Конструкт по лепке
методическая разработка по аппликации, лепке (младшая группа)

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы                                            

Образовательные:  продолжать формировать умения  лепки самолета  конструктивным способом из нескольких частей, активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы, закрепить умение пользоваться пластилином.

Развивающие : развивать мелкую моторику рук через приемы лепки, развивать внимание и самостоятельность.

Воспитательные: воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Этапы деятельности

Методы

Содержание деятельности

Деятельность  педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Вводная часть. Организационный этап.  

Задача: Мотивация к деятельности

Словесный метод, Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, я принесла вам чудесный коробочку. Но прежде чем открыть коробочку и показать вам, что в нем находится, попробуйте отгадать загадку.

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведет ее пилот.

Что за птица?

(Самолет)

Молодцы, отгадали загадку.

Организует детей, включает их в образовательную деятельность.

Слушают воспитателя, отгадывают загадку

Дети овладевают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым

Основная часть. Мотивационно-целевой этап. Задача:

Мотивировать детей на работу.

Словесный (беседа).

Воспитатель. А вы хотите полететь на самолете?

Дети. Да.

Воспитатель: Только у нас один самолет, а вас много. Я предлагаю вам слепить модели  самолетов из пластилина.

Воспитатель: Чтобы у нас получились модели самолётов, нам надо внимательно рассмотреть самолёт:

-Какого он цвета?

-Из каких частей он состоит? (у  него есть корпус, крылья, шасси, хвост, кабина, иллюминаторы).

-Сколько крыльев у самолета? Они одинаковые?

-А вы знаете как правильно называются окна у самолета?(иллюминаторы)

Обращает внимание детей на игрушку. Помогает детям, если они затрудняются ответить.

Отвечают на вопросы, рассматривают самолет

Появление инициативности на дальнейшую работу

 Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение.

Практический метод

А сейчас я вам предлагаю поиграть

Я построю самолёт,  (стучат кулачками друг о друга)        

Шлем надену, и в полёт.  (имитируют надевание шлема)  

Сквозь волнистые туманы, (волнообразные движения обеих рук)                 

Полечу в другие страны . (прямые руки вытянуты в стороны и выполняют наклоны  вправо, влево ).

Над морями  и лесами, (ладошка  правая у бровей «смотрим вдаль»)                   

Над горами и полями, (ладошка  левая у бровей «смотрим вдаль») Облечу весь шар земной, (рисуют круг в воздухе)
А потом вернусь домой. (руками делают «крышу» над головой)

Читает стих и показывает движения.

Повторяют за воспитателем.

Снятие мышечного напряжения, усталости

Заключительня часть.Показ поэтапного выполнения работы

Словесный, практический, наглядный.

Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли!

Ребята, смотрите и запоминайте, как я буду лепить макет  самолета. У вас на столе лежат 2  кусочка пластилина: большой и маленький.

Руками пока что ничего не трогаем

1. Сначала берем  большой кусочек  пластилина и разминаем его, что бы он был мягкий и  что бы нам было удобно работать.
2. Дальше из этого кусочка раскатываем валик-колбаску, можно раскатывать на подкладном листе, можно раскатывать прямыми ладошками- вперед-назад– это будет корпус самолета.  Конец валика – колбаски  приподнимаю кверху и немного сплющиваем – это хвост самолета.
3. Откладываем  деталь в сторону на подкладной лист.
4. Берем маленький кусок пластилина, точно так же разминаем его.
5. А теперь из этого кусочка раскатываю валик- колбаску, напоминаю  можно раскатывать на подкладном листе, можно раскатывать прямыми ладошками- вперед-назад,  и слегка его сплющиваю двумя пальцами  – это будут крылья.
6. А теперь беру корпус и соединяю их с крыльями. Прижиманию  детали самолета одна к другой, затем несильно  придавливанию  их друг к другу

 Вот такая модель  самолета  получилась у меня.

Перед тем как начать работу с пластилином мы должны вспомнить  некоторые правила:

1. Пластилин нельзя брать в рот и пробовать на вкус.

 2. Лепку пластилином выполнять только на подкладном листе .

3. Не бросайте остатки пластилина на пол.

4. После работы протирайте руки салфеткой.

Сначала лепим  корпус из большого кусочка, а потом делаем крылья из маленького.

Во время лепки воспитатель подходит к каждому ребёнку подсказывает, помогает и хвалит.

Показывает наглядно пошаговую инструкцию лепки самолета. Напоминает о правилах поведения с пластилином. Следит за осанкой ребенка во время выполнения работы.

Дети смотрят этапы выполнения работы и запоминают. Выполняют задание.

Знание, понимание плана  изготовления самолета. Умение работать по инструкции педагога, по схеме.

Рефлексия. Задача: подведение итогов деятельности.

Словесный.

-Посмотрите, какие красивые, аккуратные, замечательные модели  самолетов  получились. Мы их поставим на аэродром,  вы сможете полюбоваться ими и показать родителям!

Ребята, что мы с вами сегодня лепили?

 Из чего лепили самолет?

Как лепили?

Вам понравилось?

Проводит опрос детей.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Анализируют свою деятельность.