Конспект занятия по аппликации для детей 6-7лет .Тема "Зайка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Конспект по аппликации  «Зайчик» в группе комбинированной направленности дети 6-7лет

Задачи: Задачи: формировать навык выполнения аппликации в нетрадиционной техники – наклеивание на силуэт мелко нарванной ваты, передавая эффект «пушистой шерсти». Закреплять навык нанесения клея на основу равномерно тонким слоем, аккуратного наклеивания нарванной ваты. Продолжать учить создавать выразительный образ. Развивать моторику рук;  навыки гармоничного размещения деталей композиции на листе бумаги. Развивать творческую фантазию и воображение.

Ход занятия:

1.коммуникативная игра «Встало солнышко давно…»

2. игра с мячом  «Назови признаки зимы»

3.мотивация: Ребята, вы обратили внимание, что на нашем паласе лежит сугроб снега? И в нем кто то спрятался! Загадаю вам загадку, а вы отгадайте и узнаем кто там!

Белое ухо,

 комочек пуха

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Верно. Зайка.

4.Воспитатель: - Посмотрите, какие  красивые  зайчики. А зайчики это дикие или домашние животные? Расскажите о нем: где живет, чем питается?

Сейчас, мы с вами представим, что мы зайчики и поиграем.

5.Физкультминутка «Зайчики»

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики (полуприседания с поворотами вправо-влево)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать (прыжки вперед-назад)

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись. (движения выполнять по содержанию текста

6. Опытническая деятельность. Воспитатель обращает внимание детей, что на белом снегу серые зайчики видны очень хорошо. А белые зайчики на снегу почти не видны. Дети делают вывод: зимой зайчики меняют цвет шерстки, что бы маскироваться, лучше прятаться от хищников.

7. Предлагаю сделать портреты наших зайчиков в белых шубках и подарить им. Познакомлю вас сегодня с новой техникой - работать мы будем с ватой. Возьмите в руки комочек ваты и скажите, какая она?

Да, вата мягкая и пушистая, как шубка зайчика.

8. рассматриваем образец.

9. объяснение и показ приемов работы

10. практическая деятельность

11.индивидуальная помощь затрудняющимся детям

12.Пальчиковая игра:

Зайка мчится без оглядки, (хлопаем в ладошки)

Лишь сверкают пятки (ударяем кулачками друг о друга)

Мчится что есть духу, (руки сцепляем в замок и шевелим пальчиками)

Хвост короче уха. (ударяем кулачками друг о друга)

Живо угадай-ка:

Кто же это? (хлопаем в ладошки)

Зайка! (показываем указательными пальцами «зайку»)

13. рефлексия

14. итог занятия. Дарим портреты зайчикам.

Тема. «О доблестях, о подвигах, о славе». Былины «  Добрыня и Змей»    (пересказ А. Нечаева)

Цель: дать понятие былины, познакомить учащихся с былинным сказом и   правилами чтения былин.

Задачи:

• Обучающие: формирования полноценного восприятия былинного текста, понимание специфики литературного жанра, совершенствование навыка чтения.
• Научить использовать Интернет-ресурсы при выполнении  задания.
• Развивающие: развивать связную речь, воображение, мышление.
• Воспитательные: воспитывать интерес к урокам литературного чтения,

  воспитывать чувства сострадания, сопереживания и милосердия.

• Воспитывать  нравственные качества на примере былинного героя

Техническое обеспечение

Мультимедийный проектор;

Интерактивная доска

Презентация:

• О доблестях, о подвиге, о славе

Организационный момент.
-Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте. Собралися мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.

1. Проверка домашнего задания

            Работа с интерактивной доской.

1)Установи соответствие между героем и названием произведения. (Слайд 1 ) Презентация 1.

2) Составь имя и дай характеристику герою. (Слайд 2)Презентация 1.

2. Подготовка к восприятию.

На экране появляется поговорка: «Славна богатырями земля русская». (Слайд1 ) Презентация 2.
- Что записано на доске?
- Что такое поговорка? Какие еще виды устного народного творчества знаете?

