"Мой родной город"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Чебурашка»

Гнилицкая Татьяна Николаевна

ВОСПИТАТЕЛЬ

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

города Когалыма «Чебурашка»

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию

тема: «Мой родной город»

во второй младшей группе

г. Когалым

Цель: Формирование знаний у детей о родном городе.

Программное содержание:

1.Образовательные:

• Расширять знания о родном городе, основных достопримечательностях.
• Учить называть свой город.
• Способствовать воспитанию у детей чувства патриотизма к своей малой родине, любви к родному городу.

2.Развивающие:

• Развивать речь, внимание, наблюдательность.
• Развитие  зрительной  памяти.

3.Воспитательные:

• Воспитывать любовь к своему городу;
• Воспитывать желание помогать людям.

Материал и оборудование: 

• Конверт с письмом и заданиями, фотографии улиц и достопримечательностей города, материал для игры «Разрезные картинки», фотографии достопримечательностей Когалыма и других городов, белый картонный лист ( с нарисованным воском домом), краски синего цвета, кисточки, стаканчики с водой, салфетки (на каждого ребёнка)

Словарная работа: Активизировать словарь: город, улица, скучный.  Обогатить словарь детей: достопримечательность.

Предварительная работа:

• Беседы с детьми о родном городе Когалым, о знакомых ребятам местах.
• Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Когалыма.
• Ситуативный разговор о том, где живут дети, в каких домах.
• Наблюдение за домами на улице.

Методы и приемы:

• Игровые:  Сюрпризный момент (письмо от жителей города- введение в ООД); пальчиковая гимнастика  «строим дом»(цель-предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности); игра «Разрезные картинки» (учить собирать целое из частей)
•  Словесные: Чтение  письма (цель-учить детей внимательно слушать, понимать смысл прочитанного). Беседа о городе Когалым (цель - учить детей пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей.)  
• Наглядные: Рассматривание фотографий достопримечательностей города (цель- развивать эстетическое видение, умение анализировать увиденное).
• Продуктивные: выполнение заданий.

Виды детской деятельности:  игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Используемая педагогическая технология: технология интегрированного занятия (в основной части).

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познание», «Художественное слово» , «Художественно-эстетическое».

Ожидаемый результат: У детей сформированы знания о родном городе, знают название своего города. Знают основные достопримечательности своего города.

Мотивационно- побудительный этап.

Дети находятся в свободной игровой деятельности. Раздаётся стук в дверь (принесли письмо). Воспитатель обращает внимание детей на письмо и интересуется  у них,  хотят ли они узнать от кого это письмо?
Ответы детей.
Воспитатель: Это письмо от жителей нашего города.

Воспитатель: А как называются жители нашего города?(когалымчане)

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы живём? 
Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Когалым – это наша малая родина.
Воспитатель: Много красивых городов есть на Земле, везде живут люди, но Когалым - необыкновенный город, потому что он - наш родной. Когалым  находится на Севере.

Воспитатель предлагает почитать письмо и узнать о чём пишут жители нашего города.

Создание проблемной ситуации.

«Дорогие ребята! К вам обращаемся мы, жители нашего города. Вы,наверное знаете, что рядом с нашим городом есть много лесов. И вот, в лесу поселился злой волшебник. Этот волшебник захотел, чтобы наш город стал скучным и некрасивым, а все здания в городе стали похожи друг на друга и заколдовал их: все они стали одинакового чёрного цвета. Расколдовать дома в нашем городе можно. Для этого вам нужно  выполнить три задания(задания находятся в конверте). Мы очень просим вас помочь нам».
Воспитатель: Ребята, вы хотите сделать наш город прежним, красивым, ярким?
Ответы детей.

Воспитатель: Ну что вы готовы  к выполнению заданий?
Ответы детей.

Организационно-поисковый.

Воспитатель читает первое задание и объясняет правила игры.

Игра «Разрезные картинки»

Дети делятся на команды(мальчики, девочки)  и складывают картинки зданий или достопримечательностей города Когалым (по образцу).

После того, как дети соберут картинки, вместе с педагогом проверяют и обсуждают, правильно ли выполнено задание.

Воспитатель:  Молодцы! Вы работали дружно, быстро собрали картинки. С первым заданием справились.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое же следующее задание.

Чтобы выполнить второе задание, вы должны быть очень внимательными. В конверт вложены фотографии достопримечательности города(воспитатель объясняет значение слова «достопримечательность»). Но волшебник хочет вас запутать и положил достопримечательности не только нашего города, но и других городов. Чтобы выполнить правильно это задание, вам нужно показать только достопримечательности Когалыма. Дети находят и вывешивают на мольберт фотографии, с изображением Когалыма).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы выполнить следующее задание, я предлагаю вам пройти к своим столам. (Дети проходят за свои столы, на которых подготовлены краска(синего цвета), кисточки, белый лист, салфетки, клеёнка для рисования (всё по количеству детей). Воспитатель объясняет детям, что для выполнения третьего задания, им нужно закрасить свой листочек краской синего цвета. Что из этого  получится, мы с вами сейчас и увидим. Воспитатель напоминает детям правила пользования краской и кисточкой.

Воспитатель: Но прежде чем мы будем рисовать, давайте с вами подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Молотками мы стучим, 

(стучат кулачками, держа сверху то один, то другой)

Строить новый дом хотим. 

(«домик» — соединяют ладони крышей)

Кто в доме будет жить?

(сжимают и разжимают переплетенные пальцы обеих рук)

С нами кто будет дружить?

Девочки и мальчики, 

(поочередно сжимают и разжимают кулачки обеих рук)

Маленькие пальчики!

 (пальчики «здороваются» друг с другом).

Воспитатель напоминает детям правила пользования краской и кисточкой.

Самостоятельная деятельность детей. По мере необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.

После того, как дети закрасили свои листочки, они заметили проявившиеся домики на своих рисунках(обсуждение).

Воспитатель: Ребята, вы выполнили и  последнее задание. Вы помогли жителям нашего города и наш город снова стал красивым и ярким. Вы все большие молодцы!

Итог:
Ребята, что нам с вами сегодня принесли в конверте?
(ответы детей)

Кто прислал письмо?
(ответы детей)
Кто заколдовал город?

(ответы детей)
Удалось нам расколдовать город?
(ответы детей)