НОД по Художественно-эстетическому развитию
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по пластилинографии во второй младшей группе

 «Одуванчик»

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией; закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе; развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

Учить пользоваться стекой;

Продолжать учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями;

Продолжать закреплять приём сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы;

Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук;

Развивать эстетическое и образное восприятие окружающей природы;

Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа:

Обогащение словаря – одуванчик, стека, основа рисунка.

Активизация словаря – цветок, стебель, листья

Методические приёмы: беседа, художественное слово, игровой приём, объяснение, показ, напоминание, повторение.

Демонстрационный материал: Экран, проектор, презентация.

Раздаточный материал: Альбомные листы с основой одуванчика на каждого ребенка, стека, пластилин зеленого и желтого цвета, влажные салфетки.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто я? Я весна. Я очень люблю солнце, голубое небо, зелёную траву и цветы. Я вам сейчас покажу мой самый любимый цветок. (На экране появляется изображение одуванчика).

Воспитатель: А вы знаете, как называется этот цветок?

Дети: Одуванчик.

Воспитатель: Правильно! Это одуванчик. Встало однажды по весне Солнышко спозаранку, умылось тёплым дождиком и пошло гулять по небу. Смотрит – хороша земля! И леса, и луга – все в зеленом наряде. И всё-таки чего-то не хватает.

-Чтобы такого придумать? - спросило Солнышко. –Чем обрадовать людей? Взмахнуло оно золотым рукавом – брызнули на землю солнечные пылинки, и засветились на лугах, на тропинках весёлые желтые огоньки – одуванчики, похожие на солнышко.

Ребята, а вы знаете, в лесу на полянке одуванчики еще не расцвели. А я их так люблю. А давайте мы с вами сделаем луг, на котором растут одуванчики (давайте, а делать мы его будем при помощи пластилина. Ребята, садитесь за столы. Посмотрите, какой замечательный цветок есть у меня. А скажите мне, пожалуйста, из каких частей состоит цветок? Правильно. У цветка есть стебель, листья и цветок. Какого цвета цветок одуванчика? (желтого) А какого цвета стебель и листья? (зеленого) А теперь я покажу вам, как можно нарисовать одуванчик пластилином. Я беру пластилин желтого цвета, раскатываю шар между ладоней круговыми движениями, кладу его на основу нашего рисунка и расплющиваю его нажимая пальцем на середину и по краям. Теперь я беру столбик зелёного цвета, раскатываю его между ладоней прямыми движениями рук, и кладу его на основу стебель нашего одуванчика и расплющиваю его пальцем. Беру ещё один столбик зелёного цвета, раскатываю его между ладоней прямыми движениями рук и кладу его на основу листик и теперь пальцем расплющиваю его. И точно так же с другой стороны А теперь я возьму стеку и сделаю наш одуванчик еще красивее, вот такими надрезами по краю. Вот какой одуванчик получился у меня, а теперь делать его будете вы, но сначала мы подготовим наши пальцы.

Утром рано он закрыт, но к полудню ближе

Раскрывает лепестки, красоту их вижу.

К вечеру цветок опять закрывает венчик,

И теперь он будет спать до утра, как птенчик!

Пальцы наши готовы. Приступаем к работе. (Самостоятельная деятельность детей)

Молодцы, ребята. Вы закончили лепить свои картины, теперь несите их мне. (выставляет на мольберте) Посмотрите, какая замечательная получилась полянка с одуванчиками. Вы так меня порадовали. И я хочу с вами поиграть.

Малоподвижная игра «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик! (приседают, потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый, быстрый (разбегаются в разные стороны)

На полянку налетит, всё вокруг зашелестит (ш-ш-ш-ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

Конспект занятия по пластилинографии во второй младшей группе «Солнышко»

Цель:

Учить детей рисовать “лучики солнца ” в технике - пластилинография.

Задачи:

* Учить детей приему размазывания, т. е. надавливания на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивания его в разных направлениях, для получения изображения лучиков солнца.

* Продолжаем обучать детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска.

*Развивать согласованность в работе обеих рук.

* Воспитывать желание работать самостоятельно.

Материалы и оборудование:

Круг (из цветной бумаги, желтого цвета, макет «солнца», картон, клей, пластилин, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, хотите узнать, кто заглянул к нам в гости? (Да)

Воспитатель. Послушайте загадку и попробуйте её отгадать

Круглое, теплое,

Красивое, доброе

Всем светит,

Всем греет,

Всех веселит,

Всем здоровья дарит.

(Солнце)

Воспитатель. Верно, это солнышко. Ребята, солнышко светит и дает тепло, греет нас своими лучиками. Оно согревает все на земле. Вот и снег начинает таять, на крышах появляются сосульки и начинают капать.

От его яркого света всем радостно, весело! Посмотрите. Вот оно – солнышко (лежит на столе). Какое оно?

Дети. Круглое, большое, желтое…

Воспитатель. Как вы думаете, оно грустное или веселое?

Дети. Грустное.

Воспитатель. Догадайтесь, что потеряло солнышко, и поэтому грустит?

Дети. Лучики.

Воспитатель. Когда солнышко не улыбается, всё вокруг становится хмурым. Меняется и наше настроение. Вы согласны помочь солнышку вернуть лучики, чтобы оно снова стало веселым и радовало нас своим светом?

Дети: Да.

Воспитатель раздает детям листы картона.

- Ребята, посмотрите, Что за геометрическая фигура лежит у вас на столе.

Дети: Круг.

Воспитатель: Круг - это солнышко, какого оно цвета?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Правильно. Его мы наклеим в центре нашего листа картона.

(дети выполняют самостоятельно)

Воспитатель:

А что мы забыли нарисовать?

Дети: Лучики.

Воспитатель: Конечно. Сейчас мы с вами нарисуем их. Но рисовать мы будем необычным способом, пластилином. А называется эта техника – пластилинография.

Воспитатель: Прежде чем начать “рисовать” лучики, мы с вами подготовим пальчики.

Гимнастика для рук «Сказки оживают»

Кусочки пластилина

Катает наша Зина.

Шарики, колбаски

И оживают сказки.

Пальчики стараются,

Лепят, развиваются.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Солнышко радо своим лучам и благодарно вам за находку. Посмотрите, как оно теперь улыбается! В нашей группе сразу стало светло!

Вот как солнышко смеется,

И нам с ним весело живется!

Дети рисуют. Воспитатель наблюдает за их работой, если необходимо помогает.

Когда работа закончена воспитатель хвалит рисунки детей и приглашает вымыть ручки.

После занятия: оформление выставки детских работ «Солнышко».

Конспект занятия по пластилинографии с детьми

 Тема: «Яблоки».