- Послушайте мою загадку: (Слайд 2,3  )
Ладно скроен,
Крепко сшит,
За землю русскую стоит. 
(Богатырь)

- Посмотрите на поговорку и попробуйте определить в ней главное слово (богатыри) (Слайд 4  )

-   Так, значит, о ком у нас пойдёт речь? (Слайд 5 )

Высока ли высота поднебесная,
Глубока ли глубина океан - моря,
Быстры – светлы реки русские.
А и сильные, могучие,
Богатыри на славной Руси.

(читает ученик)

Вспомните, происхождение и значение слова «богатырь» (Слайд  6)

Значение слова «богатырь» лучше всего даст словарь. Перед вами лежат листы. Найдите в них статью из словаря. Дети читают статью:

Богатырь – 1.Герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.
2. (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек. -Сколько значений у этого слова? Что мы можем о нём сказать? (оно многозначное)
- Попробуйте подобрать слова, близкие по смыслу.
Силач,  воин, защитник, витязь
- Считалось, что богатыри – могучие витязи, наделённые богом  необыкновенным умом, смекалкой.  (Слайд  7)
- Помимо силы и ума чем еще должен обладать богатырь? (Здоровьем)
-Каким здоровьем? Только ли физическим? (Духовным) Что это значит, как вы это понимаете?
- А как вы думаете, есть ли богатыри в наше время?

- В  каких произведениях чаще всего мы встречаем богатырей?
- Что такое былина? (Слайд 8)

 -  Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Прочитайте его название (Слайд9  )

- Откройте оглавление и прочитайте названия произведений, которые включены в этот раздел.

- О чем будут эти произведения? (О воинах, о подвигах которые они совершали)

- А события описанные в этих произведениях будут относиться к нашему времени или к древним временам? (К древним временам)

-  Давайте посмотрим какое оружие и доспехи были у древних воинов (Слайд  10)

 IV. Работа по теме урока.

Рассказ  подготовленного ученика.

Наши предки - земледельцы, скотоводы,  охотники вели жизнь полную опасностей и невзгод. Бывали наводнения, засухи, морозы. Но самым ужасным испытанием были воинственные набеги соседних народов. Враги разоряли селения, забирали в плен женщин и детей. Это вызывало у людей глубокие переживания и певцы из народа слагали героические песни о могучих, бесстрашных защитниках русской земли (Слайд11   )

- Былины раньше пелись. Сказители- гусляры владели 1-2 мелодиями в сопровождении которых  они исполняли все известные им былины.

Рассказ про гусли (Слайд 12  )

В древности сказители                                                                                                                                                                                                                                                   подыгрывали себе на гуслях, позже былины исполнялись речитативом. Хотя сказители использовали при исполнении былин всего несколько мелодий, они обогащали пение разнообразием интонаций, а также меняли тембр голоса

В наиболее старинных славянских памятниках слово "гусли" иногда упоминается для обозначения инструментов вообще. В других случаях под именем гуслей подразумеваются струнные инструменты в отличие от духовых и ударных.

Корпус гуслей в старину строился из дерева явора, отчего и назывались они "яворчатые" или чаще "яровчатые". Нет основания предполагать, что число струн на древних славянских гуслях было постоянно. Не так давно на археологических раскопках в Новгороде были найдены гусли, относящиеся к XI - XIV векам. Среди них были 4, 5, 6, 9-ти струнные гусли. Различались гусли и размерами. Самые большие имели длину 85 см, самые маленькие 35,5 см. (Слайд 13 ) Звучание гуслей(Приложение 1)

2. Рассказ подготовленного ученика.

 Слова «былина» раньше не было, а богатырские песни, рассказывающие о преданиях старины глубокой. Назывались старинами, старичками. Позднее появилось слово «былина» (с ударением на последний слог), что означало «быль», т.е. правдивое повествование.

Раньше в исполнении гусляров, народных сказителей былины звучали не так, как сейчас – напевно, ритмично, с древнерусскими словами, которые нам уже непонятны. Мы познакомимся с былинами, которые пересказаны для нас привычным современным языком.

(Слайд 14 )

3. Чтение вступительной статьи.

Дети читают самостоятельно.

Беседа по содержанию.

- Что такое былина?  (Былина – это древнейшие сказания о народных героях, защитниках Родины, о нравах, радостях и бедах наших предков)

(Слайд  15 )

- Содержат ли былины вымысел или все что в них изложено реально? (В былине можно найти много исторических примет. И все же былины – это не исторический документ, а произведения искусства, в которых имеется поэтический вымысел. Для былин важна не столько правда отдельного факта, события, сколько правда жизни).

