План по самообразованию на 2021-2022 учебный год
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад No 47 «Успех»

                                             Тема самообразования:

«Художественное конструирование с применением пластилинографии, как средство развития творческой активности детей дошкольного возраста 3-4 лет»

                                                                              Разработала: Изиланова А.А.

г. Нижневартовск-2021г

Тема самообразования:

«Художественное конструирование с применением пластилинографии, как средство развития творческой активности детей дошкольного возраста 3-4 лет»

Цель: Изучение методов и приёмов конструирования из бумаги с применением пластилинографии. Проведение исследовательской работы по художественному конструированию, связанных с поисковой, творческой и экспериментальной деятельностью, создание художественного образа.

Задачи:

1.Изучить   научно-методическую литературу

2.Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов и методов.

3. Обучить детей различным приёмам преобразования бумаги.

4.Использование детских поделок для оформления выставок в группе.

5. Обучение созданию выразительных образов и формирование художественного вкуса. Развитие творческих способностей и детского творчества.

Участники :

 Дети

 Родители

 Педагоги

 Перечень вопросов по самообразованию:

 изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

 проектная и исследовательская деятельность;

 анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;

 продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

 планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–

воспитательного процесса.

Актуальность: тему «Художественное конструирование как средство развития творческой активности детей младшего дошкольного возраста» выбрала для себя неслучайно, так как считаю, что потребность развития творческой активности у детей была всегда, а сегодня эта проблема актуальна как никогда.

 Дошкольный период психического развития ребёнка характеризуется освоением различных видов действий и деятельности. Особое место среди них занимает конструктивная деятельность детей, которая носит творческий и развивающий характер, что определяет её ценность и важность для развития восприятия ребёнка, его мышления, воображения, технических умений, моторики.

«Конструирование» (от латинского слова соnstruerе – строю, создаю) означает создание модели, построение, приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.

Конструирование относится к числу тех видов деятельности, которые имеют моделирующий характер. Оно направлено на моделирование окружающего пространства в самых существенных чертах и отношениях. В плане умственного воспитания большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолировано от деятельности, а в ней самой. Конструируя, ребёнок воспринимает признаки конструктивного материала разными органами чувств (осязание, зрение), практически осваивает величину, длину, ширину, объёмность предмета.

К художественному конструированию можно отнести конструирование из бумаги, природного и бросового материала.

Одним из основных и интереснейших видов детской деятельности выступает художественное конструирование, а именно художественное конструирование из плоских элементов конструктора с применением пластилинографии.  Она способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности. Конструктор состоит из разных по форме, цвету и величине геометрических фигур, вырезанных из ткани, картона и «рабочих полей». Работа с конструктором предполагает выкладывание фигурок, с заменой некоторых деталей пластилином, на фон в соответствии с замыслом. Дети с успехом осваивает основы композиции, обучаются различать и называть геометрические фигуры, их цвета. Но в отличие от той же аппликации конструктор позволяет им легко исправить допущенные ошибки, заменить одну деталь на другую, дополнить созданную «картину».

Предполагаемый результат:

1. Увеличение конструктивных, познавательных и творческих способностей.

2. Развитие мелкой моторики рук, таким образом.

3. Умение анализировать поделку.

4. Разовьется поисковая свои работы.

5. Формирование положительного отношения к труду.

6. Повышение уровня самообразования посредством изучения литературы и

информационных ресурсов

7. Способствование более активному включению родителей в совместную

творческую деятельность;

8.развитие в процессе продуктивных видов деятельности творчества,

инициативы, самостоятельности.

9.формирование способности к самообучению, саморазвитию,

самовыражению.

Форма отчета по проделанной работе: Презентация о проделанной работе

и фотоотчёт, открытые мероприятия совместно с родителями.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Выводы: таким образом, художественное конструирование, является важным звеном в развитии детей дошкольного возраста.