Конспект по художественно-эстетическому развитию: Аппликация " Пешеходный переход"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в первой младшей группе : Тема: «Пешеходный переход».

Цель: Формирование у детей первичных представлений о безопасном поведении на дороге через создание коллективной или индивидуальной аппликации «Пешеходный переход» («зебра»).

Задачи:

1. Обучающие:

   · Познакомить детей с понятием «пешеходный переход» и его внешним видом (полоски, «зебра») .

   · Формировать умение создавать простейшую композицию, наклеивая готовые формы (полоски) на полосу-основу .

   · Учить различать и называть цвета полос (белый и черный или желтый, в зависимости от выбранного материала) .

   · Активизировать в речи детей слова: пешеходный переход, зебра, дорога, пешеход.

2. Развивающие:

   · Развивать мелкую моторику пальцев рук, умение пользоваться клеем (макать кисть в клей, намазывать деталь, прижимать салфеткой) .

   · Развивать внимание, память, зрительное восприятие.

   · Способствовать развитию ориентировки на листе бумаги.

3. Воспитательные:

   · Воспитывать аккуратность при работе с клеем.

   · Воспитывать отзывчивость, желание помочь игровым персонажам.

   · Формировать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге .

                         Предполагаемый результат:

          · Дети имеют первичное представление о пешеходном переходе и его назначении.

· Дети проявляют интерес к созданию аппликации, правильно используют клей.

· Дети могут наклеить полоски на основу, создавая изображение перехода.

· Дети эмоционально откликаются на результат своей работы и игровую ситуацию.

              Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование первичных представлений о безопасности), «Речевое развитие» (активизация словаря), «Физическое развитие» (подвижные игры) .

                          Материалы и оборудование:

         · Игрушка (кукла Маша, Зайка или Лисичка с перебинтованной лапкой) .

· Макет дороги с машинками или демонстрационная картинка с изображением пешеходного перехода .

· Листы бумаги черного или серого цвета (имитация дороги) на каждого ребенка или один большой лист для коллективной работы.

· Готовые полоски белой и черной (или желтой) бумаги .

· Клей, кисточки для клея, подставки для кистей, клеенки, влажные салфетки на каждого ребенка.

· Знак «Пешеходный переход» для рассматривания .

Ход занятия:

1. Организационный момент (Вводная часть):

· Воспитатель привлекает внимание детей: «Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости!» (Показывает игрушечного зайчика с перебинтованной лапкой) .

· Зайчик (грустно): «Здравствуйте, ребята! Я так спешил к вам, бежал через дорогу, где захотел, и меня чуть не сбила машина. Теперь лапка болит» .

· Воспитатель: «Ай-ай-ай, Зайка! Разве можно перебегать дорогу где попало? Это очень опасно! Ребята, как вы думаете, почему Зайка попал в беду? (Ответы детей: не знает правил, машины быстро ездят). Надо срочно научить Зайку правильно переходить дорогу!»

2. Основная часть:

· Беседа и рассматривание:

  · Воспитатель: «Ребята, дорогу нужно переходить только в специальных местах. Кто знает, как они называются?» (Дети могут затрудняться с ответом). «Это пешеходный переход. Посмотрите, на что он похож? На зебру! Поэтому его еще называют "зебра"» .

  · Воспитатель показывает картинку или макет перехода: «Видите полоски? Они чередуются: белая, черная (или белая, желтая). Для чего они нужны? Чтобы водители издалека видели, что здесь дорогу могут переходить люди, и притормаживали» .

· Игровая ситуация:

  · Воспитатель: «Зайка, а наши ребята уже знают, как нужно переходить дорогу. Смотри и запоминай!»

  · Проводится игра «Мы - пешеходы» (на импровизированной дорожке-коврике) :

    · Воспитатель показывает детям, как нужно взяться за руки, посмотреть налево, потом направо и убедившись, что машин нет, спокойно шагать по полоскам.

    · Дети вместе с воспитателем имитируют переход.

  · Зайчик: «Как интересно! А что это за палочки, по которым вы ходите? Я тоже хочу такие!»

  · Воспитатель: «Не переживай, Зайка, мы с ребятами сейчас сделаем для тебя много пешеходных переходов, чтобы ты и все твои друзья запомнили, где нужно переходить дорогу!» .

· Показ и объяснение:

  · Воспитатель приглашает детей за столы и показывает образец аппликации.

  · «Посмотрите, это дорога. Она у нас черная. А это полоски. Какого они цвета? (Белые). Мы с вами будем наклеивать белые полоски на нашу дорогу, чтобы получилась самая настоящая зебра».

  · Воспитатель демонстрирует приемы наклеивания: взять полоску, перевернуть цветной стороной вниз на клеенку, обмакнуть кисть в клей, намазать полоску, аккуратно приклеить на лист, прижать салфеткой .

· Физкультминутка «Машины и пешеходы» (логоритмическое упражнение) :

  · Едем-едем мы домой (движения, имитирующие поворот руля)

  · На машине легковой.

  · Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)

  · Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)

· Самостоятельная работа детей:

  · Дети выполняют аппликацию. Воспитатель индивидуально помогает каждому ребенку, следит за осанкой, напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться салфеткой .

  · В ходе работы воспитатель проговаривает: «Умница, …, ровно приклеивает полоску. …., прижми салфеткой, чтобы полоска хорошо приклеилась».

3. Заключительная часть (Рефлексия):

· Готовые работы раскладываются на столе или доске.

· Зайчик (радостно): «Ой, какие красивые полосатые дорожки получились! Теперь я точно запомню, что переходить дорогу нужно только по полоскам — по пешеходному переходу! Спасибо вам, ребята!»

· Воспитатель задаёт вопросы детям: «Кому мы сегодня помогали? (Зайке). Что мы для него сделали? (Пешеходный переход, зебру). Какого цвета полоски? (Белые). Молодцы! Теперь и Зайка, и вы знаете главное правило: дорогу переходим только по пешеходному переходу, рядом с мамой или папой, крепко держась за руку» .

· Зайчик прощается и угощает детей (конфетами, наклейками или яблоками) .