конспект занятия по конструированию игрушка из бумаги
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия 

по конструированию из бумаги «Игрушка»

Образовательная область

«художественно – эстетическое развитие»

Подготовила

Кузнецова С.В.

Конспект ОД по художественно - эстетическому развитию.

№

Методическая информация

Примечание

1

Тема занятия

конструирование из бумаги и картона «Игрушка»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстраций, схем).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

3

Интеграция образовательных областей

-познавательное

- социально - коммуникативное;

-физическое развитие

- речевое развитие.

4

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности 5-6 лет.

5

Цель:

развитие у обучающихся познавательного интереса, применение и закрепление имеющихся знаний и умений при работе с бумагой.

6

Задачи:

Образовательные: учить детей анализировать готовую модель ракеты, выделять в ней основные части; закрепить названия геометрических форм; учить правильно выстраивать алгоритм выполнения задания (соединять элементы друг с другом в правильной последовательности); формировать умение соотносить геометрические форму и фигуру с предметами; закрепить умения правильно пользоваться клеем и ножницами; закреплять знания детей о космосе;

Развивающие: формировать умение создавать объемную конструкцию из бумаги, используя схему и образец. Закреплять умение закручивания круг в конус, навык преобразования квадрата  круг, развивать способность передавать выразительность композиции, используя особенности бумаги как конструкторского материала, развивать мелкую моторику рук, связную речь.

• Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушки  самостоятельно изготовленными деталями. Закреплять умение проводить анализ готовой игрушки. Развивать навык аккуратной работы с ножницами, принадлежностями для клея. Систематизировать знания и навыки детей по выполнению изделий из бумаги.

Воспитательные: воспитывать умение принимать поставленную воспитателем задачу, стремиться к результату; - воспитывать дружеские взаимоотношения, умение сотрудничать; - воспитывать патриотические чувства.

7

Организация развивающей среды.

иллюстрации с изображением ракеты,  планеты Марс, космический мусор (камушки, пробки, фантики и т. д, контейнер для складывания мусора, образец постройки - готовая ракета, схема изготовления ракеты), медали, запись с голосом инопланетянина.

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, клеёночки.

8

Предварительная работа.

  беседы по теме» Космос», Космическое пространство», «Планеты Солнечной системы», чтение художественной и энциклопедической литературы, рисование по теме «Космос», отгадывание загадок о космосе.

Конспект занятий

Вводная часть

1

Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся и пригласим их пройти.

Дети: здравствуйте!

Ребята, мне сегодня на телефон пришло звуковое сообщение. Давайте его послушаем. «Дорогие ребята! К вам с огромной просьбой обращаются жители красной планеты. Нам очень нужна Ваша помощь. Пожалуйста, помогите нам навести порядок на нашей планете.»

Как вы думаете, откуда же пришло к нам письмо?

Дети: планета Марс.

Воспитатель: Ребята, поможем марсианам?

Дети: да!

Воспитатель включает запись.

2

Целевая установка (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности)

Воспитатель: Как вы думаете, сможем мы помочь марсианам? Как мы им можем помочь?

Ответы детей:

Воспитатель: Как мы можем попасть на планету Марс?

Ответы детей: (на ракете)

Воспитатель: Кто создает ракеты?

Ответ детей: конструктор

Воспитатель: где работает конструктор?

Ответ детей (в конструкторском бюро)

3

Мотивация к деятельности детей.

Воспитатель: Предлагаю вам сегодня побыть конструкторами и сконструировать ракету для полета на Марс. Я буду главный конструктор. Предлагаю рассмотреть образец готовой ракеты. (Иллюстрации с изображением ракеты и поделка готовой ракеты.)

Воспитатель показывает картинку ракеты и готовую поделку.

Основная часть

1

Актуализация ранее приобретенных знаний. Добывание нового

Воспитатель: Из каких геометрических фигур сконструирована ракета?

Ответы детей: основная часть из конуса, сопла из маленьких конусов, иллюминаторы из круга.

Из какой геометрической фигуры можно получить большой конус?

Ответы детей: из большого полукруга, скручивая его в конус.

Воспитатель: Из какой геометрической фигуры можно получить маленький конус?

Ответы детей: из маленького полукруга, скручивая его в конус.

Воспитатель: у нас нет полукругов маленьких, есть круги. Как нам получить полукруг из круга?

Но в космос летают только сильные и здоровые люди. Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

Дети: зарядку.

Воспитатель: давайте с вами проведем физминутку.

Все готово для полета,

(дети поднимают руки вверх)

Ждут ракеты всех ребят.

(соединяют руки над головой)

Мало времени для взлета,

(маршируют на месте)

Космонавты встали в ряд.

(ноги врозь – руки на поясе)

 Поклонились вправо, влево,

(делают наклоны в стороны)

 Отдадим земной поклон.

(делают наклон вперед)

Вот ракета полетела

(прыжки на месте)

Опустел наш космодром.

(приседают на корточки).

Космонавты должны быть и умными и сообразительными. Вы такие? Давайте проверим.