Цель:

 Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска и скатывать из них шарики, надавливать  пальчиком  на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.  Продолжать  развивать мелкую моторику, формировать интерес ребенка  к работе с пластилином.

Материалы:

 Половина картонного листа любого цвета с легким изображением яблока, пластилин желтого, зеленого, коричневого  цвета. Картинки с изображением яблок и яблонь (деревьев), загадки.

Ход занятия:

Беседа на тему "Яблоки в саду"

В саду на дереве растёт

Красивый, вкусный, сочный плод.

Я подскажу: на букву Я

Он начинается друзья.

(Яблоко)

После беседы с детьми, воспитателей предлагаем ребенку сделать яблоко. Отщипывая маленькие кусочки пластилина, скатать из них шарики, большим пальцем правой руки размазываем пластилин по картонной основе. Чтобы навык закрепился правильно, следует помочь ребенку начать выполнять задание, проследить за его выполнением. Когда яблоко будет готово, то при помощи коричневого пластилина приделываем плодоножку. Хвалим детей.

Конспект занятия по пластилинографии «Осенние листочки»

Программное содержание:

- закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени;

- совершенствовать приемы надавливания и размазывания;

- поддерживать желание доводить начатое дело до конца;

- развивать мелкую моторику;

- воспитывать навыки аккуратности;

- воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Оборудование: вырезанные из белого картона силуэты листьев, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук.

Предварительная работа: наблюдение на прогулках, чтение стихов на осеннюю тему, загадывание загадок, д/и «С какого дерева лист?»

Интеграция ОО: художественное творчество, художественная литература, познание, коммуникация.

Ход НОД.

Вводная часть: Воспитатель загадывает детям загадку:

«Упали с ветки золотые монетки.» (листья)

Если осень, каждый знает,

В небе листики гуляют.

Цветом листья разные

Желтые и красные.

Как называется природное явление, когда листья опадают? (листопад)

Ребята, давайте скажем красивые слова про осень.

Игра «Осенние слова». Называют: (золотая, разноцветная, красивая, дождливая, солнечная, теплая, грустная). Ребята, осени понравились ваши слова и она прислала вам осенние листочки, посмотрите с каких они деревьев? (дети называют). Но посмотрите, все листочки надо раскрасить, а раскрашивать мы сегодня будем пластилином. Каким цветом мы раскрасим листья? Ответы детей.

Основная часть:

Показ воспитателя. Нужно отщипнуть кусочек пластилина и размазать по поверхности листочка.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья осины,

Листики тополя,

Листья рябины,

Листики дуба

Мы соберем

Маме осенний букет отнесем. (Н. Нищева)

- После того, как наши листочки окрасились в различные цвета, давайте скатаем колбаски из коричневого пластилина и выделим наши листочки.

Работа детей.

Физкультминутка.

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Собирайте, не ленитесь

И друг другу улыбнитесь.

Листья желтые летят,

Словно зонтики кружат.

Ветер дунул: 1, - 2, - 3,

Оторвались от земли

И взлетели высоко,

Но до неба далеко.

Покружились и опять

Опустились на земь спать.

(А. Тесленко)

Итог: Ребята, давайте полюбуемся, какой замечательный осенний ковер у нас получился. Какие разноцветные листья. Осень довольна вашей работой.

Осень длинной, тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, желтый, золотой –

Как хорош ты, лист цветной!

(И. Михайлова)

Конспект по пластилинографии во 2 младшей группе     

Тема «Снеговик»

Программное содержание: Продолжать знакомство с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией. Учить детей передавать образ снеговика посредством художественной техники - пластилинографии. Побуждать к самостоятельному выбору дополнительных деталей для своего снеговика. Развивать умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей, развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к пластилинографии.
Материал: плотный картон синего или фиолетового цвета, с нарисованным на нём контуром снеговика (снеговики нескольких видов), размер 20×15 см; набор пластилина; доска для лепки; влажная салфетка для рук; изображение снеговика, сделанное в технике пластилинографии.

Ход НОД:
1. Вводная часть.
- Какое сейчас время года? (зима)
- Да, зима. И зимой всегда много снега. Что можно делать из снега? (лепить)
- Помните, мы с вами на прогулке лепили снеговиков? (Да). А ведь лепить снеговиков можно не только из снега, а ещё и из пластилина. Посмотрите, какого снеговика я слепила (показ изображения). Такой способ лепки называется пластилинография (хоровые и индивидуальные проговаривания). 
- Давайте попробуем с вами слепить много разных снеговиков? (да)
(Получив согласие детей воспитатель предлагает им сесть за общий стол).
2. Основная часть.
Объяснение и закрепление знаний.
- Из чего состоит снеговик? (из разных кругов)
- Правильно, снеговик состоит из кругов. Вот у меня снеговик (достаёт новую заготовку снеговика), у него туловище (обводит), дети подсказывают – круглое). И голова (показ – круглая).
- А кто помнит, как надо лепить в технике пластилинографии? (отщипывать маленький кусочек пластилина, скатывать пальцами колбаску, прижимать к контуру и размазывать по поверхности)
-Давайте, я сейчас сделаю этого маленького снеговика, а вы мне будете подсказывать, что надо делать?
Идёт показ воспитателя и диалог с детьми: «Что надо сделать сначала?» (отщипнуть маленький кусочек пластилина) «Я скатала колбаску, дальше что? (положить её на контур, прижать, размазать)
- Вот у меня и второй снеговик готов. Только чего-то в нём не хватает? (глаз, носа морковки, рта..)
Вы своим снеговикам не забудьте доделать нужные детали. Для этого у вас на столах лежит пластилин разных цветов: и для носа, и для глаз, и для шапки. Для всего, чего вы хотите. 
- Прежде чем мы начнем лепить нам надо наши пальчики размять:
Пальчиковая игра «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий.
Раз подбросим.
Два поймаем.
Три уроним
И сломаем.

Самостоятельная работа.
Воспитатель следит за процессом работы, спрашивает затрудняющихся детей о его действиях, помогает советами.
3. Итог.
Пластилинография – это можно сказать рисование пластилином. Мы с вами своих снеговиков рисовали. Только для рисования выбрали не краски, а пластилин. И, посмотрите, как красиво получилось! Снеговики получились непохожие друг на друга, разнообразные.

Конспект занятия по пластилинографии «Елочка нарядная».

Цель:

Продолжать формировать у детей навыки работы в 4

Задачи:

- Формировать у детей представление о таком празднике, как Новый год.

- Активизировать познавательные способности детей,творческое воображение, фантазию,мелкую моторику кистей рук.

Предварительная работа:

-Беседы с детьми о украшении елочки на новый год.

-Показ сюжетных картинок, по заданной теме.

-Разгадывание загадок про елочку.

