"Пластилинография" опыт работы
презентация к уроку по аппликации, лепке (младшая группа)

(Слайд 1)

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я представляю свой опыт работы по формированию у детей раннего возраста интереса к изодеятельности на основе пластилинографии.

(Слайд 1)

«Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих собратьев в освоении различных навыков. И дело здесь не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие задатки. Ловкость рук и самовыражение – это первые, но далеко не единственные качества, приобретаемые ребенком благодаря лепке»

Масару Ибука [4]

(Слайд 2)

Сегодня во всем мире внимание психологов, физиологов и педагогов привлечено к проблеме раннего детства. Этот интерес не случаен – ведь именно в первые годы жизни у детей происходит интенсивное сенсорное развитие, развитие движений, речи (пассивной и активной), претерпевает значительное изменение ориентировочно-познавательная деятельность.

Педагоги, физиологи, психологи (Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, Е.И. Тихеева, Э.Г. Пилюгина, С.Н. Теплюк и др.) открыли огромные потенциальные возможности развития детей, определили значение периода раннего детства для всего дальнейшего формирования личности ребенка и выявили ряд специфических возрастных особенностей, которые легли в основу современных программ и новых технологий развития и воспитания детей раннего возраста.

Именно в этом возрасте дети охотно вовлекаются в продуктивную познавательно-творческую деятельность. Занятия творчеством очень важны для малыша – они будят его фантазию, учат быть любознательным в познании нового, развивают креативность (творческое начало личности).

(Слайд 3)

Великий педагог В.А.Сухомлинский отмечал, что истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. Следовательно, необходимо создавать педагогические условия для развития творческой активности детей.

(Слайд 4)

Лепка - один из наиболее актуальных и эффективных способов развития творческих способностей ребенка.

Значение лепки в развитии ребенка трудно переоценить. Она может дать гораздо больше, чем мы думаем. Вот лишь некоторые ее плюсы:

• развивается мелкая моторика рук, координация движений, что оказывает благотворное влияние на речевое развитие ребенка. Ведь чем больше он работает пальчиками, тем быстрее развивается, лучше говорит и думает;
• развиваются сенсорные эталоны (цвет, форма, величина);
• развивается фантазия, воображение, раскрывается творческий потенциал;
• лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой;
• лепка помогает детям почувствовать себя свободным, дает возможность удивляться, радоваться.

(Слайд 5)

Поэтому в своей работе по формированию предпосылок творческих способностей у детей раннего возраста мы используем пластилинографию.

Пластилинография или пластилиновые картинки – это нетрадиционная методика работы с пластилином, при которой с помощью приема надавливания на маленькие пластилиновые шарики или их размазывания по поверхности основы создаются плоские изображения. Такая методика работы с пластилином позволяет создавать яркие пластилиновые картинки буквально за считанные минуты. Данная техника вполне доступна детям раннего возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия лепкой с детьми раннего возраста проводятся нами как в образовательной, так и в совместной деятельности; как индивидуально, так и в небольших группах (3–5 человек). Длительность занятий с детьми составляет 8-10 минут.

Для того чтобы заинтересовать детей, надо обыграть ситуацию, показать им способы действия с пластичными материалами. После того как у детей будут сформированы основные навыки работы с пластичными материалами, у них появится больше возможностей для самостоятельной работы. Это позволит предоставить малышам определенную свободу выбора при изготовлении поделок. И, конечно же, очень важно эмоционально зарядить детей, превратить занятие в увлекательную игру.

(Слайд 6)

Рисование пластилиновых картин с детьми раннего возраста можно начать с создания коллективных композиций в сотворчестве с воспитателем. Так как у детей этого возраста преобладает предметное мышление, в силу небогатого жизненного опыта, то и рисование пластилином идёт предметное. Однако постепенно мы можем расширить эти границы до несложного сюжета.

Обучение происходит поэтапно с возрастанием уровня сложности - от простого к сложному.

(Слайд 7)

И первое знакомство с пластилином мы начинаем проводить с детьми уже на стадии адаптации к детскому саду. Первоначально дети учатся надавливать подушечкой указательного пальца на готовый пластилиновый шарик, прикрепляя его, например, к спинке божьей коровки, шляпке мухомора или собирая «витаминки» в баночку и т.д. В игровой форме мы предлагаем ребенку создать подарок маме.

