Конспект занятия по пластилинографии в первой младшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по пластилинографии

«Мишка косолапый»

Тема: Мишка косолапый

Цели: Дать детям представление об образе жизни медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях.

Помочь детям на изображенную фигуру медведя способом пластилинографии, накладывать очень маленькими с горошинку кусочками, затем постепенно разминая (размазывая) их пальцем по поверхности. Следить за контуром рисунка и не выходить за его пределы. Закрепить умение аккуратно выполнять работу.

Материал для занятия: Плотный картон. Набор пластилина. Салфетка для рук. Клеенка.

Картина «Мишка с медвежонком»

Предварительная работа: беседа с детьми о диких животных, чтение рассказов В. Бианки «Купание медвежат»

Ход занятия

1. Организационная часть.

Педагог сообщает детям о том, что в детский сад пришло приглашение:

Вы стесняться бросьте,

Приходите в гости!

Путь совсем не длинный –

Лесом прямиком.

Угощу малиной,

Угощу медком.

А зимой ко мне, ребята,

Не советую ходить.

А зимой меня, ребята,

Не советую будить. (А. Шлыгин)

Педагог: Дети, как вы думаете, от кого это послание?

Дети: От медведя.

Педагог: Прежде чем отправиться к нему в гости, давайте вспомним все, что мы о нем знаем. Где он живет? Как выглядит? Чем питается? (ответы детей).

Педагог показывает детям картину «Мишка с медвежонком».

Педагог: Медведь – очень крупное лесное животное с мохнатой и теплой шубой бурого цвета. У него большая голова на короткой шее, которую практически незаметно под густой шерстью, глазки маленькие, как бусинки. Видит мишка очень плохо, зато обоняние и слух у него прекрасные. А почему медведя иногда называют косолапым?

Предположения детей.

Педагог: Летом мишке раздолье: он собирает разные ягоды – чернику, малину, бруснику. Любит грибы, орехи, желуди. Медведь еще и рыболов. Очень терпеливо и долго может сидеть у лесной речушки и ждать, когда к берегу приплывет большая рыба, тогда он метко бьет по ней лапой и достает из воды. Как вы думаете, а что ест лесной богатырь зимой?

Дети: Зимой он спит в берлоге.

Педагог: Зимой медведь ложится в свою берлогу, снег прикрывает его жилище сверху, и там становится тепло. Мишка спит и сосет свою лапу. Будить его зимой нельзя, потому что разбуженный медведь очень опасен, такого мишку зовут медведь-шатун.

Педагог: Скажите, а когда просыпается медведь?

Дети: Весной.

Педагог: правильно, мишка просыпается очень голодный и сразу отправляется на поиски пищи для себя и своих медвежат. Наверное, мишка потому и прислал нам с вами приглашение, что проснулся. Ну что ж, давайте сходим к нему в гости.

Физкультурная пауза.

Мишка вылез из берлоги, Повороты вправо-влево.

Огляделся на пороге,

Потянулся он со сна: Потягивание – руки вверх.

К нам опять пришла весна.

Педагог: Вот мы с вами и побывали в гостях у хозяина леса, узнали о нем много интересного и нового.

2.  Этапы выполнения работы.

Разминка для пальчиков во время работы.

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

- Здравствуй, рыжая лисичка!

- Здравствуй, белочка-сестричка!

- Здравствуй, серенький волчонок!

- Здравствуй, беленький зайчонок!

3. Заключительная часть.

В конце деятельности поиграть с детьми в игру «У медведя во бору».

Выбирается ребенок на роль медведя, ему надевается шапочка-маска, медведь стоит в стороне. Дети, наклоняясь, имитируют сбор грибов и ягод и приближаются к «Лесу», где живет медведь, произнося текст игры:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит.

(«Медведь» рычит «р-р-р» и бросается догонять убегающих детей.)

Педагог: Давайте теперь попробуем разукрасить медведю шерстку, отщипываем немного пластилин и катаем маленькие шарики, и придавливаем на шерстку.