Материал:

Половина тонированного листа формата А4 голубого цвета с нарисованным стволом елочки. Пластилин зеленого цвета, красного, желтого. Образец готовой работы елочки.

Ход занятия :

В-ль: Ребята, а вы знаете какой скоро наступит праздник?

Дети: Новый год!

В-ль: Конечно!Молодцы!

Я модница такая,

Что всем на удивление!

Люблю я бусы, блёстки,

Любые украшения.

Но на мою, поверьте,

Великую беду

Наряд мне одевают

Всего лишь раз в году!

(ель)

Красавица какая —

Стоит, светло сверкая,

Как пышно убрана.

Скажите, кто она?

(ель)

В-ль: Ребята, как же на нашем празднике без елочки, но она у нас не простая, а пластилиновая. Она к нам пришла из волшебного пластилинового леса.

(Воспитатель вместе с детьми рассматривает образец елочки.

Дискуссия с детьми о елочке.)

В-ль: Ребята, а теперь мы с вами начнем творить предновогоднее чудо, наши елочки.

Ход работы.

Перед вами лежит голубой листок, на нем изображен ствол нашей будущей елочки. Берем зеленый пластилин, отщипываем от него небольшой кусочек, скатываем в шарик и прикрепляем на верх нашего ствола. Затем указательным или большим пальчиком растягиваем пластилин, формируя еловую веточку. Далее отщипываем еще кусочек, так же формируем шарик и, следовательно, повторяем предыдущие движения. Делаем так пока весь ствол не окажется весь в веточках. Когда елочка будет готова, приступаем к самому интересному, украшаем. Отщипываем кусочки от красного и желтого пластилина, скатываем их в шарики и придавливаем шарик на еловой веточке.

В-ль: Ах какие нарядные елочки у нас получились! Самый настоящий новогодний лес!

(Дети рассматривают работы, сравнивают их, обсуждают полученный результат).

В-ль: А теперь ребята мы немножко отдохнем и поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Наряжаем ёлку»

Раз, два, три, четыре, пять /Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого/.

Будем ёлку наряжать. /Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны/.

Мы повесим шарики, /Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики/.

Яркие фонарики, /Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперёд – назад/.

Весёлого Петрушку, /Показывают длинный нос/.

И разные игрушки: /Вытягивают ладони вперёд/.

И мишку - шалунишку /Показывают «мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону/.

И заиньку – трусишку. /Прикладывают раскрытые ладони к голове/.

В- ль: Ребята,какие вы сегодня молодцы! Очень красивую елочку нарядили к новому году!

Конспект занятия по пластилинографии «Зима» для второй младшей группы

Задачи: Ознакомить детей с понятием "пейзаж".

Воспитывать интерес к природе в разное время года. Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью стеки для придания выразительности, изображаемым объектам. Развивать чувство цвета, закрепить знания об оттенках белого, синего и голубого цвета.

Материал: пластилин, кленки, стеки, влажные салфетки, картина нарисованная карандашом «Зима».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какое время года на улице?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Зима. А на картине какое время года?

Ответы детей.

Воспитатель: Художник нарисовал картину, но у него закончились краски и он попросил нас, ее раскрасить. Давайте поможем художнику. А с помощью чего мы можем раскрасить картину?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте раскрасим картину с помощью пластилина.

Сначала мы раскрасим елку. Возьмем кусок зеленого пластилина отщипнем от него небольшие кусочки и скатаем столбики между ладонями и прикрепим столбики на нарисованные веточки и размажем по веточке. С помощью стеки выделим иголочки на веточках.

Дальше раскрасим дерево. Возьмем кусок коричневого пластилина отщипнем от него небольшие кусочки и скатаем столбики между ладонями и прикрепим столбики на нарисованные веточки и размажем по веточке.

Физкультминутка «Зимой»

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх).

Теперь мы с вами раскрасим снеговика. Для этого возьмем пластилин белого цвета отщипнем 3 небольших кусочка и скатаем из них 3 шарика. Один шарик прикрепим на нижний круг снеговика и размажем по контуру. Второй шарик на средний круг снеговика и размажем по контуру. Третий на верхний круг и размажем по контуру.

Получился снеговик. Давайте сделаем ему метлу, руки и ведро.

Теперь мы сделаем сугробы от куска белого пластилина отщипнем небольшие кусочки скатаем из них столбики. Прикрепи их на картину, и размажем по контуру. Получились сугробы.

Теперь мы сделаем облака от куска голубого пластилина отщипнем небольшие кусочки скатаем из них столбики. Прикрепи их на картину, и размажем по контуру. Получились облака.

Теперь с помощью белого шарикового пластилина сделаем явление «снег идет». Будем отщипывать маленькие кусочки пластилина, и прикреплять их на картину. У нас получилась настоящая «зимняя картина». Молодцы ребята!

Конспект совместной деятельности по пластилинографии на тему:

 «Снежинки-холодинки»

Программные задачи: Учить детей замечать красоту зимней природы. Познакомить с таким явлением, как снегопад; со свойствами снега – белый, мягкий, пушистый, холодный, тает в теплых руках. Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между пальцами в шарики (снежинки, прикреплять к картине, располагая равномерно по всему листу, на расстоянии друг от друга. Закреплять прием надавливание. Развивать мелкую моторику пальцев.

Учить детей доводить дело до конца, следуя игровой мотивации занятия.

Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми в создании коллективной композиции.

Материалы: Новогодний дождик, собранный в метелочки (по две на каждого ребенка, картон голубого цвета размером А-4 с наклеенными на нем изображениями елочек и сугробов; пластилин белого цвета, аудио проигрыватель, запись песни «Белые снежинки»

Ход совместной деятельности:

Воспитатель обращает внимание детей на пейзаж за окном детского садика.

-Ребята, посмотрите - ка в окно. Все на улице бело! Почему снег лежит на крышах домов, на лавочках, на дорожках, на деревьях и на кустах? Ответы детей.

-Правильно, потому что наступила зима и на улице идет снег. Это явление называется снегопад.

Воспитатель читает отрывок стихотворения Н. А. Кононенко

Снегопад.

Посмотри в окно дружок:

Мягкий падает снежок.

Кружит белый он и чистый,

Раскрасавец серебристый.

Пухом ласково ложится

И растаять не боится.

Воспитатель берет в руки ведерко, в котором лежит снег.

-Ребята, посмотрите, что лежит у меня в ведерке. Ответы детей.

-Правильно, это снег. А какой он, снег? Ответы детей.

-Он белый, мягкий, пушистый! Возьмите в ручки немного снега. Дети берут в ручки по маленькой горсточке снега.

-Что вы еще про него скажете? Ответы детей.

-Правильно, снег холодный, поэтому, когда мы играем со снегом, надеваем на ручки варежки.

