СП МОУ Куркинская СОШ №1 «Детский сад»

Конспект

непосредственно – образовательной

деятельности по лепке

в средней группе

 «Слепим мы снеговиков»

Подготовила и провела:

воспитатель, Минаева Л.И.

п. Куркино, 2021

Тема «Слепим мы снеговиков»

Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение использовать в работе усвоенные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание (головной убор). Закреплять умение передавать относительную величину частей.

Развивающие: Развивать чувство формы, эстетическое восприятие, творчество.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу.

Предварительная работа:

Художественная литература - описание снеговика в произведениях, рассматривание на иллюстрациях; лепка снеговика из снега на участке детского сада, рисование снеговиков, аппликация из бумаги; математика - знание геометрических фигур, размер, количественный счёт; беседа о зиме, наблюдение за снегом, опыт со снегом, украшение уголка природы.

Материал:

Демонстрационный: Игрушка снеговик, поднос со снегом, емкость с теплой водой, алгоритм лепки снеговика, аудиозаписи игр.

Раздаточный: Белый пластилин на каждого, цветной пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки, влажные губки, подносы.

Методические приёмы: Игровая ситуация – сказочный гость. Разгадывание загадки. Проблемная ситуация. Рассматривание игрушки снеговика. И/у «Покажи как?» - имитация движений ладонями в воздухе. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей – «Помогаем снеговику». Рассказы о снеговиках. Выставка работ. Анализ, оценка.

Ход занятия:

1. ОРГ. МОМЕНТ

Приветствие в кругу «Собрались все дети в круг. Слева друг и справа друг. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Перед тем как начать занятие, я хотел бы подарить вам частичку радости, внимательности и хорошего настроения, чтобы она сопровождала вас все занятие.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и попробуйте отгадать:

Наступили холода

Обернулась в лед вода

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым

Перестал медведь реветь

В спячку впал в бору медведь

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

ДЕТИ. Зимой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! А теперь попробуйте описать зиму. Какая она? (снежная, морозная, реки заледенели, иней на дверях, кормушки для птиц).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какая одежда у людей? (зимняя, теплая, шубы, шапки, шарф, валенки).

ВОСПИТАТЕЛЬ:  А в какие игры можно играть на улице? (играть в снежки, лепить снеговика, разные снежные фигурки, кататься с горки на каталках, на санках, на лыжах, на коньках).

(Стук в дверь)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто-то стучится в дверь.

Воспитатель открывает и заводит снеговика.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте снеговик! Проходи.

СНЕГОВИК: Здравствуйте ребята! Я веселый  снеговик, к стуже, холоду привык. По дворам зимой хожу, со снежками дружу.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Снеговик, а почему ты такой грустный?

СНЕГОВИК: Я пришел к вам в гости не один, а привел с собой друга снеговичка Снежку, а он возьми и сядь возле батареи, посмотрите, что с ним стало.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, как такое могло произойти? (он растаял)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, почему это произошло? (В помещении тепло и снег превратился в воду). А давайте-ка, проверим ваше предположение. У меня как раз есть снег и теплая вода. Посмотрим, что произойдет. Какой же можно сделать вывод? Верно, ли было ваше предположение?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а ведь снеговик с просьбой пришел. Он остался совсем один, а у него есть у меня мечта такая, чтобы было много-много друзей снеговиков. Ведь, когда друзей много и жить веселее. Он просит нас сделать ему много друзей - снеговиков и тогда бы я смог поиграть с ними.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Мы с радостью поможем тебе снеговик. Сейчас мы станем волшебниками и немножко поколдуем.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Становитесь в круг, попробуем сделать снеговиков.

(ИГРА ЛЕПИМ КОМ БОЛЬШОЙ)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ничего у нас не вышло. А как еще можно сделать снеговиков? (Ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня мы будем лепить тебе  друзей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте рассмотрим, из чего состоит снеговик (из шаров).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, из шаров. А скажите, пожалуйста, все ли шары одинаковой величины? (нет, разные).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно. Самый большой – нижний, чуть поменьше – средний, самый маленький – верхний.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, для начала нужно разделить комок пластилина на три части. Хорошо разделили, а как мы лепим шарики? (между ладонями, на дошечке).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Хорошо, а теперь, покажите пожалуйста, в воздухе, как мы лепим шарик.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну а теперь начинаем лепить снеговика, чтобы у нашего гостя было много-много друзей, как он и мечтал.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вспоминаем, на сколько частей делили пластилин? Каким образом лепим шарики? Не забываем про носик и глазки. На голове ведерко.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Перед тем, как начать работу, вспомним о правилах работы с пластилином. А сейчас давайте погреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Самостоятельная деятельность детей. Во время работы воспитатель уточняет последовательность работы.

3. Подведение итогов.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто закончил работу, потихонечку поставьте свои снеговики на полянку, где их ждет снеговик. Молодцы ребята! Очень хорошие снеговики получились у (детей) и т.д. А вам ребята, какие снеговики нравятся больше всех? (Ответы детей). С заданием  все справились, все молодцы!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, как радуется снеговик, что обрел новых друзей. Он всех нас благодарит за помощь. А я предлагаю Снеговику погостить еще какое-то время в нашей группе, пусть снеговик поиграет здесь, на этой поляне.

Самоанализ организованной образовательной деятельности

в средней группе по художественно - эстетическому развитию (лепка)

При подготовке к организованной образовательной деятельности мною была поставлена следующая Цель: Закрепление умения детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

Достижение данной цели, возможно через реализацию следующих задач:

Образовательные: Совершенствовать умение использовать в работе усвоенные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание (головной убор). Закреплять умение передавать относительную величину частей.

Развивающие: Развивать чувство формы, эстетическое восприятие, творчество.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу.

Цели и задачи образовательной деятельности соответствуют возрастным и психологическим особенностям, и возможностям детей данного возраста, а также целевым ориентирам ФГОС ДО. Для реализации поставленных задач использовались следующие принципы (наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта), которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.

Данная образовательная деятельность проведена через художественно-эстетическое развитие, которое интегрируется с познавательным, речевым, социально-коммуникативным и физическим развитием.

В организованной образовательной деятельности использовались следующие виды деятельности детей: изобразительная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.

При подготовке к образовательной деятельности проводилась предварительная работа: чтение художественной литературы - описание снеговика в произведениях, рассматривание на иллюстрациях; лепка снеговика из снега на участке детского сада, рисование снеговиков, аппликация из бумаги; математика - знание геометрических фигур, размер, количественный счёт; беседа о зиме, наблюдение за снегом, опыт со снегом, украшение уголка природы. Был подобран и изготовлен демонстрационный и раздаточный материал. Продуманно расположение детей в пространстве, а также смена видов деятельности.

В образовательной деятельности преобладали вопросы проблемного характера: «Как помочь?, Из чего сделать? Как сделать?», что способствовало к проявлению инициативы и самостоятельности детей. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе, что активизировало речевую, мыслительную деятельность, приводило к необходимости самостоятельно находить решение. Объем информации находился на достаточном уровне.

Для активизации детей были использованы следующие методы:

- наглядные: показ, рассматривание;

- словесные: вопросы, пояснения, объяснения, проблемные ситуации, художественное слово;

- практические: лепка, пальчиковая гимнастика, музыкально-ритмические движения.

На мой взгляд, дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Разнообразие игровых приемов (ввод игрушки, пальчиковая игра, обыгрывание итога лепки) позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

Считаю, что мне удалось достичь цели организованной образовательной деятельности, через реализацию всех поставленных задач.