Технологическая карта АППЛИКАЦИЯ
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы

Задачи

этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

I.

Организационно-мотивационный

Налаживать эмоционально положительный контакт со сверстниками.

Приветствие:

- Ребята становитесь в круг.

Мы с вами снова вместе.

Я рада, рады вы,

Приветствуем друг друга

Объятьем дружбы мы.

- Ребятки, давайте поздороваемся! Здравствуйте, давайте улыбнемся друг другу!

Формы организации детей: «Круг».

Словесный прием: использование художественного слова.

Дети стоят в кругу с воспитателем, повторяются стихотворение.

Дети налаживают эмоционально положительный контакт со сверстниками.

Настроиться на предстоящую деятельность

Мотивация деятельности

 - Ребятки, пока я шла сегодня к вам в садик, встретила одного нашего знакомого, я думаю, вы хорошо его знаете.

- Кто это? Посмотрите? Правильно, это Щенок из Щенячьего Патруля. Пришел он к нам совсем расстроенный, и я решила позвать вас, чтобы вместе с вами спросить, что же у него случилось. Давайте спросим? Что

же у тебя случилось? (делаю вид, что слушаю речь Щенка)

Словесный приём: отгадывание загадки.

Внимательно слушают воспитателя.

- Да, это щенок!

- Что у тебя случилось?

Дети настроились на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы перед детьми

Соблюдать правила поведения на занятии;

положительно откликаться на предложение сделать аппликацию.

- Ребята, как вы знаете, Щенок всем и всегда идет на помощь и взрослым и детишкам. Но сегодня ему нужна помощь, Щенку сообщили, что во всем городе сломались светофоры, и без них машины никак не могут ехать.

- Как мы можем ему помочь? Правильно, ребята, вы с вами можем помочь сделать светофоры Щенку.

Формы организации: дети сидят за столами.

-Мы можем нарисовать светофоры, слепить, сделать

аппликацию.

Дети соблюдают правила поведения на занятии, положительно откликаются на предложение сделать аппликацию.

2.2

Этап восприятия материала

Знать цвета светофора;

внимательно рассматривать и обследовать светофор; развивать мыслительные процессы (анализ); развивать зрительное и слуховое внимание.

(достану образец светофора)

- Давайте вспомним сколько цветов у светофора? А какие это цвета? Какой самый первый цвет?

Самый строгий – красный свет

Стой! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт!

- Ребята, а что означает красный цвет? Правильно, молодцы!

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди увидишь скоро желтый

В середине свет!

- А зачем же нужен желтый цвет? Как вы думаете? Молодцы!

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он - препятствий нет,

Смело в путь иди!

- А для чего же самый последний цвет? Что он обозначает? Правильно, он говорит нам, что можно переходить дорогу!

- Молодцы, какие вы умные!

- А теперь я вам покажу, какой красивый светофор у меня получился, посмотрите, и правда красивый? Все ли на нем правильно? Нет, я перепутала цвета! Молодцы! Придётся

делать новый, поможете мне?

- Для того, чтобы помощь Щенку, нам необходимо сделать правильные светофоры. Для того мы берем наш деталь черного цвета, какая это геометрическая фигура?

- Правильно, прямоугольник, переворачиваем его цветной рубашечкой вниз, берем кисточку, обмазываем ее в клею, остатки клея убираем о стаканчик. Намазываем наш светофор от середины к краям, убираем кисть, берем за две

противоположные стороны, переворачиваем цветной рубашечкой вверх и наклеиваем на белый лист бумаги. Остатки клея можно убрать салфеткой, вот так. Дальше я буду делать наши 3 главных цвета. Какие это цвета?

- Правильно. Я беру самый первый красный цвет, какая это геометрическая фигура? Квадрат. А у светофора какая? Круг. Посмотрите, сейчас мы станем волшебниками и

будем делать из квадрата круг. Я беру наш квадрат, начну вырезывать круг с середины одной стороны квадрата, буду срезывать углы, вот так. Посмотрите, у круга ведь нет

углов, да? И срезаю все ненужные нам углы, получился круг. Теперь я переворачиваю его цветной рубашечкой вниз, обмазываю клеем, кисточку мы берем за железную юбочку, вот так. Убираю кисть, переворачиваю цветной

юбочкой вверх, и наклеиваю в самый верх нашего светофора. Вот сюда, посмотрите, начинает получатся.

