"Сундучок со сказками" средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по аппликации «Скворечник для птиц» в старшей группе

Цель: Вызвать интерес к созданию аппликации. Учить детей составлять изображение скворечника из готовых форм, определить форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Закрепить понятие «перелётные» и «зимующие» птицы, название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус, воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (аппликация, «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели деятельности педагога:

образовательная: учить детей собирать из нескольких геометрических фигур одно целое (квадрат, круг, треугольник);

развивающая: научить детей различать формы фигур и цвета;

воспитательная: научить детей ухаживать за пернатыми, и проявлять заботу об окружающем мире.

          Ход занятия.

1. Организационный момент.

В-ль: Здравствуйте ребята! У нас с вами сегодня необычное занятие. Сегодня пока вы ещё не пришли в детский сад, к нам в группу прилетела красивая птица и в своем клюве принесла письмо. Вот оно, посмотрите!

(Воспитатель показывает конверт с письмом)

В-ль: - Давайте, ребята, прочитаем что в нем написано?

(Воспитатель открывает конверт и читает письмо)

«Здравствуйте, ребята, вот и наступила долгожданная весна, я скворец-удалец первый прилетел из теплых краев, уже успел заселиться в новый домик, но скоро прилетают мои друзья - скворцы, а домиков для них больше нет. А без жилища они не смогут вывести маленьких скворчат. Ребята, помогите нам, пожалуйста. Скворец-удалец»

В-ль: Ребята, и правда скоро весна, а мы знаем, что весной к нам прилетают птицы из теплых краев, как их называют?

Дети: - Перелётные!

В-ль: - А те которые остаются зимовать с нами как называют?

Дети: - Зимующие!

В-ль: - Ребята, оказывается скворцы прилетают самыми первыми. Птицам весной необходимо приготовить себе гнезда для откладывания яиц и высиживания птенцов. А скворцы не вьют гнезда как другие птицы. Они любят

селиться в дуплах деревьев или в специальных «домиках» построенных для них людьми.

- Ребята, а как называются эти «домики»?

Дети: - Скворечники!

В-ль: - Ребята, скворцы обычно возвращаются с теплых краев к своим прежним домикам. Приносят в него перышки, сухую траву, листья, веточки. И начинают петь.

(Включается запись «пение скворца»)

В-ль: - Ребята, вы это слышите?

В-ль: - Мне кажется я слышу пение скворца, и под такое пение сразу хочется летать, давайте все вместе полетаем.

2. Физминутка «Ну – ка, птички полетели».

Ну-ка, птички, полетели (дети медленно бегут друг за другом).

Полетели и присели, (приседают).

Поклевали зернышки (стучат пальцами рук по полу)

Поиграли в полюшке, (кружатся на месте).

Водичку попили, (стоя, наклоны туловища вперёд, с отведением рук назад)

Перышки помыли, (ставят руки на пояс, двигают локтями)

В стороны посмотрели, (смотрят по сторонам).

И на стулья тихо сели.

В-ль: - Эх, скворцы весёлые птицы, так хорошо поют. А мы наверное не сможем им помочь, или сможем? Ведь домиков то не хватает скворцам.

Дети: - Поможем!

В-ль: - А как мы им поможем?

Дети: - Построим им скворечники.

В-ль: - Решено, будем строить скворечники, как настоящие строители. А что сначала делают настоящие строители? Они делают чертёж, в котором продумывают все, что бы домик получился правильным и удобным.

Давайте рассмотрим из чего же состоит скворечник.

3. Рассматривание иллюстрации скворечника.

В-ль:- Ребята, какую фигуру напоминает скворечник?

Дети: - Прямоугольник.

В-ль: - Правильно.

- Сверху на скворечнике крыша, треугольной формы.

- Круглый вход, куда залетает птичка, он называется леток. Давайте скажем все вместе.

Дети: - Леток.

- Ребята, почему вход в скворечник называется «леток»?

Дети: - Потому что птицы влетают в него.

В-ль: -Правильно!

В-ль: - Вот это жердочка под летком называется насест от слова «сесть» ведь на него садится птицы. Давайте скажем все вместе «насест».

В-ль: -Вот мы с вами рассмотрели как устроен скворечник, а сейчас пройдём в цех по изготовлению скворечников.

Посмотрите у вас на столах лежит все необходимое для наших скворечников, но сначала давайте как настоящие строители разомнём пальцы перед началом работы.

4. Пальчиковая гимнастика «Птички».

