«Пластилинография»как метод развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 городского округа город Нефтекамск

Республики Башкортостан

«Пластилинография»         
как метод развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста

Выполнила: воспитатель

МАДОУ детский сад №4

Губаева Мавлия Тимераевна 

2020 г.

1.  «Пластилинография»    
2. Выдающийся советский педагог-новатор Сухомлинский говорил:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами,  чем больше мастерства  в детской руке, тем умнее ребёнок».

3. Актуальность:

Рисование имеет большое значение для всестороннего развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора. Примечательно, что рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров, но и пластилином. Рисование пластилином – это пластилиновая живопись (пластилинография). В пластилиновой живописи пластилин используется   в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. Пластилинография – один из видов декоративно-прикладного искусства, редко практикующихся в дошкольном учреждении. А в пластилиновой живописи заложены колоссальные воспитательные резервы, огромные педагогические возможности, которые влияют на формирование и развитие художественно-эстетического и образно-пространственного восприятии  окружающего мира детьми дошкольного возраста.
Современное демократическое общество нуждается в творческих людях, ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей, и то, насколько продвинется вперёд человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

По мнению известного советского и российского психолога Р.С. Немова, «Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей»

4. Пластилинография – это вид декоративно-прикладного искусства, представляющий собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.
5. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня «графия» - создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
6. В чем же заключается значение пластилинографии в развитии ребёнка?

Пластилинография – это средство развития творческих способностей детей и мелкой моторики рук.

Дети рисуют, лепят, складывают фигурки и здания из конструктора – играют скажем мы. На самом деле тренировка пальчиков – это «мелкая моторика», которая напрямую связана с формированием интеллекта, развитием речи, памяти, внимания, мышления.

И как говорил И. Кант: «Рука- это вышедший наружу мозг человека».

7. В своей работе я использую следующие виды пластилинографии:

8.прямая пластилинография – изображение лепной картины на горизонтальной поверхности;

8.обратная (витражная) – изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура);

9.контурная – изображение объекта по контуру,  с использованием «жгутиков»;

9.многослойная – объемное изображение лепной картины на горизонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоёв;

10.модульная – изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с использованием валиков, шариков, косичек, многослойных дисков;

10.мозаичная – изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина;

11.фактурная – изображение больших участков картины на горизонтальной поверхности и придание им фактуры (барельеф, горельеф, контррельеф).

12. Работая с пластилином, мы решаем сразу несколько задач:

• Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.
• Развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей.
• Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

13. На занятиях по пластилинографии осваиваем  различные приёмы:

• Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.
• Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получится, если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.
• Сплющивание. Чтобы получить лепёшку ил диск, сначала скатывают шарик, потом его сильно сдавливают между ладошками или прижимают ладошкой к столу.
• Прищипывание. Придаёт определённую фактуру поверхности изделия, что необходимо при выполнении мелких деталей на крупной модели. Для этого соединёнными пальцами захватывают немного пластилина и выделяют его, придавая ему нужную форму.
• Оттягивание. Похоже на предыдущий приём, но после захвата пластилина его оттягивают и формируют новый элемент или деталь.
• Заглаживание. Применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении и для закругления. Выполняется пальцами или стеком. Одновременно можно удалить излишек пластилина.
• Разрезание. Разделение бруска стеком и резачком на отдельные куски.
• Соединение. Прикладывание и несильное прижимание деталей друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.

14. Материалы, используемые в пластилинографии: 

• пластилин (разных цветов);
• пластиковые дощечки для выполнения работ;
• стеки;
• картон (однотонный и цветной); желательно плотный
• можно также творчески использовать любые плотные поверхности: дерево, стекло, пластик;

• бросовый материал – для создания игровых фантазийных изображений: бумага разной фактуры, фантики от конфет, пластиковые емкости, пуговицы, семечки, зёрнышки и т.д.

15. Рекомендации по организации занятий с детьми:

• предоставлять детям больше самостоятельности;
• не критиковать неумелые действия детей;
• поддерживать стремление детей добиваться лучшего результата в своих работах;
• организация деятельности в форме игры с использованием игровых ситуаций;
• осуществлять строгий контроль за осанкой детей.

16. В результате проводимой работы у детей развивается:

• внимание;
• воображение;
• фантазия;
• мышление;
• зрительная и двигательная память;
• творческие способности.

     Самое главное - развивается мелкая моторика.

20. Таким образом, «пластилинография» - это средство развития творческих способностей детей и мелкой моторики рук.

21. Литература.