Лепка "Сапожки для куклы"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Лексическая тема «Обувь»

Лепка предметная «Сапожки для куклы»

   Задачи. Учить видеть основные формы предметов, выделять их наиболее характерные признаки. Раскатывать ладонями цилиндр и видоизменять его, превращая в сапожок. Учить лепить пальцами: выравнивание, сглаживание.

   Активизация в речи слов по лексической теме. Уточнение понятий высокий, низкий, широкий, узкий.

  Воспитание потребности в речевом общении.

   Предварительная работа.  Игры с силуэтной куклой. Работа по лексической теме. Индивидуальная работа  по подготовке к занятию: развитие мелкой моторики рук, отработка приёмов лепки в игре с часто болеющими детьми.

 Материал к занятию.  Иллюстрации, картинки с обувью. Пластилин, индивидуальные доски.

Содержание занятия.

   «Дети, кукла Маша собралась идти гулять. Скажите, пожалуйста на улице сейчас тепло или холодно? (Холодно). С неба капает дождь или падает снег? (Снег). Какое сейчас время года? (Зима).

Посмотрите, пожалуйста, а кукла Маша правильно оделась? Может, ли она идти гулять? (У Маши на ножках нет сапожек). На улице холодно и Маша может замерзнуть и заболеть. Как нам быть?

А давай те слепим кукле Маше сапожки.

    Показ приёмов работы.

Я беру кусок пластилина и раскатываю его так, чтобы получилось брёвнышко. Дети имитируют.

Теперь пальчиками делаю вот так, у меня  получился сапожок (Загибаю конец цилиндра-брёвнышка). Но чтобы сапожки были красивые, надо их загладить, выровнять пальчиками. Мы с вами видели, что сапоги бывают разные: высокие, низкие, широкие, узкие. Подумайте, какие сапоги вы слепите для наших кукол.

    Физкультминутка.

   Это тапки для Антошки,               Два раза топают каждой ногой. 

    Чтобы в них не мёрзли ножки,    Четыре прыжка на обеих ногах.

    Тол-топ-топотушки,                       Два раза топают каждой ногой. 

     Что за тапки! Как игрушки.         Выставляют правую (левую) ногу вперёд.

   Спросить двоих, троих детей   как они думают слепить сапоги: высокие, низкие.     Проговаривание приёмов работы детьми.

     Выполнение работы детьми.

    После занятия Настольные игры по лексической теме.

 Индивидуальная работа с детьми не справившихся с заданием.