В гости к нашей сестричке

Весной прилетали птички:

(поднять обе руки и помахать кистями, изображая крылья птиц)

Эта птичка — совушка,

Ну а эта — скворушка.

Эта птичка — воробей,

Эта – стриж,

Эта же — поющий чиж.

(Поочерёдно сгибать пальцы, начиная с большого).

5. (Воспитатель объясняет последовательность работы. По необходимости помогает детям).

В-ль: - Посмотрите, сначала я наклеила домик, разместила его на дереве. За тем наклеила крышу, в верху домика. И вход - на середину квадрата. Вот и получился домик - скворечник.

Ребята, давайте вначале выложим скворечник на стволе без клея. Клеить ничего пока не надо. Получился у вас скворечник? Какую геометрическую фигуру мы положили первую? Какую сверху?

Дети выкладывают из готовых форм домики.

Молодцы. Теперь настало время наклеить для скворцов домик.

Воспитатель просит сделать аккуратный ровный скворечник, ведь в плохом домике птицы не захотят поселиться.

В-ль: - Смотрите ребята, к нам прилетели первые скворцы. Им очень понравились ваши аккуратные и красивые скворечники.

К каждому готовому скворечнику прилетает скворец (вырезанный из черной бумаги силуэт птицы, которого дети наклеивают на жердочку

В-ль: - Молодцы!

6. Итог. (включить музыку «Пение птиц»)

Рефлексивный круг

Дети садятся в круг, вспоминают правила проведения круга рефлексии

В-ль: - Смогли мы помочь скворцам? –ответы детей.

А как мы это сделали? (Смастерили скворечники)

Трудно ли вам было?

Мы помогли скворцам только тем, которые рядом с нами, а как помочь тем другим скворцам, которые далеко?

Дети: - Рассказать.

В-ль: - Правильно, если мы поделимся своим опытом, то больше появится домиков.

Кому мы можем рассказать об этом?

- А теперь давайте возьмём нашу волшебную свечку, и передавая ее друг каждый скажет, что мы расскажем родителям, братьям, сестрам и друзья.

- Да, мы для птиц смастерили скворечники! Посмотрите какие они получились красивые, аккуратные, птицам будет приятно жить в них.

- Сегодня мы с вами сделали для птиц доброе дело – мы сделали скворечники, за это они нам будут благодарны, будут радовать нас своим пением и лечить деревья от вредителей.

Конспект НОД по рисованию в младшей группе

Тема: «Светит солнышко»

Цель: Формировать умения передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми лучами.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Социализация».

Задачи:

• Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.
• Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки).
• Учить создавать живописную композицию, с использованием теплых характеристик цветовой гаммы (желтый, красный цвета).
• Развивать у детей воображение, интерес к рисованию.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: потешка, «Солнышко- ведрышко», беседа, наблюдение за солнцем.

Словарная работа: тёплые цвета, два, много.

Индивидуальная работа по ИЗО: учить правильно держать кисточку: Полину, Данила, Рому.

Индивидуальная работа по звукопроизношению: Учить отчетливо произносить слова из потешки:  Савелий, Юля.

Материалы и оборудование: магнитная доска, мольберт, гуашь желтая, красная, образец рисунка, альбомные листы для рисования, кисть , баночки с водой, салфетки для просушивания кисти, иллюстрация солнышка, мягкая игрушка «Солнце».

Ход занятия:

В процессе занятия воспитатель говорит: «Дети, я сейчас загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно и скажите, что это?» - Доброе, ласковое, на всех людей смотрит, а на себя смотреть не дает?». Дети хором отвечают: «Солнышко».

• Дети, давайте все подойдем к окошку и посмотрим, не выглядывает ли солнышко?

Дети подходят к окну и смотрят.

• Нет, не видно, говорит воспитатель.
• А давайте мы с вами его позовем!
• Воспитатель проговаривает потешку:

«Солнышко – ведрышко,

Выгляни в окошко,

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!»

• Никак солнышко не хочет из–за тучки выходить.
• Ребята, все вместе солнышко позовем!

Дети вместе с воспитателем еще раз проговаривают потешку. Воспитатель:

• А сейчас ребята послушайте какие есть пословицы про солнце:
• Солнце низенько, так и вечер близенько.
• Солнце встанет, так и утро настанет.
• Солнце, воздух и вода — лучшие доктора.

Воспитатель: - Смотрите, а вот и солнышко заглядывает в окошко и видит, как вы играете, занимаетесь в детском саду.

Солнышко:

Слышу ребята, как меня вы зовете,

Весело, дружно здесь вы живете?

