Конспект занятий на тему; "Пушистый мишка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект НОД во второй младшей группе « Пушистый мишка»

Программные задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с использованием жесткой кисточки.  Учить видеть качество изображаемого объекта, его фактуру. Продолжать развивать у детей умение создавать обобщенный образ на основе округлых и вытянутых форм. Закреплять умение правильно держать кисть и набирать краску. Продолжать учить детей аккуратно работать с кистью. Закрепить знания о временах года и приметах весны. Воспитывать дружеские отношения, желание помочь. Развивать положительный эмоциональный отклик на результат  собственной творческой деятельности.

Предварительная работа: беседа о временах года, о весне, о приметах и природных явлениях весной. Рассматривание мягких игрушек. Рисование традиционной техникой.

Материал: медвежонок – мягкая игрушка, макеты деревьев, гуашь коричневого цвета, кисточка для клея, изображение силуэта медведяЮ стаканчик с водой.

Ход:

Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают полукругом.

Воспитатель: ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о каком времени года в нем говориться.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами.

И сугробы тают

Под ее ногами

Черные проталины

На полях видны.

Видимо, очень теплые

Ноги у весны.

Дети: Это стихотворение о весне.

Воспитатель: а что весной происходит в природе?

Дети: тает снег, солнце ярче светит, прилетают птицы.

Воспитатель: правильно, ребята, весной все оживает, все просыпается. И некоторые животные просыпаются. А какие животные просыпаются весной?

Дети: просыпаются от зимней спячки медведи и ежи.

Воспитатель: правильно! Молодцы! Давайте мы с вами будто отправимся в лес ( проходят в группу, где стоят деревья, под одним деревом сидит мишка). Ребята, посмотрите, мишка сидит под деревом, уже проснулся от зимней спячки. Какой он красивый! Он пушистый и немного растрёпанный. Опишите мишку, что у него есть?

Дети: у мишки большое овальное туловище. Круглая голова, она меньше чем туловище. Лапы.

Воспитатель: где находятся голова и лапы?

Дети: голова- сверху туловища. Две лапы на туловище рядом с головой, а другие две – внизу туловища.

Воспитатель: что вы можете сказать о шубке мишки?

Дети: мишка мягкий, пушистый, взъерошенный, лохматый, коричневый.

Воспитатель: вот так мишка, какой он после зимней спячки! Ребята, посмотрите, а мишка почему-то грустный. Давайте послушаем, что он нам скажет.

Мишка: да ребята, я так долго спал. Проснулся и никак не могу найти своих друзей, медвежат.

Воспитатель: не расстраивайся, мишутка, мы с ребятами поможем найти тебе друзей. Поможем ребята?

Дети: да, поможем.

Воспитатель: а как мы можем помочь мишке?

Дети: мы можем слепить мишку, нарисовать, сделать из шишек.

Воспитатель: давайте сегодня нарисуем. Проходите, садитесь за стол ( дети рассаживаются за стол). Мишка, садись, посмотришь, как наши ребята рисуют для тебя друзей. ( На столе вместо кисти для рисования кисть для клея). Берите кисточки и начинайте рисовать.

Дети: это кисточки не для рисования. Мы не умеем рисовать такими.

Воспитатель: а почему вы так решили ребята?

Дети: потому что эта кисточка жесткая.

Воспитатель: а какая нужна кисточка для рисования?

Дети: мягкая.

Воспитатель: молодцы ребята. Увидели, что кисточка не та, которой мы обычно рисуем.  А как вы думаете, как можно нарисовать пушистого медведя, как же нарисовать такую пушистую шерстку?

 Ответы детей.

Дети: Хотим!

Воспитатель: Ребята, посмотрите как я буду рисовать. Сейчас я покажу, как можно нарисовать пушистого мишку. Напомните как надо держать кисточку.

Дети: тремя пальчиками, чуть выше железной рубашечки.

Воспитатель: правильно! Набираю краску, лишнюю убираю о край посуды. И вот начинаем  на пробном листочке тыкать кистью, нажимая на нее, чтобы растопырились все ворсинки кисточки в разные стороны, чтобы лишняя краска осталась на пробном листе. И когда уже стало видно и похоже на ворсинки, можно рисовать на другом листочке, где нарисован силуэт медведя. ( воспитатель показывает) Кисточка как бы шагает, подняли-отпустили, не выходя за контуры рисунка, Сначала рисуем голову, потом туловище, лапы, уши. Вот, ребята, посмотрите, какой получился пушистый медвежонок. А глаза, нос и рот нарисуем, когда высохнет краска. А теперь возьмите чистые кисточки. Попробуем, чтобы наши кисточки шагали по столу, по ладошке. ( дети пробуют) Видите, как у кисти все ворсинки смотрят в разные стороны? Вот так мы будем рисовать. Дети рисуют, воспитатель ведет индивидуальную работу.

Воспитатель: ребята, давайте покажем мишке, каких вы нарисовали друзей для него. Какие получились у вас мишки?

Дети: пушистые, задорные и лохматые.

Воспитатель: что нам помогло их сделать такими?

Дети: нам помогла жесткая кисточка.

Воспитатель: молодцы ребята, очень красивые и пушистые получились мишки.

Мишка: спасибо, ребята, что вы мне помогли, нарисовали много друзей.

Воспитатель: ребята, мы вами рисовали, рисовали, наши пальчики устали. Мы немного отдохнем, с мишкой поиграть пойдем?

Свободные игры с мишкой.