Самоанализ НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности (ТНР) Коллективная аппликация «Животные в лесу».
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Самоанализ

НОД в подготовительной  группе компенсирующей направленности (ТНР)

Коллективная аппликация «Животные в лесу».

Воспитатель: Петрова С.А.

Самоанализ НОД в подготовительной к

школе группе.

Коллективная аппликация «Животные в лесу».

 На момент занятия в группе присутствовало 6 человек.

 Педагог был подготовлен к непосредственно образовательной деятельности: наличие плана-конспекта Материал для занятия был подготовлен заранее.

 Вид изобразительной деятельности: аппликация

 Тема непосредственно образовательной деятельности: «Животные в лесу»

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Был использован сюжетный момент для переключения детей от игры к занятию. Организована раздача необходимого материала для занятия дежурными. Изобразительные материалы были высокого качества, имели эстетический вид. На столах имелось оборудование индивидуального и коллективного пользования.

 Программное содержание непосредственно образовательной деятельности отвечает всем требованиям программы. На данном занятии одной из задач была развивать у детей познавательный интерес к диким животным.

 Наглядный материал имел красочный, яркий и понятный вид, что соответствовало дидактическим и эстетическим требованиям.

Объяснение педагога было кратким. В качестве приёмов активизации детей использовала - художественное слово, физкультминутку и артикуляционную гимнастику. Дети внимательно слушали и наблюдали за действиями педагога. По положительным эмоциям детей можно было увидеть, что для них данная тема занятия интересна.

Работали дети в умеренном темпе. Педагог сумела распределить внимание на всех так, что ни один ребёнок не остался в стороне. Помогала вырезать силуэт животного из бумаги,  у одного ребенка возникли трудности. Дети владеют необходимыми навыками изобразительной образовательной деятельности.

В конце занятия педагог провела анализ детских работ, который содержал следующие вопросы: что хотел (-а) изобразить, получилось ли это, доволен (-льна) ли ты своей работой, какие были трудности, что было выполнять легче всего. Такая форма подведения итогов оказывает большое значение в развитии у детей навыков самооценки. Педагог похвалил каждого ребенка во время выставки готовых работ.

Занятие соответствовало установленному времени - 30 минут. Технический уровень детских работ соответствует возрасту детей - ярко, красочно, оригинально, аккуратно. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.