Я снежок в руках лелею

И своим дыханьем грею.

Посмотрите, мой снежок

Превратился в ручеёк! Ой, ребята, куда девался снег? Откуда взялась в наших ладошках водичка? Ответы детей.

-Правильно, это снег растаял в наших теплых ручках и превратился в водичку.

Воспитатель вытирает детям ручки полотенчиком.

-Ребята, почему снег на улице не тает? Ответы детей.

-На улице зимой холодно, поэтому снег падает на землю и не тает. Давайте мы с вами поиграем и превратимся в снежинки. Воспитатель раздает детям дождик.

Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь.

Дети кружатся с дождиком в руках.

Мы снежинки-балеринки, мы танцуем день и ночь.

Бегают в рассыпную.

Встанем вместе мы в кружок - получается снежок.

Собираются в кучку.

Мы деревья побелили, крыши пухом замели.

Машут дождиком: вверх, вниз.

Землю бархатом укрыли и от стужи сберегли.

Присаживаются и дождик кладут на пол.

- Давайте мы сейчас с вами нарисуем снегопад на нашей картине.

Дети садятся за столик.

-Ребята, какого цвета пластилин нам нужен, чтобы сделать снежинки? Правильно нам нужен пластилин белого цвета. Потому, что снег белого цвета.

Воспитатель напоминает детям, как нужно оторвать кусочек пластилина и скатать маленький катышек, а затем прилепить его на лист картона и примять пальчиком.

-Вот какая красивая снежинка у меня получилась. А сейчас Ванечка тоже сделает снежинку из пластилина и украсит ей нашу картину. Молодец, Ванечка! А теперь Максим будет украшать нашу картину снежинкой.

Дети под наблюдением воспитателя делают катышки из пластилина и украшают картину снежинками. Воспитатель учит детей трудиться дружно вместе над коллективной работой, распределять пластилиновые шарики на расстоянии друг от друга и равномерно по всему листу.

- Молодцы, ребята! Дружно трудились и старались. Много снежинок налепили. Настоящий снегопад у нас получился! Теперь мы поместим нашу красивую картину в уголок природы и будем на нее любоваться. Воспитатель включает запись песни «Белые снежинки» и дети танцуют под музыку.

Занятие по пластилинографии во второй младшей группе.

Тема: « Витамины в банке»

Цель:

Учить детей создавать овощи в технике пластилинографии.

Задачи:

1. Учить детей прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы (круг и овал).

2. Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы в силуэте.

3. Обобщать представления детей об овощах, их характерных особенностях.

4. Приучать детей к усидчивости и аккуратности.

Ход занятия:

-Наступила осень- время сбора урожая. Что же у нас выросло в огороде?

Ответы детей.

- Ребята сейчас мы с вами пойдем на огород собирать овощи.

В огород пойдём, Идём по кругу, взявшись за руки.

Урожай соберём.

С веток снимем помидоров, Имитируем срывание помидоров и огурцов

Огурцов нарвем!

И вернёмся по дорожке, в группу! Идём по кругу, взявшись за руки.

- Какие овощи мы собрали? - Помидоры, огурцы!

Рассматривание муляжей овощей, которые собрали в корзинку (помидоры, огурцы).

- Мы собрали много овощей, все их нам не съесть сразу. Можно сделать из них заготовки на зиму.

Ребята посмотрите, что я вам приготовила. (Показ силуэтов банок).

Давайте с вами законсервируем наш собранный урожай и будем всех угощать зимой.

Пальчиковая игра:

Тук! Тук! Тук! Тук! Стучат правым кулаком по левой ладони

Раздается в доме стук.

Мы капусту нарубили, выполняют рубящие движения руками

Перетерли, посолили имитируют соответствующие движения

И набили плотно в кадку. Наклоняются вперёд, «утрамбовывают» капусту

Все теперь у нас в порядке. Вытягивают руки вперёд, подняв вверх большие пальцы обеих рук

Давайте с вами рассмотрим овощи, которые будем консервировать.

- Что это? (Это помидор.) Какого цвета помидор? (Помидор красный.)

Какой помидор по форме? (Помидор круглый.) Какой помидор по величине? (Маленький, большой.) Что это? (Это огурец.) Какого цвета огурец? (Зеленый огурец.)

Какой огурец по форме? (Овальный огурец, чуть-чуть изогнутый) Какой огурец по величине? (Длинный, маленький, большой.) Показ и словесное объяснение.

- Сначала мы в банку положим помидор.

Помидор красного цвета, поэтому все взяли красный пластилин.

Оторвали от красного пластилина небольшой кусочек. Скатали из него шарик. Полученный шарик положили в банку и расплющили его пальчиками.

- Какой у нас красный, круглый помидор получился! Теперь мы в банку положим огурчик.

Возьмем зеленый пластилин. Отрываем от него маленький кусочек, скатываем из него колбаску. Готовую колбаску берем пальчиками за оба конца и чуть-чуть изгибаем. Готовый огурчик кладём рядом с помидором, слегка прижимая его к основе.

Посмотрите в банки еще много пустого места осталась. Давайте еще сделаем огурчики и помидорчики и положим их в банку.

Дети по образцу делают помидоры и огурцы и «кладут «их в банку.

- Как много у нас получилось заготовок, на всю зиму хватит. Молодцы!

Выставка работ.

Конспект НОД в младшей группе "Украшаем тарелочку"

Цель: содействовать формированию и умению составлять узор на плоскости.
Задачи: 
1. Развивать мелкую моторику рук;
2. Учить детей самостоятельно составлять узор из пластилина;
3. Воспитывать интерес к занятию;
4. Развивать фантазию.
Материал: 
- пластмассовая крышка от майонезного ведра (можно использовать любую другую крышку или вырезанный из картона круг) ; 
- пластилин;
- кукла.
Мотивационная деятельность
В гости приходит кукла Маша.
Маша: Здравствуйте ребятки.
Воспитатель: здравствуй Маша.
Маша: ребята, я пригласила к себе гостей, а тарелок красивых у меня не оказалось. Не могли бы вы мне помочь сделать красивые тарелочки?
Дети: да, поможем.

Содержание 
Воспитатель: посмотрите, ребятки, на тарелки, которые лежат перед вами. Красивые они?
Дети: нет.
Воспитатель: а как вы считаете, что нужно сделать, чтобы они стали красивыми?
Дети: украсить
Воспитатель: Давайте мы сегодня украсим их пластилином?
Дети: да, давайте. (воспитатель показывает образец поделки, объясняет последовательность этапов выполнения работы).
1 этап: берем крышку ( в данном случае от майонезного ведра)

2 этап: лепим пластилин, размазываем его ровным слоем

3 этап: украшаем цветным пластилином

Физкультминутка 
По ровненькой дорожке (дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения)
По ровненькой дорожке 
Шагают наши ножки.
По камушкам, По камушкам, 
В ямку-бух!
Самостоятельная деятельность 
Дети самостоятельно выполняют поделки. (воспитатель по необходимости оказывает необходимую помощь, хвалит детей за самостоятельный выбор детей украшений для тарелок)
Итоговая часть 
Воспитатель: посмотри Маша, как ребята украсили тарелочки для твоих гостей.
Маша: ой, спасибо ребятки, такие красивые тарелочки у вас получились. Моим гостям они очень понравятся.