4. Слово учителя.

-Прочитайте как  называется первая былина с которой мы сегодня познакомимся? (Добрыня и Змей)

(Слайд 16  )

- Былины о Добрыне имеют более раннее происхождение, чем былины об Илье Муромце, но и те, и другие связаны с периодом борьбы нашего народа с татарским нашествием.

Былины переносят нас в совершенно необычный, особенный мир, но, несмотря на значительную долю фантастики, в них отразились подлинные исторические события, которые приобрели сказочный характер  только с течением времени.

В былинах вполне достоверно изображена Русская земля (Слайд17)

Обычно действие происходит  возле Киева – исторического центра России, а герои былин своим происхождением связаны с исконно русскими городами. (Слайд18)

Демонстрация  картины Виктора Васнецова «Богатыри» (Слайд19)

— Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?

— Как выглядят богатыри?

— Подумайте, кто из богатырей старший на заставе?

Как определили?

— Что можно сказать о каждом из богатырей по тому, как

они изображены художником?

Физкультминутка (под С. Намин  «Эх, да надо бы жить красиво») (Приложение 2)

 (Слайд 20  )

Дружно встали – раз, два, три –
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и ещё через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце – руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!
5. Словарная работа

(Слайд 21)

 ПА.ЛИЦА — старинное оружие — тяжелая дубинка с утолщенным концом;

ПА.РОБОК — на Украине юноша, парень, одно из значений — оруженосец;

КУ.РЕВА — «пыльная курева» — имеется в виду облако пыли,

похожее на облако дыма, возникшее от курения;

ПРИУМА.ЯЛСЯ — притомился, устал;

ОЩЕРИТЬСЯ — оскалиться, угрожающе показать зубы;

ПОРЕШИТЬ — кончить, убить;

ДОРОДНЫЙ — рослый, крупный, полный;

ВЕЛИЧАТЬ ПО ИЗОТЧИНЕ — называть по отчеству, по отцу;

ЧА.РА — то же, что чарка — небольшой сосуд для питья вина;

ШПЕНЕЧКИ — небольшие шипы, стержни;

СТОЛЬНЫЙ ГРАД — столичный город, столица;

УЧУЯТЬ — почувствовать.

Начало былины читает учитель, затем она читается детьми вслух относительно законченными по смыслу частями. Все, что непонятно, тут же, по ходу работы, поясняется учителем

Когда учащиеся откроют учебник на странице 161, сначала им нужно рассмотреть иллюстрацию.

— Что здесь изображено? Где происходит действие? (Это княжеские белокаменные палаты).

— Что здесь происходит? (Идет пир, князь беседует с Добрыней.)

— Как зовут князя? (Князь Владимир).

— Где он нарисован? Покажите.

— Как вы догадались, что именно это и есть князь?

— С кем он разговаривает?

— Прочитайте разговор князя с Добрыней.

После этого былина читается дальше.

После чтения слов «...а от меньшого и ответа нет» (в конце

страницы 162) учитель может задать уточняющий вопрос:

— Почему все молчат? (Боятся.)

V.  Закрепление изученного материала.

- С каким новым жанром мы познакомились сегодня на уроке? (Былины)

- Какова главная идея былины?

- Что такое былина?

- Каких былинных героев знаете?

- Какими качествами должен обладать былинный герой? (Здоровье, сила, ум, доброта)

- Чему учит нас былина? (любить свою родину, защищать её, быть добрым)

Работа с интерактивной доской. (Слайд 22 )

VI. Домашнее задание.

Перечитать былину, читать другие былины про русских богатырей.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

 Чтение былины «Добрыня и Змей»

Задачи:

1. Образовательные:

       -  познакомить детей с былиной «Добрыня Никитич и Змей»

       - познакомить с картиной В. Васнецова «Богатыри»

       - довести до детей мысль о том, что добро и зло всегда возвращаются

      2.   Развивающие:

- развивать внимание

- развивать умения

3.   Воспитательные:

-воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России,

- уважение к русским воинам, желание им подражать.

Словарная работа: активизировать: былина, богатырь, горница, кафтан, палаты, лютый, дума.

