«Волшебный песок» Программа дополнительного образования социально-психологической направленности для детей - инвалидов
методическая разработка по аппликации, лепке

Ленинградское областное государственное бюджетное учреждение

«Выборгский комплексный центр социального обслуживания населения»

Принята Утверждена

на педагогическом совете приказом директора

ЛОГБУ «Выборгский КЦСОН» ЛОГБУ «Выборгский КЦСОН»

протокол №___ _______________/Т.В.Соловей

от «_____»_________20____г. от «_____»______________20___г

«Волшебный песок»

Программа дополнительного образования социально-психологической

направленности для детей - инвалидов

Возраст обучающихся: 4 до 12 лет

Срок реализации программы-1 год

Автор-составитель:

Лыкова Наталья Валентиновна

педагог-психолог отделения

социального обслуживания

детей-инвалидов

.

Выборг

2022 год

Содержание.

Раздел I. Основные характеристики программы

1. Пояснительная записка…………………………………………………………3
2. Цель и задачи программы………………………………………………………5
3. Содержание программы ………………………………………………………..6
4. Предполагаемый результат……………………………………………………..8

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий

Учебно-тематическое планирование…………………………………………….6

Материально-технические условия реализации программы…………………..10

Система мониторинга……………………………………………………………..11

Список литературы…………………………………………………………………….12

1. Пояснительная записка

Проблемы детей, имеющих нарушения поведения, связанные с ними трудности обучения в настоящее время особенно актуальны. Постоянно возбужденные, невнимательные, гиперактивные дети требуют к себе внимания. Помочь детям с различными психологическим проблемами может терапия песком.

Игра с песком - одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычного ковыряния в песке получается образовательный процесс.

Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира.

Песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.

Занятия по песочной терапия обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

Дети с ОВЗ отличаются повышенной нервной возбудимостью, тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью с одной стороны и пассивностью, замкнутостью, закрытостью, зажатостью, неразвитостью эмоциональной сферы, поведенческими расстройствами с другой стороны. Помимо этого у детей с проблемами в интеллектуальной сфере встречается нарушение речи или полное её отсутствие, недостаточное развитие координации движений, мелкой моторики рук, отсутствие чувства ритма, нарушение речевой памяти, внимания, восприятия и т. д.

Поэтому эти дети нуждаются в особых методах коррекции психоэмоционального здоровья. Песочная терапия- это способ общения с миром и с самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно- символическом уровне, что повышает у него уверенность в себе и открывает новые пути раскрытия. Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу даёт большой воспитательный и образовательный эффект. Создание мыслительных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия- всё это в совокупности и лежит в основе оздоровительного эффекта игры с песком для ребёнка. В игре с песком ребёнок учится концентрации внимания, умению релаксации, становится более любознательным. У детей активизируются как мыслительные, так и эмоциональные резервы.

Актуальность программы:

Игра с песком - это естественная и доступная для ребенка с ограниченными возможностями здоровья форма деятельности, которая позволяет решить множество коррекционных и образовательных задач в обучающем процессе.

Актуальность заключается в том, что многие современные образовательные концепции признают незаменимое влияние песочной терапии на речевое развитие ребенка, способствует развитию внимания, восприятия, памяти и мышления. Песок идеально подходит для формирования перцептивных ощущений, сенсорного воспитания, мелкой моторики. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания, являются эффективным способом подачи материала. Кроме того, песочная терапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений. В процессе песочной игры ребёнок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов, и пережитое не развивается в психическую травму. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка с ОВЗ.

Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия (как, например, при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений невротического характера). В других случаях — в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение и т.д. С детьми, имеющими особенности в развитии, песочница используется в качестве психопрофилактического, развивающего средства. Игры с песком прекрасная и естественная среда для развития и обогащения сенсомоторного потенциала, которая в дальнейшем дает импульс развитию и формированию ВПФ.

Современные условия дают толчок к поиску инновационных, развивающих методов и технологий в работе с такими детьми, поэтому важно знать, что организация проективных игр на песке открывает противоречия - между традиционными методами и приёмами образовательного процесса и необходимостью внедрения новой прогрессивной системы обучения, реально необходимой для работы с детьми-инвалидами;

Песочная терапия помогает детям с ОВЗ, аутизмом, с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, методика объединяет множество упражнений и игр, направленных на общую релаксацию, на повышение концентрации внимания и усидчивости.