Конспект НОД по пластилинографии в младшей группе  « Цветы для мамы»

Цель: Выполнение цветов в технике пластилинография.

Задачи:

1. Формировать умение размазывать пальцем пластилин по лепестку цветка, не выходить за контур.

2. Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение отдельных частей цветка – лепестка.

3. Воспитывать у детей трудолюбие, умение доводить начатое до конца.

4. Развивать творческие способности.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предварительная работа: беседа о цветах и их особенностях, стихи и загадки о цветах.

Материал и оборудование: Иллюстрации, картинки с изображением цветов (луговых, полевых, садовых, вода, стеки, клеёнки, пластилин разных цветов, влажные салфетки, силуэты цветов из картона по количеству детей.

Ход занятия.

1. Ознакомление с цветами.

(Дети заходят в группу, где на ковре разложены цветы)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, мы с вами пришли на лесную поляну.

Воспитатель: - Я вам загадаю загадку, и вы узнаете, что растет на лугу среди травы.

Кто пчеле подарит мед,

Кто на солнышке растет,

И душистый, и цветной

Нам кивает головой? (Цветок)

2. Игра «Собери цветы»

Далее воспитатель обращает внимание детей на картинки разных цветов, расположенные на мольберте.

Воспитатель: - Посмотрите на цветы и скажите, какие из них вы знаете? Дети называют цветы: - Ромашка,тюльпан, василёк, одуванчик, роза.

Воспитатель: - А теперь послушайте стихотворение.

Стихотворение «Цветы»

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу.

Сорвал,

А зачем –

Объяснить не могу.

В стакане

Он день простоял - и завял.

А сколько бы он,

На лугу простоял? (В. Викторов)

Воспитатель: - Скажите, пожалуйста, можно ли рвать цветы и почему*

Ответы детей.

Весной и летом там и тут

На радость всем цветы цветут:

В лесу - лесные, в поле - полевые,

Душистые, красивые, живые,

Поэтому не рву цветы. А ты!

3. Игра «Один – много».

Правила игры. Воспитатель показывает один цветок и называет его в единственном числе, а детям предлагает назвать этот цветок, но когда их много во множественном числе. Например, одуванчик – одуванчики, василек – васильки, роза – розы и т. д.

4. Физкультминутка «Наши чудесные цветочки»

Наши чудные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши чудные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают

Дети сидят на корточках, соединив ладони перед грудью. Затем начинают медленно вставать, раскрывают руки над головой и раскачиваются. На последние слова медленно принимают исходное положение.

5. Практическая часть. Рисование лепестков у цветка при помощи пластилина.

Воспитатель: - Посмотрите ребятки, перед вами цветочки, чтобы они были еще красивее, мы с вами их при помощи пластилина разного цвета раскрасим.

Дети по своему выбору берут понравившийся цвет пластилина для закрашивания серединки и лепестков.

Воспитатель: - Отрываем небольшой кусочек пластилина и между ладоней круговыми движениями катаем шарик. Затем шарик прикладываем к середине цветка, прижимая, пальчиком в серединку шарика и сплющиваем его. Это серединка цветка.

Далее делаем лепестки. Берем пластилин любого цвета и также круговыми движениями катаем шарик, затем к каждому лепестку прикладываем маленькие шарики и пальцем размазываем к центру цветка и сплющиваем его, получаются лепестки.

6. Итог занятия - Что мы нового узнали? - Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы.

Тема :«Божья коровка» занятие по  пластилинографии

во второй младшей группе

ЗАДАЧИ:

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать любовь к родному языку.

Продолжать работу по ознакомлению детей с правилами поведения в природе (в лесу).

Воспитывать любовь к природе – желание спасти дерево от вредителей.

Формировать позитивные установки к творчеству.

Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Познавательное развитие:

Усилить познавательную активность детей.

Расширить и углубить знания детей о божьей коровке.

Закрепить знания детей о других насекомых (бабочка, пчела).

Речевое развитие:

Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями – песенками и потешками.

Вызвать желание рассказывать их, передавая интонационную выразительность.

Активизировать в речи существительные «бабочка», «пчела», «божья коровка», «берёза».

Художественно-эстетическое развитие:

Вызвать у детей интерес, желание украсить крылья божьей коровки точками, используя природный материал и пластилин.

Продолжать учить скатывать шарообразную форму круговыми движениями ладоней и пальцев рук.

Развивать мелкую моторику рук.

Физическое развитие:

Упражнять детей в выполнении основных движений во время физминутки.

Развивать координацию движений, внимание.

МАТЕРИАЛЫ:

скорлупа грецкого ореха, окрашенная в красный цвет; пластилин чёрного цвета, дощечки, салфетки на каждого ребёнка; деревья – берёза, ёлка; игрушки: бабочка, пчела, божья коровка; маски – божьи коровки; тофон и флешка с записью звуков леса; кувшин с берёзовым соком.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

просмотр познавательных видеофильмов, беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, чтение и заучивание наизусть песенок и потешек о насекомых.

Ход НОД:

Воспитатель:

- Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

- Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Весна)

- А зима никак не хочет уходить, то мороз нащлёт на нас, то снега подсыпет.

- Вы хотите, чтобы весна к вам пришла? Встречайте!

Выход Весны (звучит музыкальное сопровождение).

Весна:

- Дети, здравствуйте! Я рада вас видеть!

- Ребята, вы хотите побывать в весеннем лесу? (Да).

- Я волшебница, и стоит мне только взмахнуть волшебной палочкой, как мы с вами очутимся в весеннем лесу.

- Закройте глаза! Внимание! Раз-два-три!

- Вот мы и в лесу! (Дети поворачиваются лицом к лесу).

- Давайте погуляем здесь и всё рассмотрим. Но сначала скажите мне, как нужно вести себя в лесу.

(Ходить тихо, не шуметь, смотреть под ноги, не ломать ветки деревьев и т. д.) Пословицы: «По лесу ходи – под ноги гляди», «Лес – богатство и краса,

береги свои леса».

- Правильно! Ведь мы с вами находимся у леса в гостях. А лес любит тишину и покой. Даже хруст ветки, треснувшей под ногами, может вспугнуть маленького зайчишку или птицу, высиживающую птенцов. Не лучше ли погулять спокойно и послушать музыку леса. (Звучит фонограмма).

