Методическая разработка занятия аппликацией на тему "Зимний покой" с детьми подготовительной группы детского сада
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Методическая разработка занятия аппликацией на тему

«Зимний покой» с детьми подготовительной группы детского сада

Цель: создание условий для развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Обучающие задачи:

• закрепить представления о зиме, зимних признаках;
• познакомить с произведениями русских художников;
• познакомить с нетрадиционной техникой аппликации – аппликацией из тюля;
• учить творчески воплощать задуманную тему, самостоятельно определять содержание аппликации.

Развивающие задачи:

• развивать творческие способности, внимание, логическое мышление;
• развивать умение подмечать красоту зимней природы.

Воспитательные задачи:

• воспитывать сдержанность, усидчивость;
• воспитывать бережное и чуткое отношение к природе.

Планируемый результат:

• уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы;
• уметь выполнять работу по заданному алгоритму;
• уметь применять полученные знания.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы и оборудование:

демонстрационные:

• репродукции картин: И. Шишкин «Зима», А. Васнецов «Зимний сон»
• образцы работ, выполненных в данной технике.

литературные:

• стихотворение И. Сурикова «Зима»

музыкальные:

• «Сказка зимнего леса» С. Чекалин

раздаточные:

• бумага голубого и синего цветов формата А4;
• полосы, прямоугольники белой и коричневой бумаги;
• кусочки тюля овальной и круглой формы;
• ножницы, клей, кисточки, клеёнки, салфетки.

Ход занятия. 

 Вопросы:                                                                                                                                                                - Как вы думаете, что такое покой?                                                                                                              - О ком можно сказать «находится в состоянии покоя»? (Спящий человек, спокойно играющий или сидящий ребёнок, человек, который читает книгу.) Воспитатель читает отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима»:

Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, —
Вот пришли морозцы —
И зима настала.

 Вопросы:                                                                                                                                                           - Можно ли сказать, что в стихотворении описан лесной покой? (Лес спит «крепко, беспробудно»).                                                                                                                                  - Что за «чудная шапка» у леса? (снег).                                                                                                          Воспитатель предлагает детям вспомнить приметы зимы и явления, которые происходят в природе в это время года. (Ответы детей). Далее показывает репродукции картин русских художников.            А. М. Васнецов «Зимний сон»

 Вопросы:                                                                                                                                                          - С чем можно сравнить пушистый снег на ветвях деревьев, кустов? ( С шапкой, одеялом, покрывалом, шубой.)                                                                                                                                    - На что может быть похож снег? ( на сахарную вату, белую бумагу, мороженое).                                Воспитатель обращает внимание детей, что заснеженные ветви деревьев на картинах художников, похожи на белые кружева и предлагает сделать аппликацию, используя вместо кружев кусочки тюля. Педагог напоминает, что деревья можно вырезать из полосок или из прямоугольников бумаги, стволы изобразить с помощью мятой бумаги. Для изображения заснеженности леса можно использовать тюль.                                                            Воспитатель демонстрирует детям образцы готовых работ, обращает их внимание на расположение композиции изображения по всему горизонтальному листу, наличие причудливо заснеженных деревьев разных размеров, кустов, сугробов. Затем включает музыку и предлагает приступить к выполнению аппликации.                                                                 В конце занятия воспитатель даёт возможность рассмотреть и полюбоваться готовыми работами. Предлагает двум-трём детям рассказать о своей картине и размещает все работы на выставочном стенде.