Новизна данной программы заключается в использовании художественного творчества как способа психологической работы с детьми.

Сроки реализации программы

#1062;ели и задачи программы

Основная цель: снижение психофизического напряжения у детей- инвалидов, используя песочную терапию.

В соответствии с этой целью формируются

Задачи:

• стабилизировать эмоциональное состояние ребенка;
• вызвать состояние покоя, чувство уверенности в себе, защищенности и возможности побыть самим собой;
• формировать позитивное отношение к своему «Я»;
• стабилизировать эмоциональное состояние, поглощая негативную энергию;
• развивать навыки социального поведения;
• совершенствовать умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства;
• снимать мышечную напряжённость;
• развивать фантазию и образное мышление;
• побуждать детей к активным действиям и концентрации внимания;
• использовать метод песочной терапии для развития мелкой моторики

Представленный комплекс занятий предназначен для детей от 4 до 12 лет. Занятия проводятся в кабинете психолога, где установлена песочная студия. Длительность — 20—30 мин., один раз в неделю.

Занятия по песочной терапии включает в себя следующие элементы:

— комплекс упражнения с су-джуком для активизации речевых центров головного мозга;

— упражнения на гармонизацию работы полушарий;

— рисование на песке, использование приемов рисования и инструментов для рисования на песке;

— упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения;

— рассказ ребенка о сюжете в песочнице (монолог, диалог)

Содержание программы

Учебный план

(32 занятия)

Планируемые результаты освоения программы

1. Развитие эмоционально-волевой сферы, снижение тревожности, эмоционального напряжения, нервозности.
2. Улучшение общего эмоционального фона ребенка, повышения настроения.
3. Развитие способностей к самовыражению, креативности мышления, индивидуальности.

Учебно-тематическое планирование

Материально –технические условия реализации программы

Занятия по песочной анимации проходят в кабинете психолога, где размещена песочная студия.

Освещение в кабинете регулируется: дети могут работать как в темноте с подсветкой планшета, так и при полном освещении.

Перед занятием и после занятия по песочной анимации дети должны иметь возможность вымыть руки.

Помещение песочной студии должно проветриваться.

Материалы и оборудование:

Песочный планшет

Песок для песочной анимации, песок для юнгианской песочницы, цветной песок.

Набор «су-джок».

Набобы мелкий деталей, камешки, пуговицы, стекляшки, ракушки.

Наборы для работы на песочном планшете:

Инструкция по использованию набора для работы на световом столе

1. Валики

Валики разных фактур предназначены для отпечатков следов на песке. Ребенок надежно держит инструмент за ручку и оставляет необычный след. Поскольку можно научиться чертить ровные линии, можно изогнутую. Можно создавать дополнительный узор. Развивает координацию движений руки, укрепляет мышцы рук.

2. Штампики из паралона

Штампики используются следующим образом: любой из видов штампиков кладется на чистый световой столик. Далее ребенок при помощи взрослого рассыпает песочек, пытаясь засыпать штампик полностью. Затем нужно аккуратно извлечь штампик и посмотреть какая фигура получиться. Развивает точность движений руки, аккуратность.

3. Мяч массажный

Массажный мячик можно катать по ручкам ребенка, стимулируя точки и разрабатывать кисти рук. Также можно катать мячик по световому столу, оставляя необычный след.

4. Щеточка для смахивания

Щеточка предназначена для очистки светового стола. Разрабатывает руку ребенка. Удобна в использовании.

5. Палочки деревянные

Палочки помогают прорисовывать мелкие детали образа. Прочертить тонкие линии. Осторожно в использовании, палочки имеют острые окончания. Развивает точность движений руки.

Система мониторинга

1. Диагностика в виде психологического наблюдения.
2. Диагностика познавательной сферы в начале реализации и в конце реализации программы.
3. Диагностика эмоционального состояния детей.

Список литературы.

1. Зинкевич - Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по песочной терапии. — СПб.: Речь, 2002. — 224 с.
2. Мариелла Зейц, «Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница», «Москва. Инт», 2010. – 93 с.
3. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. — СПб.: Речь, 2006. — 176 с. 4. Штейнхард. Л. Юнгианская песочная терапия. - СПб.: Питер, 320 с.
4. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. СПб., 2006.
5. Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для жетей дошкольного возраста: Метод.пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. Спб.:М., 2011