- Дети, музыка леса включает в себя целый мир звуков. Какие звуки вы услышали? (Пение птиц, жужжание пчелы, шум ветра, шелест листвы и т. д.).

- Что растёт в нашем лесу? (Деревья, цветы).

- Какие деревья вы здесь увидели? Как они называются? (Берёзы, ёлочки).

- Дети, посмотрите на берёзку. Сейчас весна, всё кругом оживает после зимы, набухают почки на деревьях и кустах, а на берёзке даже почки не набухли. Что же случилось?

Звучит фонограмма:

«Ребята, помогите мне, я погибаю! Мои листочки ест вредитель, страшный вредитель – тля. Если вы не поможете, я погибну!»

- Что же делать? Кто нам поможет? Кто спасёт берёзку от вредителей?

- Я слышала, что есть насекомое, которое очень любит питаться тлёй. Давайте поищем его в нашем лесу.

«Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел».

- Кто это? (Бабочка).

- Может она нам поможет? Бабочка прошептала мне, что она не ест тлю. Что же она любит?

(Цветочную пыльцу,

- Пойдёмте поищем ещё кого-нибудь.

«Маленькая труженица всех мёдом кормит».

- Кто это? (Пчела).

- А как вы догадались? (Пчела угощает мёдом людей и зверей, очень много работает, трудится).

- А какое любимое лакомство у пчелы? (Цветочная пыльца, из которой она делает мёд).

- Значит и пчёлка нам не поможет!

- Кто это там ползёт в траве?

Тело всё её в горошках,

Лапки в чёрненьких сапожках,

Шалью красною покрыта.

И добра, а не сердита!

- Кто же это? (Божья коровка).

- Вот она какая красавица – божья коровка! Вот кто любит есть тлю и спасёт березку.

- А давайте мы расскажем потешки и песенки про божью коровку.

Божья коровка,

Что завтра будет:

Дождь или погодка?

Если солнце – то лети!

Если дождик – то сиди!

Истребляет тлю жучок,

Что портит листочки,

Носит красный пиджачок,

В черненькую точку.

И зовется очень громко,

Может кто не знает?

Это — Божья коровка,

Листьям помогает!

Я летать умею ловко,

Божья пестрая коровка.

Крылья красненькие в точках,

Словно в черненьких кружочках.

В яркой праздничной рубашке

Я спасаю урожай.

Я – полезная букашка, ты меня не обижай!

- Давайте поближе познакомимся с божьей коровкой. Детям предлагается познавательный видеоролик.

Весна: А сейчас я превращу вас в божьих коровок! (надеваются маски божьих коровок).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Физкультминутка «Божьи коровки»

Божьи коровки, покажите ваши головки, носики, ротики, крылышки – ручки, ножки, животики. (показывают названные части тела)

Божьи коровки, поверните направо головки. (повороты головы вправо)

Божьи коровки, поверните налево головки. (повороты головы влево)

Ножками притопните, (топают ногами)

Крылышками хлопните. (хлопают руками)

Друг к другу повернитесь

И мило улыбнитесь. (поворачиваются и улыбаются друг другу)

Как букашки полетели,

За столы тихонько сели.

Дети садятся на свои места за столы.

- Ребята, надо срочно спасать берёзку, чтобы она не погибла!

- Одной божьей коровке будет тяжело справиться с вредителями. Давайте разбудим божьих коровок после зимней спячки и посадим их на наше дерево. Они спасут его и на берёзе появятся вскоре листья.

Весна (воспитатель) рассматривает вместе с детьми заготовки божьих коровок.

- Чего не хватает у божьих коровок? (черных точек).

- Чтобы божьи коровки ожили, проснулись, нужно украсить их крылышки чёрными точками.

Затем воспитатель показывает процесс изготовления божьей коровки из скорлупки грецкого ореха, окрашенной в красный цвет, и чёрного пластилина, уточняет технику исполнения:

- Берём черный пластилин. Затем отщипываем маленькие кусочки пластилина и скатываем из них маленькие шарики круговыми движениями пальцев рук, чтобы получились черные точки, сплющиваем их и прикрепляем на спинку.

Затем дети самостоятельно приступают к работе, воспитатель помогает им.

По окончании работы воспитатель помогает посадить божьих коровок на берёзу.

Берёзка благодарит детей. Звучит фонограмма:

«Спасибо, ребятки, вы не оставили меня в беде, божьи коровки спасут меня от тли. И скоро я буду в зелёном наряде. А за это я хочу вас угостить берёзовым соком. Пейте на здоровье!»

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на

тему «Рыбки в аквариуме»

Программные задачи.

Образовательные:

1. Продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне.

2. Закрепить понятие: круг

3. Закрепить умение узнавать и называть цвета: красный, синий, жёлтый, зеленый, чёрный и белый.

Развивающие:

1. Развивать и укреплять мелкую моторику рук.

2. Развивать эстетическое и образное восприятие, воображение.

3. Развивать словарный запас детей: аквариум, водоём, водолаз, разноцветные рыбки, яркие рыбки.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру.

2. Воспитывать интерес к лепке, как виду изодеятельности.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Оборудование и материалы: картонный аквариум для рыбок, иллюстрации морских рыбок на магнитной доске, шаблоны рыбок из цветного картона (у каждого ребенка на выбор 5 шаблонов: рыбки красного, синего, жёлтого, зелёного и черного цвета, пластилин разного цвета на подносе для каждого ребенка, клеёнка на каждого ребенка, влажные салфетки по количеству детей, ноутбук, аудиозапись: бульканье воды и К. Сен-Санс «Аквариум».

Ход занятия

Дети входят в группу вместе с воспитателем.

Воспитатель: Дети, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Я вижу у вас сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Поделитесь своим настроением с гостями, улыбнитесь им. Покажите свои улыбки мне.

Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель: Ребята, я сегодня к вам пришла не одна, а принесла свою рыбку. У неё сегодня плохое настроение, она грустит. Как вы думаете, почему?

Дети: Рыбка одна!

Ей не с кем играть!

Воспитатель: Я согласна с вами. А мы можем помочь рыбке? Что для этого мы должны сделать?

Дети: Сделать для неё рыбок.

Подарить рыбке подружек!

Воспитатель: А вы знаете, где живут рыбки?

Дети: В реке.

В море.

В озере.

В воде.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. Рыбки живут там, где есть вода: в водоёмах. Давайте повторим вместе: «В водоёмах»! Запомнил, Ваня?

Ваня: Да, в водоёмах!

Воспитатель: Света, ты запомнила новое слово?

Света: Да, в водоёмах.

