конспект НОД по лепке в старшей группе "Золотая ХОХЛОМА"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе

Тема: «Чудо-хохлома» (пластилинография)

Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: Создание декоративной ложки с элементами хохломской росписи в технике пластилинография.

Задачи:

• Образовательные:

  • Закреплять знания детей о хохломской росписи, её цветовой гамме (золотой, красный, черный, зеленый, желтый) и основных элементах («травка», «ягоды», «листья», «усики»).

  • Совершенствовать умения и навыки в технике пластилинография: создание декоративных элементов (скатывание шариков, раскатывание колбасок-жгутиков, сплющивание, примазывание).

  • Упражнять в умении создавать композицию на заданной форме, располагая элементы узора ритмично.

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета, ритма и композиции.

• Развивать творческое воображение и умение следовать замыслу.

• Обогащать активный словарь: хохлома, ярмарка, народные промыслы, пластилинография, завиток, элемент узора.

• Воспитывать интерес и уважение к народным традициям, русскому декоративно-прикладному искусству.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца.

• Формировать эстетический вкус.

• Воспитательные:

Планируемые результаты (Целевые ориентиры):

• Ребенок проявляет интерес к народному творчеству, узнает и называет хохломскую роспись.

• Ребенок умеет создавать узор из характерных для хохломы элементов в технике пластилинографии.

• Ребенок владеет техническими приемами лепки (раскатывание, скатывание, сплющивание, примазывание).

• Ребенок активен в беседе, составляет описательный рассказ о своем изделии.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: интерактивная доска или мольберт с изображениями изделий хохломских мастеров, дымковской и гжельской игрушек для сравнения; образец готовой работы «ложка в технике пластилинография»; аудиозапись русских народных мелодий.

• Для детей: заготовки из плотного картона в форме ложки на черном или красном фоне; пластилин красного, желтого, зеленого, черного цветов; стеки; доски для лепки; салфетки матерчатые; бисер или мелкие бусины для украшения «ягод» (по желанию).

Предварительная работа:

1. Рассматривание альбомов и подлинных предметов с хохломской росписью.

2. Беседы о народных промыслах России.

3. Дидактические игры «Угадай роспись», «Составь узор».

4. Разучивание стихов и загадок о хохломе.

5. Оформление в группе мини-музея «Народные умельцы».

Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД):

I. Мотивационно-организационный этап (5-6 минут)

1. Организационный момент.

   • (Дети входят в группу под русскую народную мелодию. Воспитатель встречает их в русском сарафане или косынке).

2. Введение в тему. Создание проблемной ситуации.

3. Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие! Проходите, места занимайте! Представьте, что мы с вами попали не в группу, а на шумную, веселую русскую ярмарку! (На интерактивной доске – изображение ярмарки). Здесь товары разные продают, мастерством своим хвалятся.

4. Воспитатель: Посмотрите, какие диковинные вещи привезли мастера! (Показывает изображения дымковской, гжельской и хохломской росписи). Узнаёте эти росписи? Как они называются? (Ответы детей). А вот эти ложки (показывает незавершенные черно-красные заготовки) – работа хохломских мастеров. Но что-то с ними не так... Чего же не хватает? (Им не хватает золотого узора, они не закончены). Давайте поможем мастерам и распишем ложки сами! Но красками рисовать не будем. Вспомните, как называется техника, где мы «рисуем» пластилином? (Пластилинография).

II. Основной этап (25-30 минут)

1. Беседа и актуализация знаний.

   • Воспитатель: Прежде чем стать мастерами, давайте вспомним секреты хохломы.

     • Какие основные цвета использует хохлома? (Золотой, красный, черный, иногда зеленый и желтый). У нас золотой цвет заменит желтый пластилин.

     • Какие элементы узора мы знаем? («Травка», «ягоды» (рябина, малина, земляника), «листья», «усики», «кудрина»).

   • Воспитатель: Молодцы! Все секреты знаете. Теперь можно и за работу браться.

2. Демонстрация способов создания элементов узора.

3. Воспитатель на своей заготовке показывает приемы лепки:

   • «Травка» и «усики»: «Берем маленький кусочек желтого или зеленого пластилина, раскатываем тонкую колбаску-жгутик. Можно выложить из нее травинку, а можно закрутить ее в упругий завиток – «усик»».

   • «Листья»: «Раскатаем колбаску потолще, заострим ее с двух концов и сплющим – получится листок. Их можно расположить по три штуки вместе».

   • «Ягоды»: «Скатаем из красного пластилина аккуратные шарики, слегка приплюснем их и примажем к основе. Чтобы ягодка стала как живая, сделаем ей чашелистик из маленьких зеленых жгутиков».

   • Уточнения: «Все детали мы не рисуем, а именно лепим: хорошо примазываем к основе, чтобы они не отвалились. Узор можно расположить вдоль ручки ложки или украсить ею всю ложку».

4. Мы мастера хохломы, (Сжимать и разжимать кулачки)

5. Украсим всю посуду. (Погладить ладонью по столу)

6. Слепим ягоды, цветы, (Поочередно соединять пальцы с большим)

7. Чудо-красоты! (Развести руки в стороны, показать «восхищение»)

8. Дети проходят за столы и приступают к работе. Звучит русская народная музыка.

9. Воспитатель осуществляет индивидуальный подход:

   • Помогает детям с композицией, напоминает о ритмичном расположении элементов.

   • Следит за тем, чтобы дети аккуратно примазывали детали, не выходя за контур ложки.

   • Поощряет добавление своих деталей в традиционный узор.

   • Предлагает использовать бисер для украшения серединок цветов или ягод.

10. Пальчиковая гимнастика «Хохлома» (2 минуты)

11. Самостоятельная творческая деятельность детей.

III. Рефлексивно-оценочный этап (4-5 минут)

1. Выставка работ.

   • Готовые работы размещаются на общем стенде, оформленном в виде «Ярмарки хохломских чудес».

2. Рефлексия.

3. Воспитатель: Ну что, мастера, давайте полюбуемся нашими ложками! Ярмарка теперь просто заиграла красками!

4. Вопросы для детей:

   • Расскажите о своей ложке. Какие элементы хохломской росписи вы использовали? («травка», «ягоды», «листья»).

   • Что было самым легким в работе? А что самым сложным?

   • Как вы думаете, почему хохлому называют «золотой»? (Потому что узоры яркие, праздничные, на черном или красном фоне они горят, как золото).

   • Понравилось ли вам быть народными умельцами?

5. Воспитатель: Вы сегодня все были настоящими мастерами! Вы сохранили традиции наших предков, и ваши работы достойны любой ярмарки! Спасибо вам за ваше усердие и красоту, которую вы создали своими руками