных группах,  выявило:

·        Большинство ребят любят дома рисовать, раскрашивать. 20% ребят любят лепить и заниматься аппликацией, 0,5% - поют.

·        При виде красивого в природе или живописи все дети проявляют положительные эмоции: восторг, радость, некоторые даже смеются и хлопают в ладоши. Также – удивляются, интересуются.

·        99% детей рисуют и мастерят дома по своей инициативе.

·        Все дети рассказывают родителям о том, что они хотят сделать, обращаются за помощью, и показывают готовые рисунки.

·        С ребенком дома занимаются – мама – 50%, папа – 10%, и мама и папа – 30%, бабушка, старшие братья и сестры -10%.

·        Большинство родителей видят эстетическое воспитание своих детей через посещение выставок, экскурсий. Некоторые считают, что необходимо участвовать в конкурсах рисунков, гулять чаще по городу и рассказывать историю, добавлять материал к тому, что он узнал в садике, показывать личный пример.

·        И зная все это  на вопрос – бывает ли ваш ребенок в музеях и на выставках – большинство родителей ответили – иногда, очень редко. 17,5% - ответили нет старший и подготовительный. 63% - средний возраст. Низок образовательный и духовный уровень современных родителей. Приоритетом становятся материальные ценности.

·        Всем родителям нравиться, как организовано и ведется эстетическое воспитание в нашем детском саду. Ответы – нам очень нравится наш детский сад, всеми мероприятиями довольны, детям очень нравиться посещать библиотеку, желают индивидуальные консультации.

·        Некоторые родители могут по возможности оказать помощь детскому саду – участвовать в выставках, спектаклях, оформление участка д/с.

·        Все родители оценили работу ДОУ (по 5 системе) на 5. Четверо  - на 4.

В современном обществе происходят социальные и экономические перемены. Это сказывается и на образовании, которое находится на этапе модернизации в связи с ФГОС.

3 слайд

Согласно ФГОС ДО художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной,  и др.).

Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к искусству с раннего возраста, считая ее миром человеческих ценностей.

Именно поэтому наш детский сад уделяет большое внимание художественно-эстетическому развитию воспитанников. Оно является одним из направлений работы нашего детского сада.

4 слайд

Основная цель педагогического коллектива ДОУ - развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.

Реализация цели осуществляется через решение задач:

·             организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ в художественно-творческой деятельности;

·             развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

·             использование нетрадиционных, интегрированных форм занятий;

·             приобщение к традициям родного края;

·             привлечение родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию.

5 слайд

Основными педагогическими условиями реализации художественно-эстетического развития являются:

·             создание обстановки эмоционального благополучия;

·             создание и обновление предметно-развивающей среды;

·             творческий подход к содержанию образования;

·             вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;

·             использование личностно-ориентированного подхода в обучении детей;

·             синтез занятий по рисованию, лепке, аппликации с занятиями по ознакомлению детей с природой; использование музыкальных произведений на занятиях по изобразительной деятельности;

·             взаимодействие с семьями воспитанников;

·             преемственность в работе с учреждениями культуры.

Наша работа по художественно-эстетическому воспитанию является частью целостного образовательного процесса и включает в себя всех участников: педагогов, детей, родителей.

Дошкольное учреждение работает в соответствии с «Образовательной программой дошкольного образования МБДОУ д/с №32»,

Программа худ. воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыкова

Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала. М.: Мозаика-Синтез, 2006г.

О.А. Скорлупова Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2006г.

А.В. Никитина Нетрадиционные техники рисования в детском саду. СПб: КАРО, 2007г.

Ю.В. Рузанова Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности. СПб: КАРО, 2007г.

5-11 слайд

В детском саду функционируют кружки художественно-эстетической направленности: «Цветик-семицветик», «Яркие краски детства», «Каляка-маляка» - по изобразительной деятельности; «Мукосолька» - по тестопластике; «Затейники» - театральный; «Дошкольный фольклор». Цель кружковой работы – обогащение духовного мира детей различными средствами; формирование эстетического отношения к окружающему миру; развитие природных данных детей.

12 слайд

Организация учебно-воспитательного процесса реализуется через:

·             занятия по изобразительной деятельности,

·             занятия по музыкальному воспитанию,

·             театрализованную деятельность,

·             кружковую работу,

·             индивидуальную работу,

·             выставки детских работ,

·             посещение театров,

·             праздники, концерты, спектакли.

13 слайд

Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении является правильная организация предметно-развивающей среды:

14 слайд

·             каждая группа детского сада должна быть эстетически оформлена в определенном стиле, оснащены театральные, игровые уголки в группах; центры искусства; музыкальные, книжные уголки;

·             иметься костюмерная с театральным реквизитом;

• в худ уголке должен быть оформлен музей народно-прикладного искусства и детских поделок для занятий с детьми. Имеются в наличии предметы декоративно-прикладного искусства (дымковские глиняные игрушки, предметы хохломских, гжельских мастеров), необходимый художественный материал для рисования, лепки, аппликации и художественного конструирования, альбомы по ознакомлению с видами и жанрами искусства с методическими разработками по организации занятий с детьми. Оформлены карточки с «пошаговым» показом техники создания образа;

·             подобраны коллекции картин русских художников;

·             аудио и видеоаппаратура в группах и музыкальном зале;

·             творческий процесс должен сопровождаться художественной литературой, поэзией, музыкальными произведениями.

15 слайд

Нужно эффективно использовать раздевалки в групповых комнатах  - в них размещать выставки детских рисунков.