Художественно-эстетическое развитие (Рисование) "Листопад"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)
Цель занятия: Создание выразительного образа листопада в рисунке с использованием различных техник.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 risovanie_1.docx | 19.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию
ФИО педагога: Абзалилова Гульфина Рахимьяновна
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (Рисование)
Тема занятия: Листопад
Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)
Цель занятия: Создание выразительного образа листопада в рисунке с использованием различных техник.
Задачи занятия:
Образовательные:
- Уточнить и расширить знания детей об осеннем явлении - листопаде.
- Закрепить знания об осенних цветах и оттенках.
- Познакомить с различными приемами рисования осенних листьев (например, тычком, примакиванием, кляксографией).
Развивающие:
- Развивать наблюдательность, зрительную память, воображение.
- Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
- Развивать творческое мышление и умение экспериментировать с материалами.
Воспитательные:
- Воспитывать эстетическое восприятие красоты осенней природы.
- Воспитывать аккуратность в работе с красками и другими материалами.
- Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Словарная работа: истопад, багряный, золотой, охра, пурпурный, кленовый лист, березовый лист, осиновый лист, "ковёр из листьев", "кружится", "летают".
Материалы и оборудование: Бумага формата А4 (или другого формата по желанию).
- Гуашь (желтая, красная, оранжевая, коричневая, зеленая, охра).
- Кисти разных размеров (тонкие для прорисовки деталей и толстые для заливки фона).
- Стаканчики с водой.
- Салфетки.
- Палитра (или тарелочки для смешивания красок).
- Иллюстрации, фотографии с изображением осеннего листопада.
- Листья деревьев (кленовые, березовые, осиновые).
- Ветки деревьев (для создания атмосферы).
- Фоновая музыка (звуки осеннего леса, тихая инструментальная музыка).
- Ватные палочки (для техники тычка).
- Трафареты листьев (по желанию).
- Трубочки для коктейля (для техники кляксографии).
Ход:
№ | Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1. | Организационно- мотивационный этап | Приветствие детей. Создание положительного эмоционального настроя. Воспитатель: "Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, сколько красивых осенних листьев я собрала!" Показывает листья. "Как вы думаете, о чем мы сегодня будем рисовать?" Читает стихотворение об осени или загадывает загадку. Например: "Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья." Рассматривает с детьми осенние листья, обращает внимание на их цвет, форму. Предлагает потрогать листья, почувствовать их шершавость. | Приветствуют воспитателя. Отвечают на вопрос (о листопаде, об осени). Слушают стихотворение, рассматривают листья, трогают их. |
2. | Основной этап | ||
2.1 | Этап постановки проблемы | Воспитатель: "Что такое листопад? Как вы понимаете это слово?" Создает проблемную ситуацию: "Ребята, я хочу нарисовать листопад, но не знаю, как лучше это сделать, чтобы было красиво и передать все краски осени. Поможете мне?" Воспитатель: Показывает иллюстрации и фотографии с осенним листопадом. Обращает внимание на разнообразие цветов листьев, их расположение в пространстве. Рассказывает о разных техниках рисования, которые можно использовать для изображения листопада (тычком, примакиванием, трафаретом, кляксографией). Демонстрирует каждую технику на примере. | Дети высказывают свои предположения о том, что такое листопад. Предлагают свои варианты, как нарисовать листопад. Рассматривают иллюстрации, слушают объяснения воспитателя о техниках рисования. |
2.2 | Этап восприятия материала | Тычок: ватной палочкой наносится краска на бумагу, создавая эффект "пушистости" листа. Примакивание: кисть прижимается к бумаге плашмя, оставляя отпечаток в форме листа. Трафарет: трафарет листа прикладывается к бумаге, и вокруг него закрашивается краской. Кляксография: на бумагу капают капли краски, раздуваются через трубочку для коктейля, создавая причудливые формы. | |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Проводит физкультминутку: "Листочки" (Дети имитируют движения летящих листьев под музыку). Воспитатель: Предлагает детям выбрать технику рисования, которая им больше всего понравилась, и нарисовать свой листопад. Оказывает индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения. Следит за правильным использованием материалов и аккуратностью в работе. Предлагает детям самостоятельно смешивать цвета для получения нужных оттенков. | Дети самостоятельно выбирают технику рисования и рисуют листопад. Экспериментируют с цветами и материалами. Проявляют творчество и фантазию. |
3. | Заключительный этап | Воспитатель: Организует выставку детских работ. Вместе с детьми рассматривает рисунки, отмечает наиболее интересные и выразительные работы. Задает вопросы: "Что вам больше всего понравилось рисовать?", "Какие цвета вы использовали?", "Почему вы выбрали именно эту технику?". Хвалит детей за их творчество и старание. | Рассматривают свои работы и работы других детей. Отвечают на вопросы воспитателя. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) " Листопад, листопад...". Вторая младшая группа
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) " Листопад, листопад...", с использованием здоровьесберегающей технологии и технологий музыкального воздействия. Вторая младш...
Конспект занятия по формированию ценностной культуры мира с интеграцией образовательных областей «социально коммуникативное », «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно эстетическое» ,«физическое развитие» в группе раннего развития.
Конспект занятия по формированию ценностной культуры мира с интеграцией образовательных областей «социально‑коммуникативное », «познавательное развитие», «речевое развити...
конспект занятия по художественно-эстетическому эстетическому развитию с лингвистическим компонентом
Конспект занятия по художественно-эстетическому эстетическому развитию с лингвистическим компонентом. Интеграция линвистического компонента и художественно-эстетического воспитания с использованием те...
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» И «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ И РАЗВИТИЕ» ТЕМА «Зимующие птицы»
конспект комплексного занятия...
Проект по художественно-эстетическому направлению «Развитие художественно-творческих способностей посредством использования нетрадиционной техники рисования» детей старшего дошкольного возраста
Актуальность. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка» На современном этапе развития...
Проект по художественно-эстетическому направлению «Развитие художественно-творческих способностей посредством использования нетрадиционной техники рисования»
Проект по художественно-эстетическому направлению «Развитие художественно-творческих способностей посредством использования нетрадиционной техники рисования»...
Конспект НОД на конкурс «Воспитатель года 2020» по художественной литературе в средней группе Художественно – эстетическая линия развития «Волшебный сундучок»
Конспект нод по художественной литературе Интегрированные образовательные линии развития: познавательное, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое.Цель: фор...