Воспитатель: Ребята, нам нужно опуститься на морское дно, чтобы посмотреть, какие рыбки там живут. Давайте представим, что мы с вами водолазы. Вы знаете, кто такие водолазы?

Дети: Это человек, который умеет долго плавать под водой.

Воспитатель: Правильно. Водолаз – это человек, который умеет надолго задерживать дыхание.

Практический этап.

Дыхательное упражнение «Водолаз»

Воспитатель: Делаем глубокий вдох носом, задерживаем дыхание и ныряем.

Раздаётся звук булькающей воды. В это время воспитатель поворачивает магнитную доску с иллюстрациями морских рыбок.

Воспитатель: Посмотрите на рыбок. Какого они цвета?

Дети: Красная рыка!

Синяя рыбка.

Чёрная рыбка.

Воспитатель: Рыбки яркие, разноцветные, то есть разного цвета. Давайте с вами повторим: «Яркие, разноцветные!»

Дети: Яркие, разноцветные.

Воспитатель: Посмотрите, какой узор на рыбках?

Дети: Пятнышки.

Кружочки!

Воспитатель: Точнее пожалуйста, какой формы пятна на рыбках?

Дети: Круг!

Воспитатель: Ребята, давайте с вами скажем целым предложением.

«Пятна на рыбках в форме круга». Теперь все вместе:

Дети: «Пятна на рыбках в форме круга».

Воспитатель: Посмотрите внимательно, какого цвета пятна на желтой рыбке?

Дети: Чёрного.

Воспитатель: Все одного цвета – чёрного. Какого цвета пятна на синей рыбке?

Дети: Жёлтого.

Воспитатель: Дай ответ целым предложением.

Дети: На синей рыбке все пятна жёлтого цвета.

Воспитатель: Умница. Посмотрите, ребята, сама рыбка желтая, а все пятна на ней чёрного цвета. Другая рыбка красная, а все пятна на ней синего цвета.

Все пятна находятся на расстоянии друг от друга и имеют форму круга.

Посмотрите внимательно на ту рыбку. Которая вам больше всего понравилась, запомните её. А теперь всплываем.

Раздается звук булькающей воды.

Воспитатель: Моя рыбка с нетерпением ждет своих друзей. Нам пора приступить к работе. Садитесь на свои рабочие места.

- Вспомните, какого цвета рыбка вам больше всех понравилась, какого цвета на ней был узор. Выберите себе рыбку и пластилин необходимого цвета.

-Посмотрите на меня, пока ничего не делаем, а внимательно следим за моей работой. Я выбрала рыбку СИНЕГО цвета, узор на рыбке будет ЖЁЛТОГО цвета. Отщипываю кусок пластилина, кладу на ладонь и скатываю из него круговыми движениями …. ?

Дети: Шарик.

Воспитатель: А чтобы этот шар стал кругом его нужно …. ?

Дети: Приплюснуть пальцем!

Воспитатель: Молодцы! Разогреем наши ручки: сделаем массаж карандашом. Приступаем к работе. Помните, что круги должны быть друг от друга на небольшом расстоянии.

Самостоятельная работа детей. При необходимости воспитатель оказывает помощь.

Воспитатель: А теперь, ребята, я выпущу ваших рыбок в аквариум. (Дую на рыбок).

Посмотрите, как рыбкам весело, они танцуют. Тихонько носом вдохнем, губы сделаем трубочкой и подуем на рыбок. Давайте и мы с вами потанцуем.

Звучит К. Сен-Санс «Аквариум»

Воспитатель: Рыбки плавали, резвились

В теплой чистенькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: Как вы думаете, вам удалось помочь моей рыбке?

Дети: Да!

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Теперь рыбка не одна.

Рыбке есть с кем играть.

Воспитатель: Рыбка благодарит вас за помощь и дарит игру «Рыбалка».

Занятие по пластилинографии во второй младшей группе.

Тема: Ягодка клубничка.

Цель:

Учить детей рисовать клубничку в технике пластилинографии.

Задачи:

1. Учить детей самостоятельно приемом надавливания прикреплять пластилиновые шарики.

2. Запомнить название ягоды и закрепить цвета.

3. Развивать согласованность в работе обеих рук.

4. Воспитывать желание работать самостоятельно.

Ход занятия:

Воспитатель: Прекрасное время года –лето. В лесу, на полянках поспело много ягод. И мы сейчас с вами пойдем в лес собирать ягоды.

Шагают под стихотворение:

Я по лесу пойду.

Я клубнику найду

Если нет лукошка

Соберу в ладошку

Прыгну через лужицу,

Голова закружится.

А в траве клубника

Тут ее найду я.

Идём по тропинке и кладём ягоду в корзинку.

Воспитатель: Как много мы ягод собрали! Как называется эта ягода?

Дети: Клубника

Рассматриваем картинку с изображением клубники.

Воспитатель: Какого цвета клубника? Дети: Красного.

Воспитатель: Какой формы клубника? Дети: Круглой.

Воспитатель: Это клубника, она растет на полянках, в лесу. Когда она спелая, она красного цвета, а если она ещё не поспела, то зеленого. Посмотрите на картинках она изображена зелёной и красной.

Воспитатель: Зеленые ягоды - это неспелые ягодки и их не надо рвать, а нужно дождаться когда клубника поспеет и станет красной, тогда её можно срывать и кушать. Она очень вкусная. Запашистая и полезная.

Воспитатель: Ребята, а давайте зелёным ягодкам поможем быстрей поспеть.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Для этого мы с вами закрасим все зеленые ягодки в красный цвет!

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик, пальчик-непоседа,

Где ты бегал, где обедал?

Я с мизинцем ел малинку,

С безымянным ел калинку,

Ел со средним землянику,

С указательным клубнику.

Воспитатель: Посмотрите на столы у вас неспелая клубника, чем мы будем закрашивать зеленые ягодки?

Дети: Пластилином Воспитатель: Какого цвета мы возьмем пластилин?

Дети: Красного.

Воспитатель: Взяли красный пластилин. Отщипнули от него маленький кусочек. Скатали шарик между пальчиками. Положили на зеленую ягодку, надавили на шарик пальцем- сплющили его. Скатали следующий шарик – также сплющили его рядом с предыдущим шариком, затем следующий и так до тех пор пока вся клубничка у нас не станет красной. Посмотрите, ягодке клубничке мы помогли созреть.

Дальше дети самостоятельно, «дорисовывают» свои картинки с ягодками

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас ягодная полянка получилась! Ягодки все спелые, красные-прекрасные! Молодцы ребята! Оформление выставки работ.

Конспект НОД  по лепке во второй младшей группе.

