«Шкаф для одежды»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Тема: «Шкаф для одежды»

Группа: средняя

Цели и задачи:

1. Образовательные:

• Учить детей создавать предмет (шкаф) из нескольких частей (корпус, двери, полки).

• Закреплять знания о геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат).

• Продолжать знакомить с назначением мебели и видами одежды.

2. Развивающие:

• Развивать умение правильно располагать детали на листе бумаги.

• Развивать мелкую моторику и координацию движений.

• Закреплять навыки работы с клеем (наносить тонким слоем, пользоваться салфеткой).

3. Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность и желание доводить начатое дело до конца.

• Воспитывать привычку к порядку (убирать вещи на свои места).

Оборудование и материалы:

• Для педагога: Игрушечный мишка (или кукла), образец готового шкафа, картинки с изображением разной мебели.

• Для детей:

• Лист-основа (цветной картон или плотная бумага А4).

• Заготовки из цветной бумаги: 1 большой прямоугольник (основание шкафа), 2 узких прямоугольника (двери), 2–3 маленьких цветных квадратика (имитация одежды или коробок на полках).

• Клей-карандаш (или клей ПВА с кисточками), салфетки, клеенки.

• Фломастеры (чтобы нарисовать ручки).

Ход занятия:

1. Вводная часть: Мотивация (3–4 минуты)

• Сюрпризный момент: В гости приходит Мишка. Он грустный.

• Воспитатель: «Ребята, посмотрите, Мишка пришел к нам в гости, но он почему-то расстроен. Мишенька, что случилось?»

• Мишка (голосом воспитателя): «У меня дома так много красивой одежды, но она вся лежит на полу. Я не знаю, куда её сложить, чтобы был порядок».

• Воспитатель: «Ребята, а в чем мы дома храним одежду? (Ответы детей: в шкафу). Давайте поможем Мишке и сделаем для него красивые шкафчики!»

2. Основная часть: Рассматривание и анализ (5 минут)

• Рассматривание образца: Воспитатель показывает готовый аппликационный шкаф.

• Вопросы к детям:

• Из каких фигур состоит шкаф? (Стенки — большой прямоугольник, двери — узкие прямоугольники).

• Где находятся двери? (Спереди, закрывают шкаф).

• Что у шкафа есть внутри? (Полки).

• Как мы открываем шкаф? Что для этого нужно нарисовать? (Ручки).

3. Физкультминутка «Мебель» (2 минуты)

• Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

• Много мебели в квартире. (разводим руки в стороны)

• В шкаф повесим мы рубашку, (руки вверх, имитируем вешалку)

• А в буфет поставим чашку. (пальцы кольцом — «чашка»)

• Чтобы ножки отдохнули, (приседаем)

• Посидим чуть-чуть на стуле. (встаем, спина прямая)

4. Практическая работа детей (10–12 минут)

• Объяснение последовательности:

1. Сначала берем большой прямоугольник и приклеиваем его в центр листа — это наш шкаф.

2. Затем берем двери (два узких прямоугольника). Вариант: можно приклеить их только по одному краю, чтобы они открывались — это очень нравится детям.

3. Внутри шкафа (под «дверцами») приклеиваем разноцветные квадратики — это «сложенные вещи».

4. Когда клей подсохнет, фломастером рисуем две ручки на дверцах.

• Самостоятельная деятельность: Дети выполняют работу. Воспитатель подходит к каждому, помогает правильно расположить детали, напоминает о правилах работы с клеем.

5. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

• Выставка работ: Все шкафчики выставляются на доску или стол.

• Воспитатель: «Посмотри, Мишка, сколько шкафов ребята для тебя сделали! Теперь у тебя в лесу будет полный порядок».

• Итог:

• Что мы сегодня делали?

• Для кого мы старались?

• Какой шкаф вам нравится больше всего? (Отмечаем аккуратность, ровные линии, выбор цвета).

• Мишка благодарит детей и прощается.