Материал и оборудование:  книга со сказкой и иллюстрациями; репродукция картины В. Васнецова «Богатыри», карточки с изображениями одежды богатыря и другими видами одежды

    Ход занятия

Собирайтесь дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Присаживайтесь на свои места. Спину держим прямо.

- Ребята, я очень рада видеть всех вас здоровыми, веселыми и в хорошем настроении! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера.

  - Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя — какое? Кто назовет?

- Правильно — Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия - единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина - значит родная. Как мать и отец.

- А какая наша Родина?  Есть океаны, моря, реки и озера, горы и леса.

-А как называлась наша Родина раньше?

 Я предлагаю вам отправиться  в те времена, когда нашу страну  называли Русь. На Русь совершалось много набегов, многие хотели завоевать наши земли, поработить наш народ. Но чаще всего терпели поражение. Как вы думаете, почему?

Силён, как вольный ветер,
Могуч, как ураган,
Он защищает землю
От злобных басурман!

Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей,
И стариков, и матерей!

- У современной армии ребята, есть различные виды оружия и техники.

А давным –давно все было по-другому.

 Посмотрите на картину русского художника Виктора Васнецова.

- Кто изображен на ней?

А кто такие богатыри?

Верно, богатыри – это люди сильные, стойкие, отважные, совершающие подвиги. Богатыри всегда охраняли нашу Родину от врагов, мимо них даже птица не пролетит, зверь не проскочит, а врагу и подавно не пройти.

Каких  богатырей вы знаете?

- А как вы узнали, что на Руси было много богатырей?

- Молодцы! А что же такое былина?

- Правильно. Былина – это и сказка, и быль одновременно. И если в сказке все герои выдуманные, то в былине встречаются герои, которые жили на самом деле. А кто создал эти удивительные истории?

- А кто рассказывал былины?

- Молодцы! Былины рассказывали нараспев (похоже на песню), играя на гуслях (древнерусском струнном музыкальном инструменте).

 Сейчас мы с вами познакомимся ещё с одной былиной, которая называется «Добрыня и Змей», но сначала немного отдохнём.

Динамическая пауза.

Игра – упражнение «Богатыри».

Дружно встанем раз-два-три (Дети шагают на месте)

Мы теперь богатыри! (Руки согнуты в локтях, показывают силу)

Мы ладонь к глазам приставим (Руку правую подносят козырьком к глазам)

Ноги крепкие расставим (Ноги в стороны)

Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво (Поворот вправо)

И налево поглядим (Руку левую подносят козырьком к глазам, поворот налево)

Русь в обиду не дадим!

Наклонились влево – вправо (Руки на поясе, наклон влево-вправо)

          Получается на славу! (Руки вверх)

(2 раза)

- Молодцы!

Чтение былины с объяснением непонятных слов по ходу чтения.

Случилось богатырю молодому, Добрыне Никитичу, в жаркий день возле Пучай-реки в поле гулять. А неподалеку оттуда на горе Сорочинской жила Змея свирепая, жадная. Ненавидела Змея Добрыню за то, что не раз богатырь ее змеёнышей ядовитых топтал, не раз спасал от плена змеиного людей русских, которых Змея к себе на гору в пещеру утаскивала. Много раз уговаривала Добрыню матушка родимая:

— Берегись, дитятко, Пучай-реки, не купайся в ней. Налетит на тебя Змея, как безоружный с ней справишься?

Помнил Добрыня наказы матушкины. Да очень уж жарко в тот день богатырю в поле было. Сбросил платье, в воду кинулся.

А Змея тут как тут. Поднялась над рекою, вьется над Добрынею, броситься на него готова. Издевается:

— Захочу – Добрыню целиком сожру! Захочу – Добрыню в хоботы возьму! Захочу – Добрыню в плен унесу!

Но не испугался Змеи Добрыня: успел ловко на берег выскочить. Схватил он колпак свой в три пуда весом, да как хватит Змею по голове! Вмиг отшиб у нее хоботы ядовитые. Кинулся к платью своему, выхватил нож булатный. Испугалась, завыла Змея лютая:

— Не бей, не губи меня, Добрынюшка! Не буду больше на Русь летать, людей русских в плен уносить! Помиримся! И ты моих детенышей не трогай впредь.

Поверил ей Добрыня. Согласился. Отпустил Змею на волю. Мигом скрылась, улетела змея лютая. А Добрыня домой пошел.

