Технологическая карта .Лепка(пластилинография)Мамин портрет
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Читает стихотворение о маме, задаёт вопросы о том какая мама, просит подобрать для мамы слова:

- Когда мама обнимает, гладит, целует? Какая? (ласковая).

- Когда мама улыбается, смеётся? Какая? (веселая, счастливая).

- Когда дети шалят, а мама не ругает? Какая? (добрая)

- А если маму вы любите, она какая? (ласковая)

- А если мама много читает? Какая? (умная)

- А если мама много работает? Какая? (трудолюбивая)

- А если мама дома убирается, стирает? Какая? (чистоплотная).

-А если мама стирает бельё, гладит, она какая? (аккуратная).

Слушают

Отвечают на вопросы.

Проявляют эмоциональный отклик

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

1мин.

Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию: что можно подарить маме на праздник? (дети- цветы, конфеты, украшения и т. д.).  Самый лучший подарок тот, который сделан своими руками, поэтому мы с вами будем делать мамин портрет.

Проводит физминутку.

Маму я свою люблю, (изображают руками сердце и подносят его к груди)

Я всегда ей помогу: я стираю, поласкаю, (далее движения по тексту)

Воду с ручек отряхаю, пол я чисто подмету и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, и ни разу, и ни разу, ни словечка не скажу.

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

Участвуют в физминутке

1 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Демонстрирует, предлагает рассмотреть портреты, обращает внимание на то, что они все разные. Обращает внимание на то, что у ребят мамы тоже все разные по характеру и по внешнему виду, поэтому у каждого своя заготовка. Объясняет, что ребятам надо самостоятельно выбрать цвета пластилина для своей работы, в зависимости от внешнего вида мамы,

Объясняет последовательность действий.

Слушают инструкцию, запоминают последовательность действий

Действуют в соответствии с инструкцией

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

2 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Выполняют пластилинографию в соответствии с словесной инструкцией.

Прическа, лицо, одежда.

Цвет пластилина выбирает каждый самостоятельно. В процессе работы делятся с товарищем необходимым цветом.

«Присваивают» новое знание, умение применяют его в игровой, практической деятельности

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

1мин