Какого числа отмечают день космонавтики? (12 апреля)

• Какие животные побывали в космосе? (обезьяны, крысы, собаки)

• Как звали человека, который впервые полетел в космос и благополучно вернулся? (Юрий Гагарин)

Как называются люди, летающие в космос на космических кораблях? (космонавты)

Воспитатель: Проходите в конструкторское бюро. У вас на столах лежат схемы постройки ракеты. Рассмотрите их.

Пора приступать к работе (на столах лежат комплект геометрических фигур на каждого ребенка большой полукруг, два маленьких круга, белые квадраты для иллюминаторов).

Ход работы:

1. у нас 1 большой полукруг и 2 маленьких круга. 2 круга нужно сложить пополам и разрезать. Из них у вас получатся 4 полукруга.

2. из большого полукруга делаем конус и склеиваем края. Это будет основная часть ракеты.

3. Из маленьких полукругов делаем конусы – 4 маленьких.

4. Маленькие конусы приклеиваем снизу большого конуса, они будут служить нам стабилизаторами.

5. Для придания полноценного вида нашей ракеты, вырезаем маленькие кружки из белой  бумаги (иллюминаторы).

Давайте с вами перед работой повторим правила работы с ножницами.

Ножницы нельзя оставлять в открытом виде.

Нельзя ножницы близко подносить к лицу.

Ножницы передавать друг другу кольцами вперед, а не кончиком.

Аккуратно обращаться с клеем.

Посмотрите, сколько опасных предметов лежит вокруг! Если не соблюдать техники безопасности, то можно пораниться самому или поранить соседа!

В ходе самостоятельной воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Давайте мы разомнем наши пальчики. 

Раз, два, три, четыре, пять –

 (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд.

 (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит,

(Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

 Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы,

 (Загибают пальчики обеих рук)

Повторяют четверостишие несколько раз). 

Дети приступают к самостоятельной работе. В ходе самостоятельной воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель: Давайте оценим готовые конструкции, все ли ракеты могут полететь на Марс.

Оценивают ракеты.

Вы были очень внимательными и выполнили задание без ошибок. Но у ракет обязательно должно быть название. Моя ракета будет называться «Победа», а ваши?

Ответы детей: Комета, Земля, Быстрая.

Педагог: А сейчас возьмите свои ракеты и встаньте в круг.

Мы трудились очень дружно

- Получилось то, что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!

Закройте глаза и мы окажемся в космосе. (включаю диско-шар и музыку).

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Посмотрите, сколько мусора вокруг! Давайте уберем мусор в звездный контейнер.

Дети убирают мусор.

Воспитатель: Как вы думаете, справились мы с заданием?

Ой, ребята, посмотрите, мне пришло еще одно сообщение. Давайте его послушаем.

«Спасибо Вам большое, ребята! Вы нам очень помогли! Мы Вам благодарны за вашу помощь и дарим вам медали! Они лежат в шкатулочке в группе на столе».

Вот настала пора возвращаться на нашу планету! Начать обратный отсчет 10,9,8,7…. Старт!

Педагог: А сейчас возьмите свои ракеты и встаньте в круг.

Мы трудились очень дружно

- Получилось то, что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!

Закройте глаза и мы окажемся в космосе. (включаю диско-шар и музыку)

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой. А как называется наша планета? Как называется город в котором мы живем? Как сохранить нашу планету такой же чистой, как стала планета Марс?

Ответы детей: не мусорить, не загрязнять леса и реки и т. д.

Ребята, а кто-нибудь из вас хочет стать космонавтом?

А чтобы стать космонавтом, какими нужно обладать качествами? (быть сильным, смелым, выносливым, ответственным)

Воспитатель: Вы правы, но еще космонавты должны соблюдать правила.

Словесная игра «Космические правила»

Космонавтом хочешь стать – должен много-много… знать!

Любой космический маршрут, открыт для тех, кто любит… труд.

Только дружных звездолет, может взять с собой …в полет.

Скучных, хмурых и сердитых, не возьмем мы на… орбиты.

Главным правилом у нас, выполнять любой … приказ

Ждут нас быстрые ракеты, для полетов на… планеты.

На какую захотим, на такую… полетим.

Молодцы, ребята, вы все хорошо справились с заданием. А вот и наши медали.

Дети проходят и садятся за столы.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Включается дискошар и музыка космическая. (Дети идут по кругу, имитируют движения ракет)

Включается сообщение.

Закройте глаза и мы окажемся в космосе. (включаю диско-шар и музыку) (Дети идут по кругу, имитируют движения ракет)

Педагог надевает медали детям.

Заключительная часть

Подведение итогов.

Педагог: Ребята, наше занятие подошло к концу. С ракетами мы можем доиграть дома. Спасибо большое. Где мы сегодня побывали? Кому мы сегодня помогли? На чем отправлялись в полет? Из чего она сделана?

Ответы детей:

Рефлексия. Что понравилось? Что не понравилось? Почему?