Художественно-эстетическое развитие (Рисование) "Листопад"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

№

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.

Организационно-

мотивационный этап

Приветствие детей. Создание положительного эмоционального настроя.

Воспитатель: "Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, сколько красивых осенних листьев я собрала!" Показывает листья. "Как вы думаете, о чем мы сегодня будем рисовать?"

Читает стихотворение об осени или загадывает загадку. Например: "Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья." Рассматривает с детьми осенние листья, обращает внимание на их цвет, форму. Предлагает потрогать листья, почувствовать их шершавость.

Приветствуют воспитателя.

Отвечают на вопрос (о листопаде, об осени).

Слушают стихотворение, рассматривают листья, трогают их.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Воспитатель: "Что такое листопад? Как вы понимаете это слово?" Создает проблемную ситуацию: "Ребята, я хочу нарисовать листопад, но не знаю, как лучше это сделать, чтобы было красиво и передать все краски осени. Поможете мне?"

Воспитатель: Показывает иллюстрации и фотографии с осенним листопадом. Обращает внимание на разнообразие цветов листьев, их расположение в пространстве. Рассказывает о разных техниках рисования, которые можно использовать для изображения листопада (тычком, примакиванием, трафаретом, кляксографией). Демонстрирует каждую технику на примере.

Дети высказывают свои предположения о том, что такое листопад. Предлагают свои варианты, как нарисовать листопад.

Рассматривают иллюстрации, слушают объяснения воспитателя о техниках рисования.

2.2

Этап восприятия материала

Тычок: ватной палочкой наносится краска на бумагу, создавая эффект "пушистости" листа.

Примакивание: кисть прижимается к бумаге плашмя, оставляя отпечаток в форме листа.

Трафарет: трафарет листа прикладывается к бумаге, и вокруг него закрашивается краской.

Кляксография: на бумагу капают капли краски, раздуваются через трубочку для коктейля, создавая причудливые формы.

2.3

Этап практического решения проблемы

 Проводит физкультминутку: "Листочки" (Дети имитируют движения летящих листьев под музыку).

Воспитатель: Предлагает детям выбрать технику рисования, которая им больше всего понравилась, и нарисовать свой листопад. Оказывает индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения. Следит за правильным использованием материалов и аккуратностью в работе. Предлагает детям самостоятельно смешивать цвета для получения нужных оттенков.

Дети самостоятельно выбирают технику рисования и рисуют листопад. Экспериментируют с цветами и материалами. Проявляют творчество и фантазию.

3.

Заключительный этап

Воспитатель: Организует выставку детских работ. Вместе с детьми рассматривает рисунки, отмечает наиболее интересные и выразительные работы. Задает вопросы: "Что вам больше всего понравилось рисовать?", "Какие цвета вы использовали?", "Почему вы выбрали именно эту технику?". Хвалит детей за их творчество и старание.

Рассматривают свои работы и работы других детей. Отвечают на вопросы воспитателя.