Тема «Пасхальное яйцо»

Программное содержание:

Учить детей украшать яйцо.
Продолжать учить детей лепить из пластилина. Совершенствовать приемы лепки: раскатывание (прямое и круговое), придавливание, загибание, соединение.
Закрепить знания о цвете, упражнять в назывании цвета.
Развивать память, фантазию, мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.

Оборудование:

цветной пластилин, дощечки для лепки; запись спокойной фоновой музыки;

Ход занятия:

Ребята, прежде чем начать лепить, давайте вспомним с вами, какой мы с вами знаем праздники?

Дети: Новый год, 8 марта,9мая.

А еще о каком празднике я вам говорила?  Мы с вами будем отмечать?

Для этого праздника ваши мамы готовят куличи и красят яйца?

Дети: Пасха

Ребята, сегодня мы с вами будем украшать  яйцо из цветного пластилина.

Послушайте стихотворение про детей:

Дома мы одни скучали,
Горсть горошинок достали.

Чтоб игру нам продолжать,
Надо пальчику сказать:
«Пальчик, пальчик, мой хороший,
Прижми к коврику горошек».

Давайте скажем все вместе эти слова: «Пальчик, пальчик, мой хороший, прижми к коврику горошек». Повторим еще раз, все вместе, дружно. Вот теперь можно пальчиком прижать горошек пальчиком к коврику.

Покрути горошину на месте,
Хорошенько покатай

И другому пальцу передай.
Снова покрути и покатай,
Другому пальцу дальше передай.

(Последние две строчки повторяются , пока дети не поработают всеми пятью пальцами).

  (Показ – раскатывание круговым  движениями,  выкладывание гороха (частичное)).

Дети выполняют работу под музыку. В конце занятия дается положительная оценка детских работ. Особенно отмечается проявление творческой фантазии. Работы выкладываются на выставку

Комплексно – тематическое планирование на летний период во второй младшей группе.

Июнь  

Солнечная неделя

Цель недели познакомить детей с :«Солнце – это звезда. Почти весь свет мы получаем от солнца. Свет солнца создает нам дни и ночи. Так как земля вращается вокруг солнца, то на стороне повернутой к солнцу. — день, а на другой стороне в это время темно.

.

Цветочная неделя

Цель недели: дать понятие детям о том, что: Сколько существует человечество, столько существует и тяга человека к прекрасному, стремление украсить свой быт цветами. Окраской, формой, ароматом они несли и несут радость, пробуждают лучшие чувства, будят фантазию, улучшают настроение , скрашивают горе и болезни, даруют бодрость и работоспособность. Когда не хватает слов, именно цветы приходят к нам на помощь. На руси без цветов не обходилось ни одно торжество. Изображение цветов вышивали в кружеве, рисовали, вырезали в камне, о цветах слагали стихи и песни.

Витаминная неделя

Цель: Дать детям представление о том, что: Первые витамины были получены из шелухи риса, это желтые кристаллы. Их название произошло от латинского слова -вита-- жизнь. Ни одно открытие в медицине не получило сразу такой известности. Не получая витаминов, даже самый здоровый человек станет слабеть у него начнут портиться зубы, ухудшается зрение. Он всегда будет чувствовать себя усталым, будет чаще болеть. Витамины — не лекарство, которое необходимо только во время болезни. Витамины нужны всегда, ежедневно. Но где же прячутся эти желтые кристаллы? В пище. Какая же пища полезнее для нас?

ПОХОДНАЯ НЕДЕЛЯ.

Пешеходные прогулки, длительные и кратковременные походы в парк. В лес. к роднику, к пруду — любимая форма активного отдыха детей и взрослых с одной стороны, походы очень полезны дня укрепления здоровья, развивают ловкость, выносливость, а с другой стороны, мы изумимся подмечать интересное в пейзаже, во встреченных на тропинках корнях и ветках деревьев, камнях, листьях, цветах. А еще в походах проверяется на крепость дружба и то. гак вы умеете приходить на выручку друг другу и всему живому.

Июль 3-4 года ВОДНАЯ НЕДЕЛЯ.

Цель: Дать представления детям о том, что: «Мы не можем прожить без воды.

Вода — это и озера, и реки, и океаны, и моря. Кажется, что воды на Земле очень много, ее должно хватать всем.

Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного.

И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы.

Поэтому воду нужно беречь».

Получить полный текст

Подписаться на рассылку!

3-4 года ЛЕСНАЯ НЕДЕЛЯ.

Цель: Дать представления детям о том, что: Широко раскинулся на просторах нашей страны зеленый океан лесов. Это белоствольные березки, темные, сумрачные ельники, светлые сосновые боры, таежные дебри. Лес — это не просто место отдыха; это источник физического и нравственного здоровья людей. Лес — наше богатство. Лес — это воздух для легких, влага и тень. Лес — дом для зверей и птиц. Лес — наш друг; он задерживает влагу, помогает человеку выращивать хороший урожай. Лес — зеленый наряд нашей планеты._

3-4 года ПОЧВЕННАЯ НЕДЕЛЯ.

Цель: Дать представления детям о том, что: Земля-матушка, земля-кормилица — так издавна называли люди землю. Она же нас кормит, на себе носит, из земли многое рождается, растет. Почва — живая земля. Это особое природное образование, обладающее полезными свойствами и составом. Почва обеспечивает рост и развитие растений, снабжает водой и минеральными солями. Состоит из чернозема, песка, глины, камня, минералов. Почва является домом для дождевого червяка, личинок разных жуков, ящериц, змей, сусликов, хомячков, полевых мышей... К сожалению, человек своей деятельностью наносит почве много вреда. Сейчас готовится к выпуску «Красная книга черноземов», куда попадут редкие и исчезающие виды почв.

3-4 года Туристическая НЕДЕЛЯ.

Цель: Дать представления о том, что: Стать туристом может всякий, не нужно даже быть каким-нибудь особенным. Маршруты бывают разные, всегда можно выбрать такой, который будет интересен всем. В туристических походах человек здоровеет, закаляется, мужает. Туристы совсем не знают простуды. Много необыкновенного и прекрасного встречают туристы в походе. Но, чтобы всем сердцем ощутить необычную красоту нашей земли, чтобы узнать ее и полюбить, надо увидеть Родину вблизи, надо чувствовать под ногами ее луга, пески и камни, забраться в такие уголки, куда не могут попасть ни самолеты, ни автобусы. Так поступают те, кто принадлежит к веселому, счастливому племени туристов.

Август 1 - ая неделя. «Водичка –водичка»

Получить полный текст

Подписаться на рассылку!

Август 2 - ая неделя. «В гостях у доктора Айболита»

Август 3 - ая неделя. «Моя семья»

Получить полный текст

Подписаться на рассылку!

Август 4 - ая неделя. «В гостях у сказки»

Получить полный текст

Подписаться на рассылку!