- Дальше какой цвет? Желтый, молодцы. Беру квадрат желтого цвета. Начну вырезать с серединки одной стороны квадрата наш круг. Срезаю все ненужные углы, и получается вот такой вот ровный круг. Переворачиваю цветной рубашечкой вниз, намазываю переворачиваем обратно цветной рубашечкой вверх, и наклеиваем вниз за красным цветом. Вот так, лишний клей убираем салфеточкой.

- Дальше беру квадрат зеленого цвета. Также срезаю ненужные углы, получается круг. Переворачиваю цветной рубашечкой вниз, намазываю клеем, переворачиваю обратно свою деталь. Наклеиваю ниже желтого цвета. Вот так. Получился светофор.

- Но чтобы наш светофор стоял, нам надо сделать ему ножку. Я беру прямоугольник, переворачиваю его, намазываю клеем, переворачиваю цветной рубашечкой вверх и наклеиваю вниз нашего светофора. Теперь он может

стоять.

- Беседа об образце.

-У светофора 3

цвета. Красный,

зеленый и желтый.

- Красный цвет говорит, что мы

должны стоять и ждать пока проедут машины.

- Жёлтый чтобы

готовились переходить дорогу,

машины останавливаются.

- Зеленый обозначает, можно переходить дорогу.

-Неправильно расположены цвета, сначала

красный, а потом желтый.

Дети внимательно смотрят и слушают воспитателя.

Дети знают формы предметов; внимательно рассматривают и обследуют светофор; развивают мыслительные процессы (анализ); развивают зрительное и слуховое внимание.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Выполнить пальчиковую гимнастику.

- Ребята, давайте разомнём наши пальцы.
Шуршат по дорогам

Весёлые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

В кузове важные

Срочные грузы

Цемент и железо.

Словесный, игровой, практический методы.

 Дети гладят руками по столу. Хлопают в ладоши. Берут в руки воображаемый руль, крутят его. Сжимают и разжимают пальцы. Сгибают пальцы по очереди.

Дети выполнили пальчиковую гимнастику.

2.3

Этап практического решения проблемы

Преобразовывать формы, вырезать круглые формы из квадрата путем скругления углов; расположить в правильной последовательности вырезанные детали на основу; развивать моторику рук.

- Прежде чем нам приступить, давайте вспомним правила работы с ножницами. Ножницы передаем колечками вперед, держим ножницы закрытыми, не оставляем открытыми на столе.

- Приступаем! Что мы делаем сначала? Правильно! Молодцы! Как мы приклеиваем круг?

- Правильно! Как вырезаем из квадрата круг? Молодцы! Маша, напомни всем ребятам, какой цвет сидит за каким?

- Чтобы нам светофор стоял, что мы должны ему сделать? Правильно, ножку.

- Лева, что мы делаем, чтобы убрать лишний клей с нашей детали?

- Разъяснение этапов выполнения аппликации.

- Клеем прямоугольник на белый лист. Переворачиваем цветной рубашечкой вниз, намазываем клеем, переворачиваем цветной рубашечкой вверх и наклеиваем.

- От серединки одной стороны

квадрата, срезаем все углы.

- Красный,

желтый и зеленый.

- Сделать ножку.

- Вытираем лишний клей салфеткой.

Дети преобразовывают формы, вырезают круглые формы из квадрата путем скругления углов; располагают в правильной последовательности вырезанные детали на основу; развивают моторику рук.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат занятия.

Подведение итогов:

- Вот и готовы наши светофоры, теперь в городе точно будет порядок! И машины смогут ездить. Щенок говорит вам большое спасибо и спешит теперь расставлять все светофоры на свои места. А мы с вами сейчас сделаем

выставку светофоров, сложим их на подоконник, и посмотрим на каждый из них, у всех ли получились, правильно ли расположили цвета?

- Молодцы, у всех все правильно. Думаю, ребята, надо показать наши светофоры вашим родителям, они очень обрадуются, когда узнают,

какое хорошее дело вы сделали для щенка и для целого города!

Словесный приём: беседа по вопросам

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети анализируют процесс и результат занятия.