Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация) для детей средне-старшего дошкольного возраста с ЗПР на тему: «Петушок-золотой гребешок»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Цель: Закреплять навыки накладывания и наклеивания деталей на основу в процессе выполнения аппликации.

 Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение детей приёмам накладывания деталей из цветной бумаги на лист-основу.

Учить ориентироваться на листе бумаги, создавая единый образ из частей.

Воспитательные:

Воспитывать доброе отношение к окружающему миру.

Воспитывать трудолюбие аккуратность желание доводить начатое до конца.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, музыкальный и эстетический вкус.

Развивать мелкую моторику рук.

Словарная работа: домашние птицы, петух, курица, цыплёнок, утка, селезень, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индейка, индюшонок, голова, горлышко, грудка, крылья, хвост, лапки, глазки, клюв, гребешок, бородка, яркие, пёстрые, разноцветные)

Оборудование: магнитофон, фланелеграф.

Демонстрационный материал: изображения домашних птиц , макет петуха, изображение из сказки В.Сутеева «Петушок и краски».

Раздаточный материал: основа-лист, с изображением однотонного петушка, детали из цветной бумаги (гребешок, голова, тело, крыло, бородка, лапки, хвост), клей пва, кисточки для клея, ёмкости для клея, салфетки, клеёнка (по кол-ву детей).

Ход занятия:

I Вводная часть:

(дети входят в группу).

В. - Ребята, скажите, как называют птиц, которые живут на птичьем дворе? (домашние птицы)

В. - Перечислите, пожалуйста, название этих птиц? (появляется картинка - изображение домашних птиц)

В. - А скажите, почему их называют домашними птицами? (они живут рядом с человеком)

В. А какую пользу приносят домашние птицы людям? (все мамы домашних птиц дают яйца, а также все домашние птицы дают мясо, пух, который используют для изготовления подушек, перо для изготовления пуховиков).

В. Давайте посмотрим на фланелеграф и вспомним группы (семьи) домашних птиц.

- изображение «Утиная семья»

В. - Кто входит в состав этой семьи, перечислите (утка, селезень, утёнок). А если детёнышей много, как мы скажем? (утята).

- изображение «Куриная семья» (петух, курица, цыплёнок).

- изображение «Гусиная семья» ( гусь, гусыня, гусёнок).

- изображение «Индюшиная семья» (индюка, индейка, индюшонок).

В. - Давайте вспомним как домашние птицы общаются, слушайте внимательно (включаются звуки домашних птиц, дети должны отгадать).

Звуки гуся-гогочет,

Звуки курицы-квохчет,

Звуки утки-крякает,

Звуки индюка-курлыкает,

Звуки петуха-кукарекает.

В.- Молодцы ребята, вы были внимательные!

В. -Ребята, к нам в гости пришла птица. А какая вы отгадайте….

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок.

Кто же это?

(петушок)

Вносится макет петушка.

В. - Правильно. А какой петушок? Давайте его рассмотрим.

(рассматривание макета петуха: голова, горлышко, грудка, крылья, хвост, лапки, глазки, клюв, гребешок, бородка).

В. - Петушок, пришел не один, а с друзьями. - (показ основы-аппликации). Но вот беда как в сказке Владимира Сутеева «Петушок и краски» художник нарисовал петуха, а раскрасить забыл. Так и наши петушки полностью одним цветом (белые). А им так хочется быть красивыми: яркими, пестрыми, разноцветными.

Поможем петушкам стать яркими, пестрыми…. Вот такими (демонстрация образца).

В. - Но сначала ребята, давайте разогреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Птичий двор»

Мы пошли на птичий двор (Шагают по столу указательный и средний пальцы.)

Посмотреть через забор (Руки перед лицом, ладонями к себе; дети выглядывают из-за ладошек.)

Важно ходит наш петух, (Имитация кистями походки петуха.)

Спрятался он за лопух. (Закрыли глаза руками.)

Зёрнышки клюют цыплята (Постукивание подушечками пальцев по столу.)

И щипаются гусята. (Дети пальцами показывают щипающее движение.)

II Основная часть:

Молодцы, теперь мы точно готовы порадовать нашего петушка нашими поделками, тихонечко проходите каждый на своё место.

(дети подходят к рабочим местам: у каждого ребенка - лист-основа, с изображением петушка, клей ПВА, кисточка для клея, детали из цветной бумаги, салфетка, клеёнка).

(проговариваются правила пользования клеем и кисточкой).

В. - Ребята, давайте посмотрим какого цвета у петушка бородка, клювик и гребешок? (красного).

В. - Возьмите соответствующие детали и наклейте их (дети наносят кисточкой, смазанной клеем на гребешок, клювик и бородку, а потом используют технику накладывания деталей, при помощи листа-помощника, прижимают детали к основе, после промакивая салфеткой).

Те же действия дети выполняют с деталями тела, головы, лапок и крылышка петушка.

В. - Ребята, давайте немного отдохнём и подвигаемся, вместе превратимся в петушков!

Физкультминутка

«Петушок»

Петушок, петушок!

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка.

Рано встаешь,

Детям спать не даешь!

Молодцы!

Продолжение работы.

В. - А теперь приступим к созданию пестрого хвостика. Какого цвета у него есть? (синий, фиолетовый, оранжевый,).

Дети приклеивают детали хвостика накладывая на лист-основу.

III Заключительная часть.

В.- Ребята, вы такие молодцы, петушок благодарит вас за то, что вы помогли раскрасить его друзей и помогли им стать такими же красивыми, яркими и пёстрыми.

«Вы настоящие волшебники» (говорит петушок), как вам удалось так сделать?

(Дети вспоминают и рассказывают петушку о приёмах выполнения задания).

Петушок прощается с ребятами.

В. – Вы такие молодцы, ребята, справились с заданием, слушали меня внимательно, старались сделать свои работы аккуратными, меня очень порадовал ваш результат, поэтому хочу вам подарить раскраски с изображениями домашних птиц. Вы можете их обвести и раскрасить дома. На этом наше занятие заканчивается.