Методическая разработка на тему "Снегири и Синички"
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей первой младшей группы «Снегири и синички»»

Тимофеева Елена Владимировна – ГБДОУ Центр развития ребенка – детский сад

№ 37 Приморского района Санкт-Петербурга, воспитатель.

Возрастная адресованность: дети 2 – 3 лет.

Длительность: 10 мин.

Цель: формирование у детей знаний о зимующих птицах, об их отличительных особенностях.

Задачи:

1. Формировать умение распознавать птиц по внешнему виду (клюв, туловище, крылышки, перышки, лапки);
2. Развивать речь, мышление, память;
3. Развивать умение наносить краску ватными палочками методом тычка на шаблон, не выходя за контур;
4. Формировать интерес к изобразительной деятельности;
5. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: игрушечные птицы: снегири, синички, кормушка, фланелеграф, картинки снегирей и синички, аудио, клеенка, влажные салфетки.

Раздаточный материал: шаблоны птиц (по количеству детей), ватные палочки (по количеству детей), цветные кружочки (желтого/красного цветов), краски (по количеству детей).

Предварительная работа: беседа о зимующих птицах, рассматривание иллюстраций с птицами.

Ход деятельности

1.Вводная часть.

Дети сидят на стульях полукругом.

Воспитатель: «Ребята, мы с вами сегодня отправимся на прогулку, вставайте на ноги» (звучит музыка со звуком поющих синичек). Послушайте внимательно, что вы слышите? Кто это поет?»

Дети: «Птички!»

Воспитатель: «Правильно, дети, а что за птичка, сейчас узнаем. Я вам загадаю загадку, послушайте внимательно и назовите, что это за птичка»

Воспитатель: «С желтой грудкой что за птичка, называется…(синичка)»

Дети: «Синичка!»

Воспитатель: «Глаша, повтори, как называется птичка»

Глаша: «Синичка!»

Воспитатель: «Молодцы, ребята, правильно отгадали! Давайте все вместе повторим - синичка» (показывает картинку синички на фланелеграфе, дети повторяют)

Далее звучит музыка со звуком поющих снегирей.

Воспитатель: «Ребята, послушайте, кто-то же поет?»

Дети «Птичка!»

Воспитатель: «Правильно! А что за птичка, послушайте загадку и отгадайте»

Воспитатель: «Яркий, маленький какой, с красной грудкой, кто такой? (снегирь)»

Дети: «Снегирь!»

Воспитатель: «Саша, повтори, как называется птичка»

Саша: «Снегирь»

Воспитатель: «Молодцы детишки! Давайте вместе повторим – снегирь. (показывает картинку снегиря на фланелеграфе, дети повторяют). Дети, вы отгадали птичек, они остались на зиму и не улетели в теплые края»

2.Основная часть.

Воспитатель: «Ребятки, предлагаю вам отдохнуть и поиграть, и как птички полетать. Один, два, три – в птичек превратились мы»

Динамическая пауза «Маленькие птички прилетели к нам» (2 раза).

1. Маленькая птичка прилетела к нам (Машут крылышками, летят врассыпную за воспитателем)

Маленькой птичке зернышек я дам (Протягивают руки вперед ладонями вверх)

2. Маленькая птичка зернышки клюет (Садятся на корточки – клюют зернышки)

Маленькая птичка песенки поет (Машут крылышками и кружатся вокруг себя)

Воспитатель: «Полетали, покружились – в деток снова превратились»

Дети садятся на стульчики. Воспитатель обращает внимание детей на кормушку, в которой сидят игрушечные синичка и снегирь.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам?»

Дети: «Синичка и снегирь»

Воспитатель: «Да, вы правы! А знаете почему они прилетели? Птичкам вдвоем стало скучно и им нужна наша помощь. Поможем птичкам?»

Дети «Да, поможем!»

Воспитатель: «Тогда чтобы птички не скучали, мы нарисуем для них друзей»

3.Заключительная часть.

Воспитатель: «Ребята, я вас приглашаю за стол, чтобы нарисовать птичек»

Дети садятся за столы.

Воспитатель: «Перед рисованием выберите кружок красного цвета, кто будет рисовать снегиря и кружок желтого цвета, кто будет рисовать синичку». Дети выбирают.

Воспитатель: «Дети посмотрите, что лежит на столе, давайте назовем»

Воспитатель: «Платон, что это?» (педагог показывает на банки с краской)

Платон: «Краски»

Воспитатель: «Правильно, молодец!»

Воспитатель: «Ника, какого цвета эта краска?»

Ника: «Желтого»

Воспитатель: «Правильно!»

Воспитатель: «Лена, какого цвета эта краска?»

Лена: «Красного»

Воспитатель: «Правильно!»

Воспитатель: «Даня, что это?» (педагог показывает на ватные палочки)

Даня: «Ватные палочки»

Воспитатель: «Верно, молодец!»

Воспитатель показывает и объясняет детям, как рисовать. Дети смотрят и слушают.

Воспитатель: «Дети, посмотрите, я беру ватную палочку, опускаю в баночку с желтой краской и раскрашиваю тычками грудку птички. Вот какая у меня красивая синичка получилась, с желтой грудкой. Ребята, возьмите ватную палочку, опустите в баночку с краской, того цвета, которую вы выбрали, у кого желтый кружок – рисует желтой краской грудку синичке, у кого красный кружок – рисует красной краской грудку снегирю, рисуйте тычками, придерживая листочек второй рукой, приступайте (по необходимости воспитатель помогает детям)».

Воспитатель: «Молодцы ребята, каких красивых снегирей и синичек вы нарисовали! На этом наше занятие заканчивается. Когда мы с вами пойдем на прогулку, то возьмем зернышек и покормим птичек! А сейчас помойте руки и поиграйте».