Конспект НОД по лепке "Морковки для зайчика"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Этапы деятельности

Содержание деятельности

1. Мотивация

Воспитатель показывает мягкую игрушку-зайчика, который здоровается с детьми, затем подносит зайчика к каждому ребенку и просит его погладить.

Зайка говорит детям: «Я прискакал к вам из леса, хочу с вами подружиться. Наступила осень, и мне трудно найти морковку, капусту, а я их уж очень люблю кушать».

2. Целеполагание

Воспитатель читает стих:

Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть …

(А. Блок.«Зайчик», отрывок)

- Вот зайчик прискакал к нам из леса. Мы поможем ему и будем о нем заботится. Зайчик любит грызть морковку, давайте слепим ему много-много морковок!

3. Совместная деятельность детей и взрослого

Воспитатель сажает зайчика и показывает, как надо раскатать комочек пластилина, сделать потоньше один конец столбика, расплющим его пальцами.

4. Самостоятельная деятельность детей

- А теперь, ребята, слепите для зайчика много морковок, - предлагает каждому ребенку отрывать небольшие комочки и раскатывать тх в ладонях прямыми движениями, заостряя один конец столбика.

5. Рефлексия

- Зайчику понравились морковки, он хочет положить их в корзинку, - говорит воспитатель и просит каждого ребенка принести морковки и положить их в корзинку. Зайчик благодарит детей и просит их поиграть вместе с ним.

Дети вытирают руки салфетками и вместе с зайчиком начинают прыгать по полянке, как зайчата. Воспитатель говорит: «Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок, вот какие зайки, зайки - попрыгайки». Затем предлагает детям снова попрыгать, присесть, «рыть лапкой корешок» (изображать зайчика). Игра повторяется 2-3 раза.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

1. Мотивация

Воспитатель вносит в группу осеннюю ветку, собирает вокруг себя детей в игровом уголке. Воспитатель: «Красивые листочки? Нравятся они вам? Послушайте, как шелестят листочки. Кто хочет пошелестеть листочками?» Выборочно дает детям веточку пошелестеть листочками, сопровождает действие словами: «Летают листья, кружатся, хороводом на землю ложатся». (Можно использовать текст «Падают, падают листья» М. Ивенсен.)

2. Целеполагание

—        Сейчас мы как будто гуляем по осенним дорожкам, топаем
ножками, — читает текст интонационно различительно:
Большие ногиШли по дороге: Топ, топ, топ. Топ, топ, топ. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ. Топ, топ, топ, топ, топ.

3. Совместная деятельность детей и взрослого

Воспитатель:

• Потопаем: топ-топ-топ (вместе с детьми 3-4 раза).
• Ой, как будто дождик пошел. Спрячемся все под зонтом.

Дождик-дождик, Полно лить, Малых детушек Мочить!3

• А дождик: кап-кап-кап! (вместе с детьми).
• Прошел дождик. Пошли гулять детки: топ-топ-топ (вместе
  с детьми).
• Снова дождик пошел: кап-кап-кап (вместе с детьми). Дети
  прячутся под зонтом. (Повторить 2-3 раза.)

4. Самостоятельная деятельность детей

- А теперь ребята, повторите все это без меня, самостоятельно.

5. Рефлексия

- Какие молодцы! Похвалите себя!