Кружковая работа
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия Олимпионик имени С.П. Лисина»

Кружкова работа

по технологической культуре

«Волшебная бумага»

В старшей группе

«Рекордсмены»

                                                                       Воспитатель: Джумагалиева М.Н.

Саратов, 2023 г

1. Пояснительная записка.

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является – работа с бумагой и салфетками. Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Любая работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет аппликация, бумажная пластика и оригами. Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки, фантики от конфет и т. д. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и интересными изделиями из бумаги. Из бумаги можно создать целый мир. Детям очень нравиться творить из бумаги.

Бумагопластика развивает у детей способность работать руками, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.

Бумагопластика способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Она совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Данная дополнительная краткосрочная общеобразовательная программа общеразвивающая программа «Бумажные фантазии» (далее - Программа) является программой художественной направленности.

Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ;

учетом Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СанПин2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Постановление Правительства Саратовской области от 25.09.2013 №500-П «Об утверждении Положения о порядке признания региональными инновационными площадками в сфере образования Саратовской области»;

Приказ от 21.05.2019 №1075 Министерства Саратовской области «Об утверждении перечня региональных инновационных площадок в 2019 году».

С 2019 года Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия Олимпионик» является региональной инновационной площадкой «Организационная модель формирования основ физической, технологической культуры и культуры безопасности жизнедеятельности в условиях «Прогимназии Олимпионик».

Содержание Программы «Волшебная бумага» предполагает формирование ценностных, эстетических ориентиров и овладение основами творческой деятельности.

Настоящая программа описывает курс подготовки по бумажной пластике для    детей младшего дошкольного возраста 5-6 лет. Данная программа по технологии рассчитана на один год обучения детей 5-6 лет. Результатом реализации программы являются выставки детских работ, использование работ в качестве подарков.

1.2. Цели и задачи

Цель программы – всестороннее развитие личности ребёнка в процессе овладения приемами техники работы с бумагой, развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук, организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Настоящая программа способствует решению следующих задач:

Обучающие:

Формировать интерес к бумагопластике; практически знакомить со свойствами бумаги; формировать умения овладения различными техническими приемами при работе с бумагой; 

Развивающие:

развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер, мышление и воображение, фантазию ребенка; развивать художественный и эстетический вкус, побуждать к творчеству;

Воспитательные: формировать навыки аккуратной работы с бумагой; развивать творческое мышление, личностные качества: память, внимательность, аккуратность; воспитывать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, умение работать в группе; создавать комфортную среду общения между педагогом и обучающимися; прививать культуру труда.

3. Принципы и подходы к формированию программы

• Принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности воспитательно-образовательного процесса.
• Принцип по этапности. От простого к сложному- важное условие при обучении.
• Принцип сознательности. Когда ребенок узнает что либо новое, он всегда задает вопросы: для чего? почему? Чтобы на них ответить , ребенок должен понимать цель учебной задачи, которую перед ним поставили.
• Принцип наглядности. Непосредственная зрительная наглядность рассчитана на возникновение эстетического восприятия конкретного изделия и желание его сотворить. Через создание изделий своими руками у детей формируется положительный эмоциональный настрой, который способствует общению, развитию речи, воображению, фантазии.
• Принцип доступности и индивидуальности.

4.  Планируемые результаты

Решение задач данной программы поможет детям овладеть основными приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира, освоению навыков работы с клеем, и самое главное разовьют   умелость рук.

Предполагаемый результат обучения детей является развитие:

• Коммуникативных способностей, умения взаимодействовать в коллективе;
• Внимания, зрительной, слухоречевой памяти;
• Активизации воображения, пространственного мышления, словарного запаса, развитие речи.

Умения и навыки:

• Соблюдение правил поведения на занятии:
• Умение применять различные приемы работы с бумагой;
• Составление образа предмета в аппликационных композициях;
• Соединения деталей из бумаги с помощью клея.

2.1. Содержание программы:

1. Введение в программу. Диагностика базовых знаний, умений и навыков детей в игровой форме.

Практика: Просмотр работ в технике аппликации из бумаги.

- форма проведения занятия: мини-выставка, занятие-игра.

- метод, приемы: словесный, наглядный.

- дидактический материал: выставочные экспонаты.

- форма подведения итогов: беседа.

2. Простейший вид аппликации из бумаги

Теория: Виды бумаги и картона. История возникновения бумаги. Виды

аппликации. Техника безопасности при работе с клеем. Этапы изготовления

аппликации из заготовленных заранее деталей.

Практика: просмотр образцов бумаги картона. Изготовление аппликации.

- форма проведения занятий: занятие - беседа, занятие-практикум.

- метод, приемы: словесный, наглядный, практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: мини-выставка, устный опрос.

3. Вид аппликации из салфеток. Этапы изготовления аппликации из бумажных салфеток.

Практика: просмотр образцов. Изготовление аппликации.

- форма проведения занятий: занятие-игра.

- метод, приемы: практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: выставка.

4. Итоговое занятие

Теория: подведение итогов за год.

- форма проведения занятий: занятие-игра.

- метод, приемы: словесный, наглядный.

- дидактический материал: карточки с заданиями.

- форма подведения итогов: беседа

Тематическое планирование

3.1. Методическое обеспечение программы.

Для реализации программы «Волшебная бумага» используются следующие методы обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой – организация работы в группах;
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом наглядного материала. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий; демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает детям о правилах соблюдении правил гигиены и техники безопасности.

Ведущие педагогические технологии:

• игровые технологии;
• технологии развивающего обучения;
• здоровьесберегающие технологии;
• информационно-коммуникативные технологии.

Методическое сопровождение программы

- методические разработки и планы-конспекты занятий;

- тесты, дидактические и психологические игры;

- музыкальный ряд: МР3-записи мелодий, способствующих созданию и поддержанию спокойной творческой атмосферы.

Список литературы

1.Анистратова, А.А. Поделки из кусочков бумаги. [Текст]/ А.А. Анистратова. – М.: ООО «Издательство Оникс», 2012 – 10 с.

2.Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. - М.: Изд-во Эксмо, 2005.-64с., ил.

3.Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги. / Ярославль: Академия развития, 2009.- 160с., ил.- (Умелые руки).

4.Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань»/ М.: Айрис-пресс, 2011.- 128 с.: ил.+ цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).

5. Гре, О. Модульная аппликация. [Текст]/ О. Гре. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 20013 – 64 с.

6.Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

7.Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

8.Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.

9.Даниилков, А.А. Игры на каждый день: Пособие для организаторов развивающего досуга. Сиб.унив.изд., 2004 – 144 с.

10.Кулакова Л. Цветы и вазы из бумаги. «Аст-Пресс книга», М.

11.Лутцева, Е.А. Ступеньки к мастерству. [Текст]/ Е.А. Лутцева. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2006 – 112 с.

12.И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. 2 младшая группа. Издательство «Цветной мир»,2014.

13.Петрова, И.М.Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. [Текст]/ И.М. Петрова. – С-П: Детство-Пресс, 2004 – 48 с.

14.Рябко Н. Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика. Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.

15.Тойбнер, А. Прикольные поделки из бумаги: С использованием различных материалов. [Текст]/ А. Тойбнер. – Ярославль: Академия развития, 2007 – 32 с. Методические, справочные пособия

16.http://stranamasterov.ru/ 

17.http://www.liveinternet.ru

18.http://www.livemaster.ru

19.http://www.rukodel.tv/

20.http://www.maam.ru

21.http://prostodelkino.com