"Конспект НОД по образовательной области художественно-эстетическое развитие в младшей группе. Тема: "Аппликация с использованием пуговиц по мотивам сказки "Рукавичка"
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Организационная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу отправиться с вами в путешествие. А в какое, вы попробуете отгадать сами?

Дети: В лес, на лесную полянку.

(предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Ребята, сказочная мелодия привела нас на полянку. Как вы думаете, куда мы попали?

Дети: Предполагаемые ответы детей, правильный ответ – в сказку!

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку. А что это здесь лежит? Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите?

Воспитатель: Как вы думаете, как называется сказка, в которую мы попали?

Дети: «Рукавичка»!

Основная часть

Воспитатель: Ребята, а вы помните, кто герои этой сказки?

Дети: Да. Мужик – хозяин рукавички, собака, мышка, зайчик, лиса, волк, медведь.

Воспитатель: Верно. Кто-то на пеньке оставил письмо. Давайте узнаем, что в нем написано?

«Обронил как-то мужик в лесу рукавичку. Бежала мимо….»

Воспитатель: Ребята, а что было дальше, это мы сейчас с вами и узнаем.

Практическая часть

Воспитатель: Ребята, кто первым бежал мимо рукавички?

Дети: Это была мышка.

Воспитатель: Да. Многие ребята выбрали пуговицы, похожие на мышку. Молодцы. Скажите, мышка одна стала в рукавичке жить?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда, кто же второй прибежал к рукавичке?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Верно.

Воспитатель: Ребята, мышка с зайчиком стали жить вдвоем?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда, кто же после зайчика прибежал к рукавичке?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Ребята, мышка с зайчиком и лисой стали жить втроем?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда, кто же после лисы прибежал к рукавичке?

Дети: Волк.

Воспитатель: Ребята, мышка с зайчиком, лисой и волком стали жить все вместе и больше к рукавичке никто не приходил?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда, кто же после волка прибежал к рукавичке?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Ребята, неужели медведь сможет влезть в рукавичку и она так и останется в лесу?

Физкультминутка:

«Мышка быстренько бежала,

Мышка домик увидала,

Мышка домик заняла.

Следом зайчик пробегал,

Тоже домик увидал,

Вместе с мышкой жить он стал.

Ну, и лисонька пришла,

А за нею волк.

Мишка тоже подошел.

Тут собака прибежала и зверей всех распугала».

Дети: Нет, медведь не влез в рукавичку. Звери испугались лая собаки.

Воспитатель: Сумела ли собачка помочь своему хозяину?

Дети: Да. Собачка сумела помочь своему хозяину.

Воспитатель: Ребята, а скажите, если бы на рукавичке был узор, ее бы быстрее отыскала в лесу собачка?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, дополните рукавичку узором из пуговиц.

Заключительная часть

Подведение итогов, рефлексия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные рукавички получились. Вы молодцы.

Воспитатель: Ребята, как думаете, эта сказка вас чему-нибудь научила?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, правильно. Сказка «Рукавичка» учит нас не быть рассеянными, не терять своих вещей, а потеряв, искать их.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, нужно ли помогать другим?

- Какое поведение было у лесных зверей?

Дети: Да. Нужно по-доброму относиться к окружающим, быть внимательными. Звери не правильно себя повели, пожелали чужое.

(предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Вам понравилось сравнивать пуговицы с героями сказки?

- Индивидуальный узор из пуговиц, по вашему мнению, поможет быстрее отыскать рукавичку?

Дети: Да, понравилось.

- Да, разные узоры на рукавичках помогут их отыскать.

(предполагаемые ответы детей)

В группе играет мелодия – «В гостях у сказки», зачин, воспитатель и дети заходят в группу и оказываются на лесной поляне.

Воспитатель находит рукавичку; дети находят сыр (пластмасс), морковку (пластмасс), косточка (пластмасс), комочек снега (ткань, набитая поролоном).

Дети дают ответы исходя из знакомых атрибутов, найденных на поляне.

Воспитатель открывает письмо, читает введение сказки, тем самым напоминая сюжетную линию произведения.

Воспитатель приглашает детей пройти за столы, там приготовлены места для дальнейшего изготовления аппликации; (воспитатель напоминает детям технику аккуратной работы с клеем).

Перед детьми рукавичка из фетра. На тарелочках дети находят цветные и разные по форме пуговицы. Наносят клей на обратную сторону пуговицы (пуговицу, похожую на мышку) и приклеивают на рукавичку из фетра.

Дети берут следующую пуговицу из тарелочки, похожую на зайчика и приклеивают на рукавичку.

По той же схеме работы с клеем и пуговицами дети дополняют изображение сюжета.

Воспитатель предлагает детям выйти из-за своих рабочих мест на середину «полянки» и вовлекает детей в физкультурную минутку по сказке «Рукавичка».

- Бег на месте;

- Поднести руку ко лбу;

- Скрестить руки на груди;

- Бег на месте;

- Поднести руку ко лбу;

- Скрестить руки на груди;

- Шагая на месте, плавно поднимать вверх и опускать - сначала правую, затем левую руки;

- Плавно выставить взад-вперед, правую, затем взад-вперед левую ногу;

- Покачивание с ноги на ногу;

- Бег на месте.

Дети берут следующую пуговицу из тарелочки, похожую на собачку и приклеивают на рукавичку.

Дети по заданной технологии выполняют аппликацию и дополняют изображение.

Воспитатель приглашает и помогает каждому ребенку разложить работы на столе. Дети рассматривают свои работы, дают оценку. Воспитатель подводит детей к выводу о том, что у ребят получились разные рукавички и если потеряется рукавичка, то найдется хозяин.