(Слайд 8)

На начальном этапе ребенку предлагается картинка (пластилиновые заплатки) размером ¼ альбомного листа и готовые пластилиновые шарики нужного цвета.  Количество шариков должно соответствовать количеству белых кругов.

(Слайд 8)

Необходимо научить ребенка класть шарик на белый кружок и придавливать шарик указательным пальцем, чтобы кружок полностью закрасился.

(Слайд 9)

Когда ребенок научиться правильно заполнять заплатки одним цветом, можно предлагать картинки с двумя цветами, чтобы малыши учились соотносить цвета.

(Слайд 9)

В дальнейшем можно предложить ребенку дополнить картинку, например, нарисовать яблоки на дереве или украсить елочку шариками.

(Слайд 11)

Постепенно, мы также учим детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска и скатывать их в шарики двумя пальчиками и раскатывать колбаски.

(Слайд 12)

После этого дети осваивают новый прием: размазывание пластилина кончиком (подушечкой) пальца

Формируя навыки надавливания и размазывания, важно научить детей прилагать усилия пальчиками. Для этого нужно показать приёмы, а при необходимости взять указательный пальчик ребёнка и помочь нарисовать пластилиновую линию, поворачивая пальчик в нужном направлении. Основные направления размазывания - сверху вниз, слева направо. Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребёнка не сгибался, а оставался прямым и напряжённым; чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.

В зависимости от тематики занятия детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать цвет пластилина (огоньки на новогодней елочке, яблоки на дереве или на иголках у ежа, витаминки в баночке).

(Слайд 13)

При работе с пластилином необходимо выполнять определенные требования:

• использовать как основу плотный картон, чтобы не происходило деформации при выполнении приемов придавливания, примазывания, расплющивания во время закрепления предмета на горизонтальной поверхности.
• чтобы картинка со временем не потеряла своей привлекательности, следует основу с предварительно нарисованным контуром или без него покрыть скотчем или вложить в файл. Это поможет избежать появления жирных пятен; работать на скользкой поверхности легче и при помощи стеки проще снять лишний пластилин, не оставляя следов.
• на рабочем столе ребенка обязательно должна быть тканевая салфетка для рук, чтобы он мог воспользоваться ею в любое время, а после выполнения работы сначала вытереть руки салфеткой, а затем вымыть их водой с мылом.

Готовые работы нужно внимательно рассмотреть, одобрить, а маленького автора похвалить за старание. Поскольку фундамент личности закладывается именно в раннем возрасте, важно постараться зажечь в детях огонек творчества.

(Слайд 14)

Создавая работу в технике пластилинографии, ребёнок не только получает удовольствие, радость от совместной деятельности и общения, а гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд. Вот некоторые её плюсы:

- развивается мелкая моторика, координация движения рук, глазомер, что оказывает благотворное влияние на речевое развитие ребёнка.

- воспитываются навыки аккуратной работы с пластилином,

- развивается изобразительная деятельность детей, интерес к процессу и результатам работы.

(Слайд 15)

В завершение мне хотелось бы обратиться ко всем педагогам:

Уважаемые коллеги!

Проявляйте терпение, разъясняйте непонятное, давайте советы, своевременно хвалите, а порой активно помогайте ребенку. А главное – радуйтесь каждому успеху малыша, поддерживайте его убежденность в том, что у него все хорошо получается.

Прежде чем решать, как развивать творческие способности ребёнка, помните о самых простых истинах:

- развивайте творческое воображение малыша везде и всегда, а не только в специально отведенное для этого время и место;

- окружающая среда ребенка должна способствовать его развитию;
- у малыша должен быть необходимый «арсенал» инструментов и материалов для детского творчества: пластилин, краски, цветная бумага и многое другое;

- поощряйте и хвалите только безопасные творческие детские инициативы;
- не превращайте занятия с малышом в скучные уроки и всегда поддерживайте его инициативы;

- не давайте слишком много информации детскому мозгу. Не стоит забывать, что ваша задача — развитие способностей;

- процесс развития творческих способностей детей должен носить регулярный характер;

- обучение и развитие малыша дошкольного возраста должно происходить только через игровые задания, упражнения и саму игру.

Когда-то восточный мудрец сказал: «Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Вот этой мудростью и руководствуйтесь при воспитании маленького творца.