Приходит домой, а Киев-град печален стоит.

— Что за горе приключилось? – Добрыня спрашивает.

Отвечают ему люди киевские:

— Одна была у князя Владимира племянница любимая, Забава дочь Путятична. Пошла она в зеленом саду прогуляться. Пролетала тут над Киевом Змея проклятая. Подхватила, унесла княжну в свою пещеру змеиную!

Идет Добрыня к Владимиру, а там богатыри сидят в горнице, думу думают: как освободить Забаву Путятичну? Кого послать? Все на Добрыню кивают: он, мол, с таким делом лучше всех справится.

Сел Добрынюшка на своего добра коня. Дала ему мать в руки плёточку шелковую:

— Как приедешь, дитятко, на гору Сорочинскую, покрепче коня хлещи, чтобы крепко топтал он злых змеёнышей.

Помчался Добрыня к пещере змеиной. До пещеры доехал. Начал он тут коня плеткой стегать. Начал конь копытами змеёнышей топтать. А из пещеры навстречу Добрыне вылетает Змея лютая, свирепая.

— Это что же ты, Добрыня, делаешь? А не ты ли обещался не топтать больше моих змеёнышей?

Отвечал ей Добрынюшка:

— А не ты ли обещала людей русских не носить к себе? Зачем похитила Забаву Путятичну? Не спущу тебе этого!

И пошла тут у Добрыни со Змеёй битва жестокая. Трое суток они бились да еще три часа. Не вынесла Змея, сдохла. Прикончил ее Добрынюшка.

Побежал он в пещеру змеиную, стал на свет выводить пленников.

— Выходите, — кричит, — люди русские! Убита Змея Добрынею!

Ищет он Забаву Путятичну среди пленников, отыскать не может. В самой последней пещере запрятанную нашел.

Садился он на своего добра коня, княжну перед собой посадил. И повез ее в Киев к дядюшке, князю Владимиру.

Вышел князь Владимир на высокое крыльцо, встретил Добрыню с поклоном, с великой благодарностью:

-Спасибо тебе, Добрынюшка, — один ты из всех богатырей сослужил нам такую службу важную!

И наградил он Добрыню золотой казной, платьем праздничным.

Палаты княжеские – большое богатое помещение.

Лютый- злой.

Кафтан – верхняя одежда мужчин.

-Понравилась вам былина, ребята?

- С каким былинным героем мы познакомились сегодня?

- Какой подвиг  совершил Добрыня Никитич?

– Каким мы представляем Змея?

– Что помогло богатырю победить разбойника?

– Как относится народ к богатырю?

– Почему?

Дидактическая игра «Собери богатыря в дорогу»

Педагог раздает детям карточки с изображениями одежды богатыря и другими видами одежды и детям предлагается выбрать.

- Ребята, давайте встанем за столы. А сейчас мы с вами соберем богатыря в дальнюю дорогу. Давайте глядя на картинку вспомним, что же нужно нашему богатырю?

- Скажите мне, что вы выбрали?

- Молодцы, ребята! Богатырю нужен богатырский конь, кольчуга, шлем, меч, лук и стрелы.

-Молодцы !

- Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в прошлое.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-А что вам больше всего запомнилось?

И в заключение нашего занятия мы с вами проведём старинный хороводный обряд.

 Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могущество, давал людям силу, ему поклонялись. Уходя в поход, подходили богатыри к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы.

У нас рос дубок(Сидя на корточках, дети медленно поднимаются, тянут руки вверх.)
Вот таков! Корень его
Вот так глубок! (Наклоняются вниз, показывая корень.)
Листья его - Вот так широки! (Развести руки в стороны.)
Ветки его - Вот так высоки! (Руки вверх.)
Ах, ты дуб-дубок, ты могуч. (Медленно поднимают сцепленные руки вверх.)
На ветру ты, дубок, скрипуч. (Покачивания руками.)
Дай мне силы, отваги, добра, (Правая рука на сердце.)
Чтобы землю родную
Защищать от врага!

Ход викторины:

1. Вводная часть

 Ведущий: 

 - Добрый день, девчонки и мальчишки! Посмотрите на этот портрет, вы знаете кто это? Правильно, замечательный русский поэт А. С. Пушкин. В начале лета отмечается его день рождения. В этом году Пушкину исполнилось бы 216 лет! Пушкин был очень талантливым поэтом и написал чудесные сказки. И мы сегодня с вами отправимся в удивительный сказочный мир. А в этом нам поможет наша гостья Сказочница.