Чтоб о вас узнал весь свет,

Нарисуйте мой портрет.

Воспитатель: - Ну что ж ребята, нарисуем солнышко? Дети: - Да!

Физкультминутка: «Солнце просыпается».

Ночь в окошко заглянула, (Дети складывают ладошки лодочкой)

Наше солнышко уснуло, (Наклоняют голову).

Солнце просыпается ( Дети потягиваются)

Деткам улыбается. (Хлопают в ладошки).

Воспитатель: - А сначала, скажите мне ребята, чтобы нарисовать солнышко, что нам нужно подготовить? Дети: - краски, кисточку, лист бумаги, стакан с водой.

Воспитатель: - Какими красками можно нарисовать солнышко? Дети: - Желтой, красной.

Воспитатель: - Ребята, скажите, а какие предметы имеют жёлтый цвет? Дети: - Лимон, банан, апельсин, мандарин, помидор, ягоды.

Воспитатель: - А можно нарисовать солнышко синим, фиолетовым или голубым цветом?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - А скажите ребята, если солнышко будет синим или фиолетовым, как думаете оно будет нас греть?

 Дети: - Нет.

Воспитатель: - Правильно ребята, для рисования солнышка можно использовать только желтый, красный цвет, эти цвета мы называем - тёплые цвета, потому, что они греют нас, дают нам тепло.

Воспитатель: - А кто знает, какую форму имеет солнышко?

Дети: - Круглое, как шар, колесо, мяч.

Воспитатель: - Как мы его будем рисовать? Давайте попробуем в воздухе нарисовать солнышко (Дети рисуют пальчиком в воздухе солнышко вместе с воспитателем).

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы возьмем лист бумаги вертикально и нарисуем солнышко вверху, а потом нарисуем кому наше солнышко светит.

Воспитатель: - Размешиваем краску желтого цвета. Набираем её на кисточку. (Спрашивает ребят, капает краска с кисточки или нет? Подносит кисточку к листу на большом мольберте. Касается листа бумаги, оставляя заметное пятнышко, не отрывая кисти, начинает круговыми движениями увеличивать пятно – приговаривает:)

Наше солнышко растет,

Наше солнышко встает,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

Воспитатель: - Хотите нарисовать свое солнышко?

Дети: - Да! (Дети приступают к работе).

Воспитатель наблюдает за действиями детей, последовательностью выполнения.

Если в процессе работы возникают трудности, воспитатель оказывает помощь (подсказкой, или, придерживая руку ребенка своей, направляет его дальнейшее рисование).

Как только солнышки будут нарисованы у всех детей, воспитатель предлагает солнышко нарядить, украсить его лучиками.)

Воспитатель: - Посмотрите, лучи у солнца прямые, и изогнутые.

Пальчиковая гимнастика “Дай нам, солнышко, тепла”

Мы ладошки потянули,

И на солнышко взглянули. (Дети потягивают руки вверх)

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)

Наши пальчики — малютки,

Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)

Не хотят уж больше ждать

Продолжают рисовать.

Воспитатель: - У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много.

• Итак, сколько у солнышка лучей? Дети: - Много!

Воспитатель: - Смотрите, лучики у солнца везде: и сбоку, и вверху, и внизу. Они могут быть короткими и длинными. Солнышку нужно много лучиков, чтобы всех – всех обогреть, ярким светом осветить, утром разбудить – всех птичек, животных, ребятишек. Вот какое доброе у нас солнце!

Воспитатель: -. Ребята, лучи можно нарисовать прямые и изогнутые, красным или желтым цветом.

 Дети: - Да!

Воспитатель: - У меня получилось желтое солнышко, а лучи у него красные. А у вас получились лучи? Дети: - Да!

Воспитатель: - Посмотрите на рисунки. Какое солнышко у нас получилось? Дети: - Яркое, теплое, волшебное …

Воспитатель: - Скажите, если на улице будет светить такое солнышко, какое будет у всех настроение?

Воспитатель: - Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех животных и ребят обогрело своими лучами.

Воспитатель- Ребята, дополним наш рисунок. Нарисуем, кому наше солнышко светит?

Воспитатель: - Итак, ребята, что мы сегодня делали? Дети: - Рисовали солнышко и лучики.

• Теперь вы все знаете, сколько лучиков у солнышка? Дети: - Много.
• А какого цвета солнышко? Дети: - Жёлтого.
• А какого цвета лучи у солнца? Дети: - Желтые и красные.
• Кому наше солнышко сегодня светит?

