Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
презентация по аппликации, лепке

Слайд 1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1056» Содержание педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Воспитатель: Дунаева Н.С.

Слайд 2

« Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель- ной, музыкальной и др.)»

Слайд 3

Основные цели и задачи Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктив- но-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Слайд 4

«Художественно-эстетическое развитие» Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность. Музыкальная деятельность.

Слайд 5

Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, произведения изобразительного искусства, литературы Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, мат- решкой, ванькой-встанькой и другими Обращать внимание детей на характер игрушек, их форму, цветовое оформление. Подводить детей к изображению знакомых предметов Обращать внимание детей на то, что карандаш оставляет след на бумаге Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Учить детей различать цвета карандашей, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие,), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы. Формировать правильную позу при рисовании Учить держать карандаш и кисть свободно Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином Учить отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней, сплющивать комочек между ладонями; делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка. Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка), два шарика (неваляшка) знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Способствовать пониманию пространственных соотношений. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, со- размерными масштабам построек Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

Слайд 6

Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация. Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства, подводить к различению видов искусства через художественный образ. Учить набирать краску на кисть познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый) Приобщать к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков Подводить к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка) Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке) Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Учить лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод) Учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их. Учить аккуратно пользоваться клеем Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Подводить к простейшему анализу созданных построек. Учить различать, называть и использовать основные строительные детали Побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Слайд 7

Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация. Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора. Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) Познакомить детей с архитектурой При передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием К цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета Закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении; ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти. Умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить прищипываню с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипываню мелких деталей (ушки у котенка Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать начиная с навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов. Учить преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части (круг— на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.). Называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок) Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Слайд 8

Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. и др.) и изображением родной природы в картинах художников. Расширять представления о графике Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры на- родного искусства». Предметное рисование. Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги Учить передавать движения фигур. Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый) Сюжетное рисование. Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете Декоративное рисование. Познакомить с росписью Полхов -Майдана Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку. Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложен- ной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими. Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Слайд 9

Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Рисование. Лепка. Аппликация. Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская , мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками. Познакомить со спецификой храмовой архитектуры Предметное рисование. Учить различать оттенки цветов и передавать их в рисунке. Постепенно подводить к обозначению цветов, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый). Учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении, учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами— при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок ( городец ) и др. Сюжетное рисование Передавать различия в величине изображаемых предметов Формировать умение строить композицию рисунка Декоративное рисование. Учить выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Учить создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей. Развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки ( налеп , углубленный рельеф), применять стеку. Поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги Учить мозаичному способу изображения Работа с бумагой и картоном. использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик) Работа с тканью. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу; шить простейшие изделия (мешочек для семян) швом «вперед иголку» Работа с природным материалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов Конструирование из строительного материала. Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов) Конструирование из деталей конструкторов. Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. Познакомить с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка). Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Слайд 10

Спасибо за внимание!