Сказочница:

- Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, великого русского поэта, А. С. Пушкина (показ портрета). А. С. Пушкин родился в дворянской семье в Москве 6 июня 1799 года. С раннего детства он был окружен заботой и вниманием своих родителей. Они были не богатыми, но умными, образованными, интеллигентными людьми, очень любили литературу. Поэтому у них в доме была большая, богатая библиотека. Но особенно заботилась о нем его няня Арина Родионовна. Она была искусной сказочницей и рассказчицей и часто рассказывала маленькому Саше сказки, которые она слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего великого поэта.

- Послушайте стих-е, которое он посвятил своей любимой няне (дети читают стих-е).

- В период своего творчества он написал 7 сказок и много стихотворений. Маленький Саша был шаловливым и смышленым мальчиком.  В 6 лет он сочинил свое первое стихотвореньице. А в 8  лет писал басни, пьесы и поэмы со сказочным сюжетом. Множество своих стихов посвятил поэт прекрасной русской природе, ее красоте в разные времена года. Любимым временем года поэта была осень. Идут и идут годы, а пушкинские строки бегут, как волны, сквозь время, радуют нас, дарят нам силу, красоту и учат любить жизнь - любить друзей, свой народ и родную Землю. Горячо и преданно, как любил сам поэт. Всем сердцем.

- А сейчас мы посмотрим, как вы хорошо их знаете. Проведем игру-викторину на тему «Сказки Пушкина». Но для начала, вам необходимо разделиться на 2 команды. Каждая из команд должна придумать себе название и выбрать капитана (капитаны говорят названия своих команд).

- Наша викторина начинается.

- Ребята, послушайте стих-е. «У лукоморья дуб зеленый» (читает ребенок).

-Из какой сказки это стих-е.? («Руслан и Людмила»)

 -Кто автор этого стих-я? (А. С. Пушкин).

2. Основная часть.

1 конкурс: «Назови сказку правильно»

-  Давайте вспомним названия сказок А.С.Пушкина.
1. «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)
2. «Сказка о царе Салтане и …» (сыне его могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче)
3.«Сказка о Золотом …» (петушке)
4. «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)
5. «Сказка о спящей царевне и…» (семи богатырях)

2 конкурс: «Из какой сказки отрывок?»

- Сейчас ребята будут читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.

1. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Царь с царицею простился,

В путь – дорогу снарядился,

А царица у окна        

Села ждать его одна.

2.  «Сказка о рыбаке и рыбке»

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

3. «Сказка о царе Салтане»

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

4. «Сказка о золотом петушке»

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве, жил-был славный царь Дадон.

5. «Сказка о попе и работнике его Балде»

Жил-был поп, толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда,

Идёт сам не зная куда.

6. «Сказка     о спящей царевне и

     семи богатырях»

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Не боишься никого,

Кроме бога одного.

7. «Сказка о мёртвой царевне и семи

   богатырях»

     Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно – золотисто

Будто мёдом налилось!

Видно семечки насквозь.

8.  «Сказка о рыбаке и рыбке»

 Вот пошёл он к синему морю:

Видит,- море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

9. «Ты, бесёнок, ещё молоденек,

Со мною тягаться слабенек;

Это было б лишь времени трата.

Обгони-ка сперва моего брата.

Раз-два-три! Догоняй-ка»

Пустились бесёнок и зайка:

Бесёнок по берегу морскому.

А зайка в лесок до дому. (Сказка о попе и работнике его Балде).

10. Петушок с высокой спицы

      Стал стеречь его границы

Чуть опасность где видна,

Верный сторож как со сна

Шевельнётся, встрепенётся,

И к той сторонке обернётся

И кричит: «Кири-ку-ку.

Царствуй лёжа на боку!» (Сказка о золотом петушке).

3 конкурс. «Лучший знаток сказок».

-  Я буду задавать каждой команде вопросы по очереди, а вы должны дать ответ на вопрос. 
1.Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
«Свет мой, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»
2.Что кричал петушок, сидя на спице?
«Ки-ри-ку-ку. Царствуй лежа на боку!»