Воспитатель: - Давайте покажем рисунки нашему солнышку, которое сегодня к нам заглянуло. - Солнышко говорит вам “спасибо!”

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе:

 «Сундучок со сказками»

Цель: Совершенствовать навыки грамотно строить предложения, используя все части речи; рассуждать, высказывать свое мнение; знать устойчивые фразы и выражения из сказок; объяснять значение слов.

Задачи: Повторить и закрепить с дошкольниками названия и содержание известных народных сказок, развивать актерские способности, умение внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них (уровень средняя группа).

Формировать у детей умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблиц.

Развивать внимание и память воспитанников посредством выполнения элементов упражнений.

Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.

Развивающая среда: иллюстрации, картинки по сказкам «Теремок», «Гуси-Лебеди», «Маша и медведь», мнемотаблица к сказке «Три медведя», волшебная шляпа, клубок ниток, сундук, волшебная книга с чистыми листами, волшебная книга со сказками.

Ход занятия

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

• Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы я обнаружила коробочку. Я решила дождаться вас и посмотреть, что в этой коробочке. Да вот положила коробочку, а куда не помню. Коробочка была синего цвета, давайте поищем ее вместе. (Дети ищут коробочку)
• Ребята, посмотрите. Что это? Как вы думаете? (Нитки, клубок).
• Правильно, это клубочек ниток. Но клубочек этот не простой, а волшебный. Если на него подуть, громко хлопнуть и топнуть, и сказать волшебные слова, то он может привести нас в волшебную страну - в страну сказок. Попробуем? 
• Тогда давайте подуем на клубочек 3 раза, топнем и хлопнем и скажем волшебные слова «Нам клубочек, помоги, в Страну сказок приведи!».

Ну-ка щёчки надувайте,

Ветерочек выпускайте.

А теперь все топните,

А теперь все хлопните.

Дружно сажем вместе все:

«Нам клубочек, помоги,

В страну Сказок приведи!»

• Вот и стал наш клубочек волшебным, теперь он нам покажет, где волшебная страна.
• Вставайте друг за другом, крепко держитесь за ниточку и не отпускайте её, чтобы не заблудиться в волшебной стране и не потеряться. Всё взялись? Тогда отправляемся.

Дети вслед за клубочком и воспитателем подходят к столу воспитателя, посередине стоит большой сундук, накрытый тканью.

• Ой, ребята, посмотрите! Что-то здесь появилось! Это, наверно, и есть волшебная страна Сказок. Давайте подойдём поближе и посмотрим. (Педагог снимает ткань с сундука, дети рассматривают его со всех сторон)
• Ребята, чтобы узнать какие сказки хранятся в нашем сундучке, мы должны открыть сундук. Но сундук мы можем открыть только ключом. Но где же наш ключик? (рядом с сундуком лежит ключик, на нем свиток с загадками)
• Ой, ребята.  Посмотрите, здесь что-то написано! Сундук откроется, если вы отгадаете загадки! (открывают сундук, а там книга сказок)
• Посмотрите, какая она красивая, давайте прочитаем сказки….
• Ой, а куда подевались страницы из книги, как же мы сможем сказку прочитать, что делать?

Письмо

«Ребята, я думаю, вы сказки хотели почитать?  Но я, Бабушка Яга, заколдовала волшебную книгу, и сказки стали невидимыми. Вы сможете расколдовать книгу, если справитесь с 4 заданиями! Выполните задания, и сказки в книге появятся! Только задания ещё найти надо!»

Воспитатель: - Как же найти задания? Кто же нам поможет?  А, у нас же есть волшебный клубочек!

Дружно скажем вместе все:

«Нам клубочек, помоги,

И задание найди!

(Конверты с заданиями разложены в разных местах группы)

• Вставайте друг за другом, крепко держитесь за ниточку и не отпускайте её. Куда же клубочек нас приведёт?

Конверт № 1

Дидактическая игра «Подскажи слово»

Дети подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в сказке есть волшебство, то она …(волшебная)

— Если в сказке есть загадка, то она…(загадочная)

— Если в сказке есть мудрость, то она …(мудрая)

— Если в сказке есть чудеса, то она …(чудесная)

— Если в сказке есть добро, то она…(добрая)

• Ой. Клубочек хочет идти дальше. Значит, мы справились с заданием!

«Нам клубочек, помоги,

И задание найди!

Вставайте друг за другом, крепко держитесь за ниточку и не отпускайте её.

Куда же клубочек нас дальше поведёт?

Конверт № 2

«Перепутанные сказки».

