Занятие по лепке для детей 6-7 лет «Заяц»
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Студент

Жекенова Анэля Сериковна

Группа

Образовательные области

Художественно-эстетическое развитие;

Тема занятия

«Заяц»

Возрастная группа

Подготовительная группа (6-7лет)

Цель

 совершенствовать умения лепить зайца с помощью пластилина

Задачи:

Изобразительная: совершенствовать умение детей лепить по представлению знакомые предметы, передавая их характерные особенности, расположение частей по величине; закреплять умения и навыки в работе с пластилином - отщипывание, скатывание жгутов, цилиндров пальцами, примазывание готовых поверхностей; расширять знания о диких животных.

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, при ощипывании соотносить размер с предыдущим шариком

Техническая: уметь использовать пластилин, чередование цветов пластилина

Воспитательная

Аккуратность при работе с пластилином

Планируемые результаты

Дети научились слепили зайца

Подготовительная работа

Чтение худ. литературы -Теремок, Колобок, Заяц-Хвастун, Лиса и заяц. Рассматривание картины «Заяц» из серии «Дикие животные»

Материалы и оборудование

Пластилин, салфетки, снеки, дощечки, спичинки.

Фигурка зайца, композиция

№

Этап работы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, форма и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Создание интереса детей к теме

-Внимание! Внимание! Желающие совершить увлекательное путешествие, прошу вас занять свои места! А куда мы с вами отправляемся, вы узнаете, если послушаете стихотворение:

Здравствуй, лес, дремучий лес, 

Полный сказок и чудес! 

Ты, о чем шумишь листвою
ночью темной, грозовою? 

Что там шепчешь на заре,

 Весь в росе как в серебре?

 Кто в глуши твоей таится? 

Что за зверь? Какая птица?

 Все открой, не утаи:

 Ты же видишь — мы свои!

-Так куда мы отправимся?

-  Да, мы окажемся в лесу. Но в лесу необычном, а сказочном.

- Для этого нам надо закрыть глаза и сказать: «Покружись, покружись. И в сказочном лесу окажись»

(Дети выполняют движения с закрытыми глазами, когда дети открывают глаза, обращаю внимание детей на заранее заготовленную композицию леса)

- Отгадайте загадки и узнаете, кто живёт в этом лесу:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

 Хвост пушистый – краса!

 А зовут её... (Лиса)

(выставляю в лесок лису)

На овчарку он похож: Что ни зуб — то острый нож! Он бежит, оскалив пасть,
 На овцу готов напасть. (Волк)

(выставляю в лесок волка)

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

 Просыпается от сна. (Медведь)

(выставляю в лесок медведя)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

(демонстрирую заранее вылепленного зайца)

- Почему у зайца шёрстка белая зимой и серая летом?

- А как можно описать зайку?

- Зачем он меняет цвет своей шубки?

- В каких сказках заяц встречался с жителями сказочного леса?

 (Теремок, Колобок, Заяц-Хвастун, Лиса и заяц и т.д.)

Групповая форма

организации;

Совместная

деятельность

воспитателя с

детьми (ситуация-

общение);

Словесные методы

и приемы:

(вопрос-ответ;

беседа);

Художественное

слово (загадка; стих)

Наглядные методы

и приемы:

демонстрация

композиции

Отвечают на вопросы

Воспитателя.

Дети

познакомятся с

персонажем,

которого будут

лепить

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

- Ребята, посмотрите сколько хищников в лесу, а заяц у меня один. Ему будет страшно в лесу одному. Что же делать?

- Слепить зайца можно по-разному: это может быть маленький, трогательный зайчонок, который заблудился, или легкомысленный заяц Хваста, заяц, обиженный коварной лисой, заяц слушающий песенку Колобка.

-Во всех сказках зайца обижают, почему обижают зайца?

- А что мы можем сделать чтобы зайца не смогли обидеть?

- Все верно!

