НОД по лепки в подготовительной группе

Тема: «Мальчик с пальчик»

Цель: создание условий для усвоения детьми технологии лепки человека.

Задачи:

1) закреплять умение лепить человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции.

2) учить использовать дополнительный материал – спички, как каркас туловища.

3) закреплять умения использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест крепления.

Оборудование: Пластилин, дощечки, стеки, дополнительный материал: бисер для глаз, носа,  спички для каркаса, салфетки бумажные.

Предварительная работа: Чтение сказки Ш.Перро. Мальчик с пальчик, рисование по эпизодам сказки.

Ход:

Послушайте, пожалуйста, стихотворение, и скажите о каком сказочном герое идет речь?

Растут братишки – как все схожи!

Сильны, удалы и пригожи!

Вот только младший сплоховал:

И неказист, и ростом мал.

Зато умен, зато смышлён

И сердцем добрым наделён.

И если вдруг беда нагрянет,

Опорой старшим братьям станет.

Он их от гибели спасет

И счастье дому принесет.

Правильно. Мальчик- с – пальчик.

Скажите ребятки, кто написал эту сказку?

(Шарль Перро великий французский писатель, сказочник, поэт).

И говорим мы с вами об этом не случайно, потому что тема нашего занятия: Лепка по сказке «Мальчик с пальчик»

.

Давайте вспомним содержание сказки, ответив на вопросы:

1. Почему родители Мальчика – с – пальчика решили избавиться от детей?

(Случился страшный голод, их нечем было кормить).

2. Как дети сумели вернуться домой первый раз?

(Они нашли дорогу по камешкам, которые бросал на дорогу Мальчик – с – пальчик).

3. При помощи чего Мальчик- с – пальчик хотел вывести своих братьев во второй раз?

(При помощи крошек хлеба).

4. Удалось ли им найти дорогу домой по хлебным крошкам? Почему?

(Нет. Потому, что крошки склевали птицы. «Братья совсем перепугались, громко плача, побрели куда глаза глядят. Все глубже и глубже они забирались в чащу леса. Наступала ночь, поднялся сильный ветер, детям стало ещё страшнее. Они еле держались на ногах от холода и страха….»

5. На чей дом набрели Мальчик – с - пальчик и его братья?

(Дом Людоеда).

6. Что Мальчик- с – пальчик забрал у Людоеда?

(Сапоги скороходы, мешок с золотом).

7. Почему сказка называется Мальчик – с – пальчик?

(главный герой сказки очень маленький мальчик, с мизинчик).

8. Не смотря на свой маленький рост, какими качествами он обладал?

(Умный, разумный, смышленый, добрый).

Игра «Кто это?».

Задание: Узнать по описанию героя сказки.

«Ну как нам быть? Ты сама видишь, мнем детей не прокормить…»

(Дровосек).

«Пришлось ей согласиться, она легла спать заливаясь слезами…»

(Жена дровосека).

«Не бойтесь, братцы, сказал он. Я знаю, как нам вернуться. Ступайте за мной.

(Мальчик – с – пальчик).

Нет, это пахнет свежим человеческим мясом. - Меня не проведешь!

(Людоед).

«Так или иначе, все они вернулись домой к своим родным живы и невредимы и не с пустым карманом».

(Мальчик – с- пальчик и его братья.

Физкультминутка «Как у дяди Трифона».

Как у дяди Трифона было семеро детей,

Было семь сыновей.

Вот с такими ушами (руки растопырив к ушам).

Вот с такими глазами (кольца из пальцев).

Вот с такими носами (кулак у носа,

Вот с такими зубами (скрючить пальцы).

Вот с такой головой (большой круг рукам).

Вот с такой бородой (руки у пояса).

Они не пили, и не ели, друг на друга смотрели.

Руками делали вот так (развести руки в стороны).

Рассматривание иллюстраций из сказки .

Выделение главного героя:

Мальчик – с – пальчик одного роста со своими братьями?

(Он намного меньше их).

И в своих работах вы должны слепить Мальчика – с – пальчика небольшого роста, аккуратного.

 Из чего состоит фигура человечка?

(Туловище, голова , руки, ноги).

По окончании работы все работы располагаются на выставке.

Посмотрите внимательно, какие человечки вам особенно понравились?

(Творческие находки, дополнения, выразительность изображения).

Рефлексия: Похвала детей, Что выполняли?, Что понравилось?, Что нового узнали?