• Баба Яга хочет проверить, какие вы внимательные!
• Присаживайтесь на стульчики. Внимательно смотрите на картинки, назовите сказку и определите лишнюю картинку.

1. «Теремок»

Вопросы по сказкам.

• Как называется сказка?
• Где стоял теремок?
• Кто первый прибежал?
• Кто последний?
• Кто развалил теремок?
• Почему медведь не смог войти в теремок? (Медведь большой, а теремок маленький).
• Чем закончилась сказка?
• Чему учит сказка? (Надо жить дружно, помогать друг другу)

2. «Гуси-лебеди»

• Как называется сказка?
• Почему гуси-лебеди унесли братца?
• Кто помогал Аленушке с братцем спрятаться от гусей-лебедей?
• Почему Аленушке помогали печка, яблонька и речка?
• Чему учит нас эта сказка? (Надо следить за младшими. Далеко от дома не уходить, а то можно потеряться. Быть добрым, вежливым.)

3. «Маша и медведь»

• Как называется сказка?
• Почему Маша заблудилась в лесу?
• Чей дом нашла Маша в лесу?
• Чем занималась Маша в доме медведя? (печку топила, воду носила, кашу варила и Мишку кормила)
• Как удалось Маше убежать от медведя?
• Что говорила Маша, когда медведь хотел сесть на пенек, съесть пирожок? (Вижу, вижу)
• Чему учит нас эта сказка? (Сказка учит осторожности, осмотрительности, правилам поведения в лесу. Учит не отрываться от коллектива. Учит трудолюбию и ответственности. Учит проявлять хитрость и смекалку. Учит находить выход из трудных ситуаций.)

Воспитатель:-  Какие вы молодцы, справились с заданием, отправляемся дальше!

«Нам клубочек, помоги,

И задание найди!

Конверт № 3 (на ковре)

Этюды на выражение эмоций и движений (физминутка):

Воспитатель:

• Нам предлагают вспомнить сказки с лисой и изобразить её.

«Лиса притворилась спящей» (Дети изображают походку лисы, как она шла к дороге, увидела, что мужик на телеге, а затем притворилась неживой)

«Петушок и заяц выгоняют лису»

• В другой сказке Петушок наказал Лису и выгнал ее из домика Зайчика
• Каким был петушок?

(Дети подражают героям, показывая решительность петушка, неуверенного зайца, хитрую лису)

• А теперь мы с вами покажем, чем же заканчивался обман и хитрости Лисы во многих сказках, и как она вела себя.

«Лиса осталась без крова»

• Представим себе, что каждый из вас станет той самой лисой из сказки. Как вы думаете, когда у лисы растаял дом, какое у неё было настроение, как шла лиса?

(Дети показывают с помощью пантомимики жалобное выражение лица, позы, жестов)

Воспитатель: - А теперь отправляемся дальше в путь по сказочной стране (клубочек ведет  к мультимедийной доске)

Конверт № 4

Воспитатель: - Ребята клубочек привел нас к следующему заданию Бабы Яги.

 Вот мнемотаблица, попробуйте с её помощью рассказать сказку «Три медведя». Я думаю, у вас всё получится, и мы сможем идти дальше». А помочь рассказать нам поможет волшебная шляпа. У кого шляпа – тот рассказывает (продолжает рассказ).

Воспитатель: - Ребята, что-то наш клубочек не хочет дальше путь показывать, как думаете, почему?

• Наверное, мы все задания выполнили! Давайте заглянем в волшебный сундук!
• Дети вместе с воспитателем дуют несколько раз на сундук.  Воспитатель достаёт из сундука книгу со всеми страницами.

Воспитатель: - Как вы думаете, почему же появилась книга со всеми страницами?

Ну а нам пора возвращаться в детский сад!

Я предлагаю всем встать в круг, закрыть глаза и сказать: «Раз, два, три, в детский сад ты поспеши». Вот мы снова в саду. Дети, мы сейчас поделимся своими впечатлениями. Начинайте такими словами, как «мне понравилось...», «я запомнил», «мне не понравилось…». Говорит тот, у кого на голове сказочная шляпа (Дети делятся своими впечатлениями).

Воспитатель: – А мне понравилось, какими вы были активными, талантливыми, добрыми, веселыми на сегодняшней игре, и я хочу вам сказать за это большое спасибо.  А за то, что вы сумели расколдовать книгу. Книга дарит вам вот такие раскраски. На книжке можно рисовать? (нет) а на раскрасках можно.

Раздать детям раскраски.