Но мы будем лепить зайца, который быстро умеет бегать. Спина у бегущего зайца выгнута, лапки широко расставлены, голова повёрнута вперёд, уши  слегка прижаты к голове, а хвостик к туловищу.

Физкультминутка:

Зайке холодно сидеть,

Зайке голодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку.
Чтоб не мёрзли лапки.

Групповая форма организации;

Совместная

деятельность

воспитателя с

детьми (ситуация-

проблема);

Словесные методы

и приемы:

вопросы

Ответы детей на вопросы воспитателя

Дети столкнуться с проблемой,

которую нужно

будет решить

2.2

Этап ознакомления с материалом

Планирование. Выбор способов и средств достижения цели

Дети подходят к своим рабочим местам. Рассматриваем образец поделки зайца.

В-ль: Подскажите мне, из каких частей состоит заяц?

 -А, что есть у зайца на голове?

-Из чего состоит туловище зайца?

-А какого цвета заяц?

В-ль: Ребята, с начало нам надо размять свои пальчики?

Пальчиковая гимнастика "Жил-был зайчик"

Жил-был зайчик - (хлопают в ладоши)

Длинные ушки (три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).

Отморозил зайчик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке (трут нос).

Отморозил носик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик (гладят кобчик)

И поехал греться (крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо (разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет (хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).

Воспитатель объясняет правила работы с пластилином и приглашает детей сесть за стол.

(Дети садятся за стол)

Словесный: беседа, вопросы, Наглядный: демонстрация материала. Игровой: физ. минутка

Рассматривание поделки

Взаимодействие со взрослыми и сверстниками; проявление интереса к деятельности.

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями способами решения проблемы

В-ль: -Сейчас мы с вами приступим к лепке

• 1. Возьмите 1 брусочек пластилина белого или светло-серого цвета. Разделите его пополам.

• 2. Одну из этих получившихся частей поделите еще на четыре.

• 3. Из самого крупного кусочка пластилина формируем овал-это будет туловищем зайчика. Из маленьких кусочков делаем следующее: один из них послужит лапками - поделите его на четыре части и скатайте из них небольшие фигуры в виде капельки, сплюснутые, с одной стороны;

4. второй разрежьте на две равные части - это будут ушки зайца;

из третьего кусочка сформируйте голову животного;

а четвертая часть вам пригодится позже для лепки маленького хвостика и мордочки.

• 5. Соедините голову с ушками, а туловище с лапками. Не забудьте вставить в туловище половинку спички, чтобы голова хорошо держалась.

• Соберите фигурку зайчика, соединяя детали в нужных местах.

• 6. Теперь вылепите мордочку зайца из пластилина. Приклейте небольшой шарик на месте носа, а чуть ниже расположите два маленьких сплюснутых овала - щечки.

Теперь сделайте зайчику глаза из двух небольших черных шариков. Можно «оживить» их, добавив блики: приклейте совсем крохотные кусочки белого пластилина сверху черных глаз.

И последний штрих - пальчики на лапках животного, которые нужно сделать с помощью ножа для пластилина.

Словесный: рассказ педагога. Практический: демонстрация лепки

Дети слушают воспитателя и лепят своего петушка

Дети работают в соответствии указаниями взрослого

3

Заключительный этап

Обобщить полученный опыт, Сформировать навыки самооценки.

В-ль: Ребята, как вы думаете, справились мы с заданием?

- Будет ли теперь страшно нашему зайцу?

- А из каких частей состоят ваши зайцы?

- А какими способами и приемами мы лепили петушков?

Ребята, а что вам понравилось больше всего на занятии?

 - Вы все такие молодцы, какие красивые зайцы у вас получились, давайте сделаем выставку наших работ. Всем спасибо за занятие, вы большие молодцы

Словесный метод: беседа с детьми после занятия

Выставляют свои работы. Анализируют результаты.

Делятся мыслями о

Своей работе

Дети подведут

итоги занятия и

проведут

самооценку.