3.Что молвила третья сестрица?
«Я б для батюшки царя родила богатыря».
4. Что говорила Золотая рыбка, когда старик ее поймал?
«Отпусти ты, старче, меня в море, дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь, чем только пожелаешь!»
5.Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»?
«Три девицы под окном пряли поздно вечерком»
6.Какими словами обращается старик к Золотой рыбке?
«Смилуйся, государыня, рыбка!»
7.Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?
«Жил старик со своею старухой у самого синего моря»

8. Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает «Сказку о Золотом петушке».

(«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.»)

Разминка:

Ветер по морю гуляет (поднимают руки через стороны вверх)

И кораблик подгоняет (помахивают руками)

Он бежит себе в волнах (сцепляют пальцы в замок)

На раздутых парусах ( опускают руки)

Мимо острова крутого (расцепляют руки, садятся на корточки)

Мимо города большого (встают)

Пушки с пристани палят (хлопают)

Кораблю пристать велят (топают).

4 конкурс: Подскажи словечко?

1. Родила царица в ночь не то сына, не то … .(дочь)

2. Ах, ты мерзкое стекло Это врешь ты мне… (назло)

3. Вот мудрец перед Дадоном Стал и вынул из мешка …(Золотого петушка)

4. Жил старик со своею старухой  У самого синего …(моря)

5. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи …(кругом)

6. Белка песенки поет, да орешки все …(грызет)

5 конкурс: «Кто лишний?»
- Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте внимательно. Если это герой из сказок Пушкина, то вы должны хлопнуть в ладоши, а если названный герой не относится к произведениям Пушкина – топнуть ногой.

- Приготовились…

Чебурашка,  братья-богатыри,  лиса,  Снегурочка,  комар  Конек-Горбунок,  поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка  Ряба.

6 конкурс: «Собери картинку»

- Вышли картинки-иллюстрации с утра погулять, да позабыли, в какой сказке живут. Теперь не знают, куда домой возвращаться.

- Ну, это не беда. Ребята такие смышленые, что быстро помогут иллюстрациям вернуться в свои сказки. Верно, ребята?

- У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой.
 

7 конкурс «Волшебный мешочек».
- Капитанам команд предстоит достать из «Волшебного мешочка» по одному предмету, и назвать из какой сказки этот предмет. 
Предметы: 
яблоко («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»),
зеркало («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»),
веревка («Сказка о попе и его работнике Балде»), и т.д.
В коробке лежат предметы ( орех, белка, яблоко, рыбка, петушок, зеркало). (Дети с закрытыми глазами выбирают предмет из коробки, достают и называют сказку).

8 «Конкурс для девочек».

- Героиня какой сказки обращается к зеркалу с такими словами?

« Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…»

- Попробуйте и вы, девочки, обратитесь к зеркалу, выигрывает та, которая наиболее выразительно скажет слова.

Проводится подвижная игра «Зеркало»: победитель показывает движения, а другие дети как зеркало повторяют за ним.

9 Игра: «Дальше-дальше»

1. Сказочный персонаж исполняющий желания? (золотая рыбка)

2. Назовите место, где спала мертвая царевна. (гора)

3. Кто сказал королевичу Елисею, где находится царевна? (ветер)

4 . Жилище старика и старухи. (землянка)

5. Сколько раз закидывал старик невод в море? (3 раза)

6. В кого превращался князь Гвидон, чтобы попасть к царю Салтану? (комара, муху, шмеля).

7. Что у Царевны-Лебеди блестело под косой? (месяц).

А во лбу? (звезда).

8. Сторож извещающий об опасности? (петушок).

9. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в сказке Пушкина? (Балда).

10. Сколько сыновей у царя Дадона? (2 сына).

3. Заключительная часть.

Ведущий:

- Наше мероприятие подошло к концу. Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя викторина? (ответы детей)

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей)

Сказочница:

- И мне понравилось проводить эту викторину для вас. Вы большие молодцы, хорошо знаете сказки А. С. Пушкина и отлично справились со всеми заданиям. А в группе вы проведете свой конкурс и отгадаете кроссворд и нарисуете рисунок по сказкам Пушкина. А еще  в подарок я приготовила вам слайд-шоу по сказкам А.С. Пушкина, посмотрев который вы сможете ярко представить эти сказки,  и вам будет проще их нарисовать.